《歐姆定律》參考教案

5/5課題三、歐姆定律課型新授課授課人時間學(xué)習(xí)目標1、能說出歐姆定律的內(nèi)容，寫出歐姆定律的公式；2、經(jīng)歷歐姆定律的研究過程，理解歐姆定律所提示的電路法則；3、初步了解用數(shù)學(xué)公式表達物理概念和規(guī)律的研究方法；4、會進行歐姆定律的變形，并會用歐姆定律進行簡單的計算和解釋；5、通過探究過程，了解物理世界的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點1、歐姆定律內(nèi)容；2、用物理方法經(jīng)歷探究得到歐姆定律的過程。教學(xué)難點1、用物理方法經(jīng)歷探究得到歐姆定律的過程；2、對物理數(shù)據(jù)進行分析，并進而得到規(guī)律。教學(xué)方法激勵學(xué)生用實驗的方法去探究、去體驗物理規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生通過交流、合作解決問題。教學(xué)器材分組實驗器材，共十三組，每組包括電源（三節(jié)干電池）、導(dǎo)線（九根）、電阻器（5Ω、10Ω、20Ω各一只）、滑動變阻器、電流表、電壓表、開關(guān)。另備適當?shù)膫溆闷鞑摹２襟E教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、提出問題引導(dǎo)學(xué)生回憶活動14－1，導(dǎo)體中的電流與什么有關(guān)？回憶并交流：與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)。那么電流與電壓和電阻有什么樣的關(guān)系呢？二、猜想1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，利用自身的經(jīng)驗猜想電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？利用自身的實踐經(jīng)驗：電壓越大電流越大。利用學(xué)生對這個問題的討論得到猜想。當然可能有其他猜想，不反對，用實驗檢驗。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶，利用自身的經(jīng)驗猜想電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？利用自身的實踐經(jīng)驗：電阻越大電流越小。三、2方案的設(shè)計1、要研究導(dǎo)體中的電流與電壓和電阻的關(guān)系，用什么顯示電流和電壓的大小呢？用電壓表和電流表來顯示電壓和電流。電阻的阻值可根據(jù)電阻器的銘牌來了解。能否設(shè)計一個電路測量三個需要的物理量。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行交流、討論，設(shè)計出一個合適的電路圖。2、導(dǎo)體中的電流與兩個因素有關(guān)，用什么物理研究方法來研究呢？討論、交流：控制變量法。（1）如何研究電流與電壓的關(guān)系呢？交流、討論：保持電阻不變，改變電壓，觀察電流如何變化。提示：我們可讓電壓成倍增加，觀察電流有沒有成倍增加。（2）如何研究電流與電阻的關(guān)系呢？利用上一個設(shè)計方案類似地討論出方案。參考方案：保持電壓不變，讓電阻成倍增加，觀察電流是否是成倍地減少。在上述的設(shè)計中，第一步要改變電阻兩的電壓，以及第二步要保證電阻兩端的電壓不變，應(yīng)該在電路中怎樣設(shè)計才能達到這樣的要求呢？交流討論：在電路中加入滑動變阻器。并設(shè)計出最終的電路。四、實驗及數(shù)據(jù)搜集在實驗前，請學(xué)生思考在連線以及閉合開關(guān)前要注意什么問題？學(xué)生思考，交流匯報。參考答案：1、開關(guān)要斷開；2、滑動變阻器阻要調(diào)到最大的位置。布置實驗任務(wù)，并對學(xué)生的活動進行巡查。注意觀察學(xué)生：1、觀察學(xué)生有沒有按計劃實驗。2、有沒有注意連線的注意點；3、有沒有將電壓成倍增加；4、有沒有將數(shù)據(jù)記入表格。1、研究電流與電壓的關(guān)系。2、研究電流與電阻的關(guān)系。學(xué)生自主實驗。五、評價與交流1、指導(dǎo)學(xué)生對各組的結(jié)論進行匯報、交流。參考結(jié)論：在電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比。分小組匯報，其他小組將結(jié)論進行對比，并可發(fā)表不同看法。回顧：這與你的猜想吻合嗎？體驗成功的快樂。2、能否對上上兩個方面的結(jié)論進行綜合。學(xué)生進行交流、討論，嘗試對兩結(jié)論進行綜合。將學(xué)生的結(jié)論與歐姆定律進行對比：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成比。學(xué)生自學(xué)教材，對歐姆定律的公式、單位及變形公式進行學(xué)習(xí)。公式：I＝U/R單位：I（A）、U（V）R（Ω）1A＝1V/Ω六、簡單應(yīng)用思路：在一個電路中，只要知道電流、電壓、電阻中的任何兩個物理量，就可以求出第三個物理量了。思考例題：見99頁。對問題進行評論。七、實驗過程的誤差分析。部分小組的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了偏差。引導(dǎo)學(xué)生對誤差產(chǎn)生的原因進行討論、交流。參考：可能是在測量過程中通電時間過長，導(dǎo)致導(dǎo)體的電阻變大。八、對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行小結(jié)小結(jié)內(nèi)容：1、本節(jié)課的知識；2、本節(jié)課的探究經(jīng)歷。學(xué)生對本節(jié)課談自己的感受。作業(yè)：1、對本節(jié)課中數(shù)據(jù)的誤差原因進行分析；2、將U－I圖像畫在98頁的坐標上；3、對例題進行分析，認識例題中體現(xiàn)了什么思想？4、對本節(jié)課的實驗過程進行反思，總結(jié)自己在本節(jié)課的實驗中的收獲以及不足。4、書面作業(yè)：WWW2、3兩題。板書設(shè)計三、歐姆定律一、導(dǎo)體中的電流與電壓與電阻有什么關(guān)系？二、電流與電壓成正比；電流與電阻成反比。三、方案設(shè)計：1、電路圖：2、研究方法：控制變量法。四、實驗。五、結(jié)論：1、歐姆定律內(nèi)容：（略）2、公式：I＝U/R單位：A、V、Ω教后反思1、在教學(xué)過程中，要注意利用以前學(xué)生的電學(xué)經(jīng)驗進行猜想。2、對于學(xué)生的探究活動的指導(dǎo)應(yīng)詳細，在探究前要指導(dǎo)學(xué)生對方案進行合理的設(shè)計，在實驗過程中應(yīng)側(cè)重于對