人教版語文七年級小圣施威降大圣課件模板

人教版語文七年級PPT課件模板《小圣施威降大圣》：4課堂練習(xí)3課文賞析2認字識詞1課文導(dǎo)讀主目錄01課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀吳承恩（1510——1582）。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人，《淮安府志》載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。作者簡介課文導(dǎo)讀本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。課文背景課文導(dǎo)讀小說簡介《西游記》是中國古典四大名著之一，作者吳承恩。作者借唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事表達渴望建立“君賢神明”的王道治國的政治理想。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。全書語言活潑生動且夾雜方言俗語，富于生活氣息。主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實內(nèi)容，具有民主傾向和時代特點。02認字識詞認字識詞金箍棒（gū）掣棒（chè）饒命（ráo)

釘?。╠ìng)大鶿老(cí)嗛(xián)淬入（cuì）猢猻(húsūn)青鷂（yào）

鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）鱖魚（guì)魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）認字識詞花鴇(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)

躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)巡邏（luó)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）認字識詞詞語理解只情：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中。下溜頭：江河的下游。認字識詞詞語理解木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。愕然：吃驚的樣子。03課文賞析課文賞析根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文，。小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣。接下來，寫二郎真君與大圣，結(jié)果。后來，寫大圣。

默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量。3.通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，梳理情節(jié)不戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。斗法變化，玩性大發(fā)激斗變游戲。來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。課文賞析孫悟空與二郎神各自施展法術(shù)，斗智斗勇，最后二郎神降服孫悟空的故事。大圣與小圣的變化爭斗有八處。法天象地的爭斗；大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來嗛；大圣變魚兒潛游，小圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對策來制服孫大圣。用簡介的話說說主要寫了什么？如果具體一些呢？課文賞析1、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？簡述孫悟空與二郎神變化的形象，能讀出什么？大圣：→→→→→二郎神小圣：→→→→課文標題點明了人物、事件?！靶∈ァ奔炊缮駰顟?；“大圣”即孫悟空。

麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹水蛇灰鶴花鴇現(xiàn)原身土地廟課文賞析研讀欣賞，品味語言

課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味并舉例加以評析。在文中找出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點的語言、動作、心理描寫的句子，分析其人物形象課文賞析1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。課文賞析3，“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？

提示：這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。

課文賞析（任選其一）1，孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？2，你知道哪些有關(guān)孫悟空的那些事？比比看誰說的好？說一說課文賞析1、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？孫悟空每一次變化緊張中透著詼諧，能緊緊抓住讀者的心，極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣，能推動情節(jié)的發(fā)展。如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，也不能體現(xiàn)情節(jié)曲折離奇的特點。

04課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、下面橫線上應(yīng)選哪一項依次填上最合適()將近洞口，正著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣了手腳，就把金箍棒做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭。A.撞慌捏釘住B.碰亂 拿落腳C.撞亂捏釘住D.碰慌拿落腳課堂練習(xí)3.指出下列是各句運用的修辭手法（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”（2）（大圣）他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。（3）（灰鶴）伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來吃這水蛇。（4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？4.請把下面的對聯(lián)補充完整上聯(lián)：花果山福地下聯(lián)人教版語文七年級PPT課件模板同學(xué)們下課,再見!：人教版小學(xué)語文三年級PPT課件《美麗的小興安嶺》時間：XX年XX月主目錄01課前導(dǎo)讀02識字識詞03課文賞析04學(xué)習(xí)探討第一部分課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀地理位置大興安嶺地區(qū)是我國最北，緯度最高的地區(qū)?？偯娣e8.46萬平方公里，總?cè)丝?4萬，邊境線長791.5公里，與俄羅斯聯(lián)邦隔江相望。課前導(dǎo)讀地理環(huán)境大興安嶺的山水景色奇秀，冰雪風(fēng)光絢麗，最著名的旅游勝地——黑龍江源頭蔚為壯觀。沿著兩岸風(fēng)光旋旎，綠水青山美不勝收。在黑龍江上游戈還可領(lǐng)略異國風(fēng)情。位于祖國最北部的漠河村，是世人向往的“北極村”，夏至前后可領(lǐng)略“不夜”美景，一睹北極光的奇異風(fēng)采。呼中區(qū)的自然保護區(qū)內(nèi)，展現(xiàn)著原始森林的風(fēng)韻。課前導(dǎo)讀地理環(huán)境大興安嶺是我國重要的原始林區(qū)之一。林木蓄積量5.01億立方米。占全國總蓄積量7.8%，林區(qū)內(nèi)野生動植物繁多。有330種野生動物，生產(chǎn)的黑木耳、猴頭、蘑菇、松茸、紅豆、刺玫果等山特產(chǎn)品倍受青睞。藥用植物250多種，名貴水產(chǎn)品有水獺、水貂、鰉魚、大馬哈等。第二部分識字識詞識字識詞jiànjìnti?n róngzh?ng

利劍沉浸舔一舔積雪融化漲滿春水識字識詞d?ngcōnglonghuìguālǚ擋住視線蔥蔥蘢蘢匯成小溪刮風(fēng)縷識字識詞嫩綠的葉子淙淙地流著利劍一樣的金光藍藍的天空乳白色的濃霧各種各樣的野花酸甜可口的山葡萄又香又脆的榛子鮮嫩的蘑菇和木耳又肥又厚的腳掌又松又軟的雪呼呼地刮過樹梢識字識詞就是長出的意思。抽出：欣賞：蒼翠：觀賞美好的事物，感到愉快。草木等深綠的顏色。識字識詞抽出嫩綠匯成欣賞擋住視線獻出可口鮮嫩名貴藥材舌頭收藏又松又軟密密層層第三部分課文賞析課文賞析認真讀寫下列句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”課文賞析認真讀寫下列句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！薄胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。課文賞析認真讀寫下列句子“封”字形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。第四部分學(xué)習(xí)探討學(xué)習(xí)探討從四季景物的不同特點中你看出了什么?學(xué)習(xí)探討雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。學(xué)習(xí)探討如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？你所知道小興安嶺的山脈名稱有幾個？請你跟同學(xué)