讓品德教育的種子在幼兒心中生根發(fā)芽

幼兒期是塑造良好思想品質(zhì)和形成健康人格的重要時(shí)期?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、文化的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)幼兒的思想品格和優(yōu)秀品質(zhì)，使幼兒能夠真正符合當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的需求，使幼兒教育能夠真正滿足國家對(duì)教育事業(yè)的具體要求。”因此，幼兒品德教育要貫穿幼兒一日生活之中，注重潛移默化的影響。一、幼兒品德教育的含義及必要性幼兒園品德教育主要是指在現(xiàn)有的社會(huì)道德規(guī)范下，基于幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用各種途經(jīng)，對(duì)幼兒開展道德品質(zhì)教育，全面促進(jìn)幼兒自主形成良好的思想意識(shí)與行為習(xí)慣。良好的品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。具有良好品德的人往往受到周圍人的歡迎熱愛，而自私自利、蠻橫無理的人往往讓人拒之千里之外。幼兒良好道德品質(zhì)的形成不是天生的，而是經(jīng)過與身邊人的交往、學(xué)習(xí)、潛移默化形成的社會(huì)行為結(jié)果，在社會(huì)行為的形成過程中教育起到了舉足輕重的作用。良好的幼兒品德教育有助于促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。二、影響幼兒品德形成的因素一是家庭教養(yǎng)方式。父母在幼兒成長過程中扮演重要角色，其教養(yǎng)態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。權(quán)威型父母對(duì)幼兒尊重、理解、交流較多，所以幼兒易形成良好的品德。放任型父母對(duì)于幼兒采取“放養(yǎng)”態(tài)度，對(duì)于幼兒的成長較少干預(yù)，導(dǎo)致表面看家長給予了幼兒充分的成長空間，使幼兒在家庭生活中過于順風(fēng)順?biāo)?。但?dāng)幼兒與周圍伙伴意見不一致時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出易沖動(dòng)、愛攻擊、自控能力差等問題。由此可見，父母的教養(yǎng)態(tài)度會(huì)直接影響幼兒的道德品質(zhì)。二是社會(huì)風(fēng)氣。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵期，容易受到良好社會(huì)風(fēng)氣的影響，同時(shí)容易受不良風(fēng)氣的影響?，F(xiàn)代社會(huì)，科技高速發(fā)展，幼兒獲取信息的途經(jīng)多種多樣，電視、讀物、電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)及周圍的生活環(huán)境，都會(huì)對(duì)幼兒道德品質(zhì)的形成造成好或者不好的影響。三是幼兒同伴。小伙伴是除父母之外與幼兒密切接觸最多的人。幼兒很容易受到同伴行為的同化。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果同伴群體有禮貌、善交往、樂于幫助他人，那么幼兒容易形成良好的品德。但如果同伴愛打人、愛搶玩具，那么幼兒也容易受到此類不良風(fēng)氣的影響。三、幼兒品德教育的有效途經(jīng)具有良好的品德對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化其良好行為，通過多種途經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。（一）創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成良好品德我園始終堅(jiān)持踐行“打好幼兒生命底色，奠基未來幸福人生”的辦園宗旨，把幼兒品德培養(yǎng)和良好的親社會(huì)性行為作為日?；顒?dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，將文明禮貌教育和接受傳統(tǒng)文化熏陶融入園所文化氛圍中，讓幼兒從小養(yǎng)成“講文明懂禮貌、愿交往會(huì)合作、愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛祖國”的良好品德。幼兒園公共區(qū)域環(huán)境是由幼兒喜聞樂見、易于理解的傳統(tǒng)美德小故事、成語等制作成的故事墻、吊飾，幼兒在看一看、講一講中受到教育與影響。一組組以幼兒為主角的良好品行照片墻，引導(dǎo)幼兒以他們?yōu)榘駱?。幼兒參與制作的二十四節(jié)氣、十二生肖、中國傳統(tǒng)節(jié)日、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的藝術(shù)作品展示欄，讓幼兒了解更多的中國傳統(tǒng)文化。幼兒在充滿德育文化的物質(zhì)環(huán)境中，潛移默化地懂得了怎樣懂禮貌、講禮儀，怎樣與周邊人相處，怎樣愛家鄉(xiāng)愛祖國。（二）建立寬松和諧的師幼關(guān)系，幫助幼兒形成良好品德當(dāng)幼兒主動(dòng)向教師問早、問好時(shí)，教師熱情給予回應(yīng)，及時(shí)表揚(yáng)幼兒的禮貌行為；當(dāng)幼兒入園焦慮、抵觸逃避哭鬧時(shí)，教師把幼兒抱在懷里，溫柔地給予媽媽式的安撫；當(dāng)幼兒不會(huì)穿脫衣服、不會(huì)系紐扣時(shí)，教師一遍又一遍耐心地教其方法，鼓勵(lì)大膽嘗試，幫助幼兒建立自信；當(dāng)幼兒因沒有伙伴一起玩而獨(dú)自傷心時(shí)，教師引導(dǎo)其扮演角色加入游戲，幫助幼兒學(xué)會(huì)交往。教師積極的回應(yīng)、愛的懷抱、鼓勵(lì)的話語、關(guān)切的眼神、適時(shí)的幫助，讓孩子充分感受到教師的關(guān)愛。良好師幼關(guān)系的建立，使幼兒更加“親其身，信其道”，有力地促進(jìn)幼兒良好品德的形成。（三）在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育“一日生活即教育”，品德教育滲透在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之中。早晨入園、盥洗、進(jìn)餐、教學(xué)、游戲、飲水等各個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的最好時(shí)機(jī)。例如：早入園時(shí)，教師會(huì)熱情和小朋友打招呼，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，主動(dòng)與教師問早；盥洗時(shí)引導(dǎo)幼兒排隊(duì)不爭搶；進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)幼兒不挑食不剩飯，保持桌面地面干凈整潔；教學(xué)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽，舉手回答問題；游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，遇到困難可以找小朋友協(xié)助，體驗(yàn)合作的快樂。幼兒玩玩具時(shí)要相互謙讓，學(xué)會(huì)輪流或共同使用。在教育活動(dòng)中，品德教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容密切聯(lián)系。如社會(huì)活動(dòng)“爭做小雷鋒”中，幼兒探討雷鋒是一位什么樣的人，用實(shí)際行動(dòng)爭做小雷鋒，在這過程中形成助人為樂的好品質(zhì)。繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓幼兒懂得不要怕被別人嘲諷，要勇敢追求夢想，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折。健康活動(dòng)“光盤行動(dòng)”讓幼兒懂得珍惜糧食不浪費(fèi)飯菜。科學(xué)活動(dòng)“小水滴，大用途”培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。藝術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜”幼兒了解臉譜的不同顏色代表不同人物性格特征，嘗試?yán)L畫臉譜，從中感受中國文化的博大精深，厚植愛國情感。四、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育積極開展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)，將品德教育推向深入?！岸Y儀文明小標(biāo)兵”活動(dòng)是我們的傳統(tǒng)項(xiàng)目，各班定期評(píng)選“禮儀小標(biāo)兵”，在升旗儀式上予以表彰、為幼兒佩戴綬帶，樹立榜樣。每天早上“禮儀小標(biāo)兵們”身披綬帶，在園門口以飽滿的精神、面帶微笑列隊(duì)迎接幼兒，孩子們一聲聲親切的問候，感染著來園的每位小朋友，他們也禮貌地回應(yīng)“小朋友們早”，激發(fā)幼兒想當(dāng)小標(biāo)兵的內(nèi)在愿望。幼兒良好品行習(xí)慣的建立，既要有計(jì)劃、有目的、有系列的“顯性教育”，又要有多渠道、多方位、有機(jī)滲透的“隱性教育”。通過春節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日教育，幼兒不僅了解各節(jié)日的習(xí)俗，而且懂得了勤儉節(jié)約、尊敬長輩，懂得了今天的生活來之不易，懂得了自己的事情自己做，懂得了“有國才有家，家和萬事興”的道理。我們開展“迎中秋慶國慶”主題活動(dòng)，孩子們在畫中秋、唱中秋、品中秋的過程中了解節(jié)日習(xí)俗，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日氛圍。教師通過圖片、視頻等形式向孩子們介紹國慶節(jié)、國旗、國徽的由來及含義，進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國人的自豪感。孩子們一起制作國旗，唱《國歌》，和國旗合影，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。幼兒在輕松愉快的情感體驗(yàn)中形成良好的品德。五、家園共育培養(yǎng)幼兒良好的品德家長是教師實(shí)施品德教育的重要合作伙伴，是促進(jìn)幼兒形成良好習(xí)慣的助推器。通過開辦家長學(xué)校、召開家委會(huì)、家長會(huì)、櫥窗宣傳、家長問卷調(diào)查等多種形式，加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，使家長充分認(rèn)識(shí)品德教育的重要意義和目標(biāo)要求，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行一致教育。幼兒園公眾號(hào)定期介紹品行習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)方法，播報(bào)品行習(xí)慣養(yǎng)成的新動(dòng)向。各班利用每周回顧，幼兒精彩活動(dòng)展示，為家長講解游戲背后的教育價(jià)值，使其成為家長的“良師益友”。在家長園地，創(chuàng)設(shè)家園互動(dòng)空間，開辟“為您支招”“請(qǐng)您關(guān)注”等品行教育專欄，開展焦點(diǎn)問題探討，為家長提供幫助。召開專題家長會(huì)，細(xì)致講解、示范各個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成要點(diǎn)及正確方法，家長邊學(xué)邊實(shí)踐教育的方法。組織開展良好品行教育家長論壇，家長各抒己見，貢獻(xiàn)良方，實(shí)現(xiàn)資源共享。開展家長助教活動(dòng)，邀請(qǐng)做交警的家長為幼兒生動(dòng)地講述交通規(guī)則及安全注意事項(xiàng)，請(qǐng)做圖書管理員的家長為幼兒講在圖書館應(yīng)注意的事項(xiàng)及良好的閱讀姿