20《陀螺》（說課稿 ）部編版語文四年級上冊

/《陀螺》（說課稿）部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容：《陀螺》是部編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了作者童年時期玩陀螺的經(jīng)歷，以及從玩陀螺中獲得的啟示。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解作者的情感變化，感受陀螺游戲的樂趣，并從中體會人生的哲理。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識陀螺，了解陀螺的制作過程；學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀理解能力；學(xué)會用動作、神態(tài)、語言表現(xiàn)人物形象；培養(yǎng)觀察、分析、總結(jié)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受陀螺游戲的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感；從作者的經(jīng)歷中，體會面對挫折要保持樂觀、勇敢的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1.陀螺的制作過程及陀螺的玩法。2.理解作者從玩陀螺中獲得的啟示。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.陀螺玩具或圖片。2.課文插圖。3.生字詞卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.出示陀螺玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察陀螺的特點(diǎn)，激發(fā)興趣。2.學(xué)生分享自己玩陀螺的經(jīng)歷，引入課題《陀螺》。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，查字典理解詞義。2.學(xué)生分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.學(xué)生總結(jié)課文主要講述的內(nèi)容，教師點(diǎn)評并總結(jié)。三、深入探究1.學(xué)生小組討論，分析陀螺的制作過程及玩法。2.學(xué)生分享自己從玩陀螺中獲得的啟示，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勅绾蚊鎸Υ煺?，保持樂觀、勇敢的態(tài)度。四、鞏固拓展1.學(xué)生表演課文中的場景，用動作、神態(tài)、語言表現(xiàn)人物形象。2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，寫一寫自己玩陀螺的經(jīng)歷。五、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)陀螺的制作過程、玩法及作者從玩陀螺中獲得的啟示。板書設(shè)計：《陀螺》一、陀螺的制作過程及玩法二、作者從玩陀螺中獲得的啟示作業(yè)設(shè)計：1.家庭作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于陀螺的作文。2.課余活動：與家人或朋友一起玩陀螺，體驗陀螺游戲的樂趣。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《陀螺》，使學(xué)生了解了陀螺的制作過程、玩法，以及作者從玩陀螺中獲得的啟示。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。同時，教師還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從陀螺游戲中體會到人生的哲理。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如利用多媒體展示陀螺的制作過程和玩法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受陀螺的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)中的陀螺的制作過程及陀螺的玩法，以及作者從玩陀螺中獲得的啟示。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：陀螺的制作過程及玩法：陀螺，亦作陀羅，閩南語稱作"干樂"，北方叫做"冰尜"或"打老牛"，是一種古老的中國民間兒童玩具。它是由木頭制成的，頭部呈尖狀，可以插入小木棍或金屬桿，底部為圓形，可以在平滑的地面上旋轉(zhuǎn)。制作陀螺的過程大致如下：1.選材：選擇質(zhì)地堅硬、紋理細(xì)膩的木材，如柞木、榆木等。2.切割：將木材切割成陀螺的形狀，頂部尖銳，底部圓形。3.打磨：用砂紙對陀螺進(jìn)行打磨，使其表面光滑。4.烘干：將打磨好的陀螺進(jìn)行烘干，防止變形。5.裝飾：在陀螺表面繪制各種圖案，增加美觀度。陀螺的玩法：1.投擲：玩家用手中的繩子纏繞陀螺，然后用力投擲，使陀螺在地面或桌面上旋轉(zhuǎn)。2.打擊：在陀螺旋轉(zhuǎn)的過程中，玩家可以用繩子或木棍敲擊陀螺，使其繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。3.比賽競技：陀螺比賽通常以陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短、穩(wěn)定性、旋轉(zhuǎn)速度等為評判標(biāo)準(zhǔn)。作者從玩陀螺中獲得的啟示：《陀螺》一文中，作者通過回憶童年時玩陀螺的經(jīng)歷，表達(dá)了對童年的懷念以及對生活的感悟。在玩陀螺的過程中，作者體會到了以下啟示：1.面對挫折，要保持樂觀、勇敢的態(tài)度。在課文中，作者剛開始玩陀螺時，總是失敗，但他沒有放棄，而是不斷嘗試，最終掌握了技巧。這種樂觀、勇敢的態(tài)度，對我們在面對生活中的困難時，具有很好的啟示作用。2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。在玩陀螺的過程中，作者和他的伙伴們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在我們的學(xué)習(xí)和工作中，也是非常重要的。3.享受過程，珍惜當(dāng)下。作者在玩陀螺的過程中，不僅體會到了成功的喜悅，更珍惜與伙伴們一起度過的快樂時光。這告訴我們，在追求目標(biāo)的過程中，要學(xué)會享受過程，珍惜與身邊的人共度的時光。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些啟示，結(jié)合自己的生活實際，將這些啟示內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時，教師還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行陀螺比賽、分享童年游戲等方式，讓學(xué)生在實踐中感受陀螺的魅力，培養(yǎng)他們的實踐能力和團(tuán)隊合作精神?？傊诮淌凇锻勇荨愤@一課時，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注陀螺的制作過程、玩法以及作者從玩陀螺中獲得的啟示。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些內(nèi)容，培養(yǎng)他們的實踐能力、團(tuán)隊合作精神以及面對挫折的樂觀、勇敢態(tài)度，使他們在陀螺游戲中體會到人生的哲理。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)中的陀螺的制作過程及陀螺的玩法，以及作者從玩陀螺中獲得的啟示時，我們需要將重點(diǎn)放在如何有效地將這些知識傳授給學(xué)生，并確保他們能夠理解和吸收這些知識。首先，關(guān)于陀螺的制作過程及玩法，教師可以通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：1.直觀展示：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻或圖片，向?qū)W生展示陀螺的制作過程，包括選材、切割、打磨、烘干和裝飾等步驟。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解陀螺的制作工藝。2.動手實踐：如果條件允許，可以組織一次手工活動，讓學(xué)生親自動手制作陀螺。這樣的實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠加深他們對陀螺制作過程的理解。3.互動討論：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論陀螺的玩法，包括投擲、打擊和比賽競技等。通過討論，學(xué)生可以了解到陀螺不僅僅是一種玩具，還可以是一種競技活動，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，關(guān)于作者從玩陀螺中獲得的啟示，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生理解和吸收：1.情感共鳴：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己童年時玩游戲的經(jīng)歷，讓他們與作者的經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解作者的情感變化和所獲得的啟示。2.深入分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的具體描述，如作者面對挫折時的態(tài)度、與伙伴們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、享受過程和珍惜當(dāng)下的情感等。通過分析，學(xué)生可以更深入地理解作者從玩陀螺中獲得的人生哲理。3.聯(lián)系實際：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的啟示與自己的生活實際相結(jié)合，思考如何在日常生活中應(yīng)用這些啟示。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。在板書設(shè)計上，教師可以將陀螺的制作過程、玩法和作者獲得的啟示作為板書的主要內(nèi)容，以圖表或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計上，教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己玩陀螺的經(jīng)歷的作文，或者讓學(xué)生設(shè)計一個