人教版小學(xué)三年級上《語文園地三》教案設(shè)計(jì)

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《語文園地三》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．培育同學(xué)的觀測技能、自主探究和發(fā)覺的技能。

2．搜集相對的詞語引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動，培育同學(xué)的口語交際技能。

課前預(yù)備

1．實(shí)物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際

1．創(chuàng)設(shè)情境。

a、語言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們觀賞了五光十色的秋色，傾聽了美好的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的快樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，你們歡樂嗎？讓我們進(jìn)行一次歡樂的展示會，把全部的歡樂與大家共享，好嗎？

b、師生共同制訂歡樂展示會的規(guī)章：

把事情過程說清晰。

講的時(shí)候要有感情，把心中的歡樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。

2．歡樂展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或親自所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班同學(xué)一起觀看、觀賞。

b、分組介紹：

按不同的愛好，同學(xué)自由組合成小組，輪番講解并描述最歡樂的事情，與大家共享。

根據(jù)展示規(guī)章評比出代表參與課堂展示。

c、課堂展示：

各小組代表參加課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

評比最正確展示員。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)三

江蘇無錫費(fèi)麗娟

1．描述導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

a、你們喜愛秋天嗎？說說理由，老師可依據(jù)同學(xué)的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖〔可以是前面課文的掛圖，也可以是同學(xué)平常畫的〕。

b、明確交際話題：秋天真是個漂亮的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)碓S多的歡樂，讓我們述說一番秋天給我們帶來的歡樂，好嗎？揭示：秋天的歡樂

c、老師可用生動的語言描述自己在秋天所做的事情，要流露出興奮的心情。

2．拓展思路，開展話題。

a、請同學(xué)說說自己在金秋季節(jié)做過哪些事？你感到最歡樂的事是什么？讓同學(xué)先說說。

b、提出溝通要求，各自預(yù)備。要求：

把做的事兒說清晰。

說出自己的歡樂。

可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3．講評結(jié)合，促進(jìn)溝通。

a、指名同學(xué)上臺口述，師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推舉出讓自己感受最歡樂的同桌上大堂溝通。

c、師生評比最正確同學(xué)。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)同學(xué)交際的狀況〔以確定為主〕，同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)同學(xué)生活實(shí)踐。

5．拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂的事。

【教學(xué)預(yù)備】

1．讓同學(xué)到大自然觀測秋天。

2．搜集秋天的資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1．圖片、錄像引入。

〔1〕師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

〔同學(xué)們可以依據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。〕

〔2〕老師渲染：秋天是個漂亮的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了許多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍玩耍的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，涼爽的秋雨……這么漂亮的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？〔播放錄像，援助同學(xué)豐富秋天的印象?！?/p>

〔3〕師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大肯定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫?！餐ㄟ^音樂激發(fā)同學(xué)的想象空間，拓展習(xí)作思路?！?/p>

〔4〕老師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

［設(shè)計(jì)意圖：老師的任務(wù)不是硬性要同學(xué)怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓同學(xué)在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓同學(xué)在日常生活中找尋習(xí)作素材，為同學(xué)的自主習(xí)作提供條件和寬闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了同學(xué)親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕獲秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓同學(xué)身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說”好秋天埋下伏筆。］

二、說秋天──拓展思路，開展話題

1．小組溝通。

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說?！餐瑢W(xué)小組溝通，老