人教版初中語(yǔ)文古詩(shī)觀滄海課件學(xué)習(xí)課件

曹操觀滄海教學(xué)目標(biāo)1/有感情地反復(fù)誦讀并熟練地默寫(xiě)。2/品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌意境。3/熱愛(ài)祖國(guó)的古代文化，提高文化品位和審美情趣。曹操，字孟德，沛國(guó)譙(qiáo)縣人，今安徽省亳(bó)縣。東漢末年的政治家、軍事家和詩(shī)人。與曹丕、曹植合稱“三曹”。善詩(shī)歌,有《步出夏門(mén)行》等篇。他的詩(shī)歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活。作者簡(jiǎn)介《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢(shì)力后，他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。當(dāng)目睹祖國(guó)的大好河山后，更激起詩(shī)人要統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”的詩(shī)句?！啊睎|臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhìzāi以：連詞，來(lái)。何：副詞，多么。之：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性。其：代詞，指大海。至：極點(diǎn)。以：介詞，用。掌握生字及字義

注釋觀滄海這一句詩(shī)，交代了觀海的地點(diǎn)，直陳其事，寫(xiě)登山所見(jiàn)?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇詩(shī)句鑒賞

賞析東臨碣石，以觀滄海?！獤|行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。水何澹澹，山島竦峙?！Ｋ嗝磳掗熀剖帲偈礁吒呗柫⒃诤＿?。

賞析詩(shī)句鑒賞再寫(xiě)草木，仍是靜態(tài)，次寫(xiě)洪波，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。寫(xiě)山島草木,充滿了欣欣向榮的景象.樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！偈缴蠘?shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。在蕭瑟的秋風(fēng)中，海上涌起巨大的波濤。

賞析詩(shī)句鑒賞日月之行，若出其中；詩(shī)句鑒賞星漢燦爛，若出其里。之：助詞,取消句子的獨(dú)立性,可譯為“的”若：好像星漢：銀河其：代詞,指大海日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出，主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，借助想像來(lái)變現(xiàn)大海吞吐日月星辰的壯觀景象，是一種極其開(kāi)闊博大的意境。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

賞析詩(shī)句鑒賞這兩句是詩(shī)的附文，為合樂(lè)而加，它是曹操樂(lè)府詩(shī)集《步出廈門(mén)行》中每一章的最后一句，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。幸甚至哉，歌以詠志.——真是幸運(yùn)，可以用歌唱來(lái)表達(dá)自己的豪情壯志。

賞析詩(shī)句鑒賞東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。觀滄海曹操虛寫(xiě)總寫(xiě)分寫(xiě)附文實(shí)寫(xiě)（想象）寫(xiě)作手法本詩(shī)借景抒情，詩(shī)人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。借景抒情，托物言志。虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。寫(xiě)作特點(diǎn)小結(jié)自由朗讀，想一想1.全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)的？2.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的,哪些是想像的？詩(shī)人又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？3.詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？1.全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)的？全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開(kāi)，描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞。2.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的,哪些是想像的？詩(shī)人又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？1層(開(kāi)頭兩句):交代觀海的地點(diǎn)2層(3—8句):描寫(xiě)海水與山島。3層(9—12句):表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（實(shí)景）

（想象）

最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。3.詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出，主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，借助想像來(lái)變現(xiàn)大海吞吐日月星辰的壯觀景象，是一種極其開(kāi)闊博大的意境。想一想詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野開(kāi)闊，大海的壯闊景象盡收眼底。他是運(yùn)用怎樣的內(nèi)容和角度來(lái)描寫(xiě)景色的呢？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。這是寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受(想象)。詩(shī)人描寫(xiě)實(shí)景描寫(xiě)實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫(xiě)是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫(huà)出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。他是運(yùn)用怎樣的內(nèi)容和角度來(lái)描寫(xiě)景色的呢？《觀滄?！焚p析全詩(shī)中間十句寫(xiě)景，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩(shī)中洋溢著激情。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！队^滄?！沸〗Y(jié)這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了其統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。一、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)1.東臨碣石臨：2.水何澹澹何澹澹：3.山島聳峙聳峙：4.星漢燦爛星漢：5.幸甚至哉幸至：《觀滄?！肪毩?xí)題二.閱讀理解，完成下列練習(xí)題（1）從詩(shī)的體裁上看，這是一首詩(shī)；從表達(dá)方式看，這是一首詩(shī)。（2）這首詩(shī)的作者是朝的家，家詩(shī)人。（3）詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：；其中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是：；描寫(xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：；抒發(fā)了詩(shī)人的感情，可見(jiàn)其博大的胸襟。（4）本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：。

《觀滄海》練習(xí)題東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。言事點(diǎn)題地點(diǎn)、俯視登山望海的勃勃英姿實(shí)寫(xiě)(看)第一眼觀海全景，大處落筆氣勢(shì)蒼茫渾然，遼闊威嚴(yán)一片欣欣向榮的景象(聽(tīng))轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)，波瀾壯闊顯示大海驚人力量，宏偉氣象動(dòng)靜(想)詩(shī)的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂(lè)府詩(shī)合樂(lè)時(shí)的附文曹操觀滄海虛寫(xiě)言志《哥哥的心愿》Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人教版四年級(jí)教學(xué)課件PPT模板·小學(xué)單擊此處添加文字闡述。學(xué)習(xí)目標(biāo)單擊此處添加文字闡述。字詞學(xué)習(xí)單擊此處添加文字闡述。課文賞析單擊此處添加文字闡述。課后作業(yè)1234主目錄CONTENTS第一章THESceneryDESIGN學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，初讀課文，掌握本課的生字新詞。理解課文的主要內(nèi)容。

2，朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容并理解含義深刻的句子。3、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃趺蠢斫狻敖o予是快樂(lè)的”的

學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)提示一；1、自學(xué)文中帶拼音的詞語(yǔ)，劃出你認(rèn)為的好詞句同桌借助工具書(shū)查一查什么意思。1、全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文中的主人公是誰(shuí)？

2、給課文分段。第二章THESceneryDESIGN字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生字圣誕樹(shù)羨慕震撼兜風(fēng)炫耀跛腳給予重點(diǎn)詞語(yǔ)羨慕若有所思希望震撼驚愕炫耀興高采烈第三章THESceneryDESIGN課文賞析課文賞析

“我希望，”男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣?！北Ａ_驚愕地看著那男孩，沖口而出地邀請(qǐng)他：“你愿不愿意坐我的車去兜兜風(fēng)？”“當(dāng)然，我非常愿意！”

不假思索，脫口而出。坐著保羅的新車游逛課文賞析課文分段1、（1-4）寫(xiě)保羅誤解小男孩。2、（5-9）寫(xiě)保羅請(qǐng)男孩坐車兜風(fēng)時(shí)，又一次誤解了男孩。3、（10段）寫(xiě)保羅明白了男孩的心愿和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。4、（11段）寫(xiě)保羅體會(huì)到了”給予是快樂(lè)的“這個(gè)道理。課文賞析1、新車是怎么來(lái)的？羨慕一詞寫(xiě)出了男孩什么樣的心情。2、保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體情況。自學(xué)提示二保羅的哥哥送給他的羨慕一詞寫(xiě)出了男孩期待、渴望的心情兩次課文賞析男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分震撼“我希望，”男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣?！北Ａ_驚愕地看著那男孩，沖口而出地邀請(qǐng)他：“你愿不愿意坐我的車去兜兜風(fēng)？”“當(dāng)然，我非常愿意！”

“震撼”說(shuō)明保羅————這時(shí)他會(huì)怎么想？第一次課文賞析第二次課文賞析“先生，你能不能把車開(kāi)到我家門(mén)前？”“你能不能把車開(kāi)到那兩個(gè)臺(tái)階前？”第一次：保羅以為男孩希望自己也有一個(gè)送禮物給自己的哥哥，結(jié)果男孩是希望自己成為送禮物給弟弟的哥哥。第二次：保羅以為男孩希望停車在家門(mén)前是為了炫耀，結(jié)果不是。課文賞析1、哥哥的心愿是什么？2、為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？3、保羅體會(huì)到了什么？4、課文中出現(xiàn)了幾次給予，都是那幾次？5、你認(rèn)為給予是什么？自學(xué)提示三課文賞析哥哥的心愿你看，這就是我剛才在樓上告訴你的新車。那時(shí)保羅的哥哥送給他的！將來(lái)我也會(huì)送給你一輛這樣的車，到時(shí)你就能去看那些掛在窗口的圣誕節(jié)飾品了?！闭n文賞析課文中出現(xiàn)了幾次給予，都是那幾次？1保羅的哥哥送給保羅______給予了____的快樂(lè)。2男孩希望長(zhǎng)大后____把_____給予給_______。3保羅還邀請(qǐng)男孩和他的弟弟一起坐上車過(guò)了一個(gè)難忘的圣誕節(jié)，保羅給予了___和____的快樂(lè)。3、在這些給予中最讓你感動(dòng)的是哪部份？為什么？請(qǐng)大家在小組里交流交流?，F(xiàn)在你一定能理解“給予是快樂(lè)的”你認(rèn)為給予是什么？“給予”就是幫助，就是關(guān)愛(ài)，就是付出，就是想到別人，就是給別人帶去快樂(lè)……課文賞析課堂檢測(cè)：1、我的詞匯最豐富（）有所思（）口而出（）（）發(fā)亮（）高（）烈2、閱讀課文，按要求做題。文中哥哥的心愿是（），通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)（）的道理。3、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。保羅點(diǎn)點(diǎn)頭……兜兜風(fēng)（1）、寫(xiě)近義詞沖口而出（）震撼（）（2）、找出文中描寫(xiě)小男孩神態(tài)的詞語(yǔ)（）。（3）、文中省略號(hào)省略的內(nèi)容是（），而保羅以為是（）。（4）、男孩的話為什么讓保羅震撼？（）。課文賞析對(duì)比想像，完成填空。（弟弟）平時(shí)，跛腳的我心情（），今天，當(dāng)哥哥說(shuō)：“將來(lái)我也會(huì)送你一輛這樣的車?！钡臅r(shí)候，我的心情（）我真想說(shuō)：“（）?！闭n文賞析課堂檢測(cè)：1、我的詞匯最豐富（）有所思（）口而出（）（）發(fā)亮（）高（）烈2、閱讀課文，按要求做題。文中哥哥的心愿是（），通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)（）的道理，聯(lián)系生活談一談自己的理