講故事教英語

講故事教英語

人在旅途，難免有不安與困惑伴你同行，但不管怎樣，你都要繼續(xù)自己的人生之旅。第2頁,共24頁，2024年2月25日，星期天講故事教英語安徽馬鞍山市雨山區(qū)教育局教研室趙剛第3頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

二期課改目標(biāo)要求：

改變

過去片面強調(diào)系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性的教學(xué)模式

倡導(dǎo)

以培養(yǎng)學(xué)生實際的英語交際能力為宗旨

強調(diào)

在教材中使用真實的應(yīng)用語言到實際環(huán)境中鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力

第4頁,共24頁，2024年2月25日，星期天有什么樣的語言觀就會有什么樣的語言教學(xué)觀。有什么樣的語言教學(xué)觀就有什么樣的教學(xué)行為。教學(xué)觀與教學(xué)第5頁,共24頁，2024年2月25日，星期天如果認為語言就是知識，教師在課堂上就會大量講解語言知識。如果認為語言是技能，教師在課堂上就會大量進行語用訓(xùn)練。教學(xué)觀與教學(xué)第6頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

輸入的作用：語言不是學(xué)多少就掌握多少，而是輸入大于吸收，更要大于輸出，要大量輸入，才有少量輸出；聽讀是輸入，說寫是輸出；要能理解的才能輸入，要掌握了才能輸出；只有高效輸入，才能優(yōu)質(zhì)輸出。英語知識講了不一定懂了，懂了不一定會用，要讓知識轉(zhuǎn)化為能力，靠的是反復(fù)操練和語用活動。

第7頁,共24頁，2024年2月25日，星期天一、故事，顧名思義，故事。第8頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Keys?Kiss?AfriendofminewasgivinganEnglishlessontoaclassofadultwhohadrecentlycometoliveintheUnitedStates.Afterplacingquiteanumberofeverydayobjectsonatable,heaskedvariousmembersoftheclasstogivehimtheruler,thebook,thepenandsoon.TheclasswentverysmoothlyandthestudentsseemedinterestedandseriousabouttheworkthattheywereengagedinuntilwhenmyfriendturnedtoanItalianstudentandsaid,"Givemethekays."Themanlookedsurprisedandsomewhatataloss.Seeingthis,myfriendthoughtthatthestudenthadn'theardhimclearly,soherepeated."Givemethekays."TheItalianshruggedhisshoulders.Then,hethrewhisarmsaroundtheteacher'sneckandkissedhimonbothcheeks.第9頁,共24頁，2024年2月25日，星期天ClassandAssProfessorLaurieofGlasgowputhisnoticeonhisdoor:"ProfessorLauriewillnotmeethisclassestoday."Astudent,afterreadingthenotice,rubbedoutthe"c".LaterProfessorLauriecamealong,andenteringintothespiritofthejoke,rubbedoutthe"l".班和笨驢格拉斯哥的勞里教授在門上貼了這樣一個通知：“勞里教授今天不見他的班級?！币粋€學(xué)生讀了通知后，擦掉了字母“c”(lass：姑娘)。后來勞里教授來了，也想開開玩笑，他擦掉了字母“l(fā)”(ass：笨驢)。第10頁,共24頁，2024年2月25日，星期天二、此故事，而非彼故事。即閱讀。第11頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

閱讀材料從何而來？網(wǎng)上下載英語兒歌故事課外英語閱讀書籍報刊根據(jù)主題改編閱讀材料根據(jù)主題創(chuàng)編閱讀材料第12頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

閱讀材料如何選擇？話題要基于小學(xué)生的生活和思想內(nèi)容要生動有趣并有想象的空間篇幅長短難易度要適合你的學(xué)生句型要簡單多樣并易于寫話模仿第13頁,共24頁，2024年2月25日，星期天朗讀的作用:

生動優(yōu)美的朗讀，體現(xiàn)了你對文章的體會和品位，良好的英語朗讀技能和習(xí)慣會為你日后的口頭交流打下堅實的基礎(chǔ)。原汁原味的英語文章讀多了，背熟了，能出口成句、出口成章，就是說，而且說得準(zhǔn)確，說得流利，說的有文化品位。

第14頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

背誦的作用:背誦能將語音、詞匯、語法融為一體。背誦使學(xué)生接受的是直接可以運用的語言形式，而不是被分解的支離破碎的語言；背誦可以高度集中注意力，從而不斷保持有效的語言刺激；背誦能加深學(xué)生對文章的理解，從而提高閱讀能力；背誦會提高你對語音的辨別和感知能力，從而提高聽力；背誦會使你的語音、語調(diào)更加地道，從而提高口頭表達能力

第15頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生初步寫話能力？

1．閱讀欣賞著手，增加輸入量

2.通過有效的說促進寫的能力的發(fā)展

3.通過朗讀和背誦促進寫話能力提高

4.營造和諧的環(huán)境、培養(yǎng)積極的態(tài)度

第16頁,共24頁，2024年2月25日，星期天欣賞一些課堂所用故事材料第17頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Tomismygoodfriend.Wearebothsmartandcute.Icanrideahorse.

Hecanrideascooter.Webothliketodraw.ButIliketodrawtheflowers.

Helikestodrawtheplanes.Asyoucansee,wearegoodfriends.Butwearedifferent.第18頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Whatdoyouthinkaboutyouandyourfriend?2.Whatcanyouandyourfrienddo?3.Whatdoyouandyourfriendliketodo?Tomismygoodfriend.Iamtall.Tomisshort.Iamtallerthanhe.HeisshorterthanI.Wearebothsmartandclever.Icanrideahorse.Tomcanrideascooter.Webothliketodraw.第19頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Notwopeoplearethesame.Myclassmate,KittyandIlookverydifferent.Iamtallandthin.Sheisshortandthin.Webothhaveblackhair.ButIhavelonghair,andshehasshorthair.Icanswim.Andshecanplayballgames.OntheweekendIusuallyreadabookathome.ButsheusuallywatchesTVathome.Asyoucansee,weareclassmates,butwearedifferent.第20頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Iamshort.Tomistall.Iamsmall.Tomislarge.Ihavefairskin.Buthehasblackskin.Webothhaveblackeyes.Butmyeyesarebig.Tom’seyesaresmall.Webothhaveblackhair.Butmyhairisstraight.Tom’shairiscurly.第21頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Kittyismyclassmate.Asyoucansee,weareclassmates.Butwearedifferent.Webothliketoplay.ButIliketoplayfootball.Kittylikestoplaybasketball.Icanrunveryfast.Shecantakeaswing.Iamtall.Sheisshort.Webothhaveblackeyes.Butmyeyesarebig.Kitty’seyesaresmall.beginningpartorgansabilitiesbodyshapeshobbiesendingpart第22頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

我不會因昨