以課堂為場(chǎng)地用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)促教-以高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)為例

以課堂為場(chǎng)地，用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)促教——以高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)為例以課堂為場(chǎng)地，用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)促教——以高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)為例摘要：本文基于高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)，探討了以課堂為場(chǎng)地，利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)促進(jìn)行教學(xué)的有效性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫活動(dòng)，課堂引導(dǎo)了學(xué)生們進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中發(fā)展了學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和解決問(wèn)題的能力。本文介紹了教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，并提供了一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范例，以幫助教師實(shí)施和評(píng)估這種導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的效果。關(guān)鍵詞：課堂，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)學(xué)教學(xué)，讀后續(xù)寫引言高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫等多方面的技能。而讀后續(xù)寫作為一種能有效綜合運(yùn)用這些技能的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。然而，要有效地進(jìn)行讀后續(xù)寫教學(xué)，需要教師在課堂上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，本文以高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)為例，探討了以課堂為場(chǎng)地，利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)促進(jìn)行教學(xué)的有效性。一、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施1.任務(wù)概述讀后續(xù)寫教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事或文章的內(nèi)容，理解作者的意圖，并能夠續(xù)寫故事或文章的后續(xù)部分。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師需要選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，讓學(xué)生在讀懂故事或文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。例如，選擇一篇關(guān)于環(huán)保的文章，讓學(xué)生續(xù)寫關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。通過(guò)此任務(wù)，學(xué)生可以擴(kuò)展他們的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和寫作能力。2.學(xué)生分組為了鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作和交流，教師可以將學(xué)生分為小組，并讓他們共同完成讀后續(xù)寫任務(wù)。分組可以提高學(xué)生的積極性和參與度，并促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。3.教師引導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該擔(dān)任引導(dǎo)者的角色。教師應(yīng)該提供問(wèn)題和提示，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原文，并幫助學(xué)生理解作者的意圖和寫作技巧。教師還可以提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用1.內(nèi)容準(zhǔn)確性在評(píng)價(jià)學(xué)生的讀后續(xù)寫作品時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)容準(zhǔn)確性。學(xué)生的續(xù)寫應(yīng)該與原文內(nèi)容相符，并且要有合理的邏輯和結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生可以續(xù)寫關(guān)于環(huán)保的文章，他們的續(xù)寫內(nèi)容應(yīng)該與原文的主題一致，同時(shí)要有自己的想法和觀點(diǎn)。2.語(yǔ)言表達(dá)能力除了內(nèi)容準(zhǔn)確性外，教師還應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的續(xù)寫作品應(yīng)該使用正確的語(yǔ)法和詞匯，并具有一定程度的語(yǔ)言流暢性。教師可以根據(jù)寫作技巧的運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)的多樣性和詞匯的豐富程度等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力讀后續(xù)寫教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生的續(xù)寫作品時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新程度和思維的廣度和深度。學(xué)生的續(xù)寫作品可以包含新的想法、不同的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范例為了幫助教師實(shí)施和評(píng)估讀后續(xù)寫教學(xué)的效果，以下是一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范例：1.內(nèi)容準(zhǔn)確性-續(xù)寫內(nèi)容與原文的主題和內(nèi)容相符。-續(xù)寫有合理的邏輯和結(jié)構(gòu)。2.語(yǔ)言表達(dá)能力-句子結(jié)構(gòu)多樣，語(yǔ)法正確。-詞匯使用豐富，表達(dá)準(zhǔn)確。-語(yǔ)言流暢性較好。3.創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力-續(xù)寫作品包含新的想法和不同的觀點(diǎn)。-續(xù)寫作品提出了解決問(wèn)題的方法和建議。結(jié)論以課堂為場(chǎng)地，利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)促進(jìn)行高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)課堂上的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，教師可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言能力和解決問(wèn)題的能力。然而，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用對(duì)于教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。教師可以根據(jù)任務(wù)的要求，制定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作品，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。參考文獻(xiàn)：Brown,H.D.(2007).TeachingbyPrinciples:AnInteractiveApproachtoLanguagePedagogy.WhitePlains,NY:PearsonEducation.Richards,J.C.,&Lockhart,C.(1994).Refl