統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《24“諾曼底號”遇難記》第一課時 教學(xué)設(shè)計

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《24“諾曼底號”遇難記》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《“諾曼底號”遇難記》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊，這是一篇描述海洋遇難事件的課文。故事講述了在風(fēng)暴中，輪船“諾曼底號”遇難，船長哈爾威在最后關(guān)頭，如何舍己救人，讓乘客和船員們得以逃生，自己卻與輪船一同沉入大海的感人事跡。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會船長哈爾威的英勇精神。2.過程與方法：通過閱讀、討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受船長哈爾威在危難時刻，舍己救人的英勇品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點：1.理解課文內(nèi)容，感受船長哈爾威的英勇精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、課文插圖、教學(xué)視頻等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、文具等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：教師與學(xué)生談?wù)撛谏钪杏龅降睦щy，引導(dǎo)學(xué)生分享自己或他人勇敢面對困難的事例。2.揭示課題：教師板書課題《“諾曼底號”遇難記》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和書寫。2.教師檢查學(xué)生的閱讀情況，糾正字詞讀音和書寫的錯誤。3.學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，教師點評并總結(jié)。三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生細(xì)讀課文，畫出自己認(rèn)為最能體現(xiàn)船長哈爾威英勇精神的句子。2.教師組織學(xué)生進行交流分享，引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作、神態(tài)等方面感受船長的英勇。3.教師點評學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、品讀課文，感悟精神1.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會船長哈爾威的英勇精神。2.教師組織學(xué)生進行朗讀比賽，評選最佳朗讀者。3.教師總結(jié)船長哈爾威的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。五、總結(jié)全文，升華情感1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)船長哈爾威的英勇事跡。2.學(xué)生談?wù)勛约旱母形?，教師點評并總結(jié)。板書設(shè)計：“諾曼底號”遇難記教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會船長哈爾威的英勇精神。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受船長哈爾威的英勇精神。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課2.初讀課文，整體感知3.細(xì)讀課文，深入理解4.品讀課文，感悟精神5.總結(jié)全文，升華情感作業(yè)設(shè)計：1.抄寫課文中的優(yōu)美句子。2.仿寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。3.搜集其他關(guān)于勇敢面對困難的故事，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過閱讀、討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受船長哈爾威的英勇精神。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，得到思想上的熏陶。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問題，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。在《“諾曼底號”遇難記》的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)難點包括了理解課文內(nèi)容，感受船長哈爾威的英勇精神。為了更好地突破這一教學(xué)難點，教師需要采取一系列有效的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)正確的價值觀。一、深入理解課文內(nèi)容1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，了解課文的基本情節(jié)，把握課文的結(jié)構(gòu)。在這個過程中，教師可以設(shè)計一些問題，如：“諾曼底號”遇難的原因是什么？哈爾威船長是如何應(yīng)對這次災(zāi)難的？等問題，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如：“驚濤駭浪”、“臨危不懼”、“舍己救人”等，讓學(xué)生通過這些詞語和句子，深入理解課文內(nèi)容，感受船長哈爾威的英勇精神。3.教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生就課文中的某個問題進行深入探討，如：哈爾威船長在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？等問題，通過討論，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的理解。二、感受船長哈爾威的英勇精神1.教師可以通過播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受船長哈爾威在災(zāi)難面前的英勇表現(xiàn)，從而加深對船長形象的印象。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，特別是船長哈爾威的臺詞，讓學(xué)生感受船長在災(zāi)難面前的堅定和勇敢。3.教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬船長哈爾威在災(zāi)難面前的表現(xiàn)，通過親身體驗，感受船長的英勇精神。三、培養(yǎng)正確的價值觀1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從船長哈爾威的行為中，提煉出一些優(yōu)秀的品質(zhì)，如：勇敢、堅定、無私、擔(dān)當(dāng)?shù)?，讓學(xué)生明白這些品質(zhì)的重要性。2.教師可以組織學(xué)生進行一些實踐活動，如：模擬救援、團隊合作游戲等，讓學(xué)生在實踐中體驗這些優(yōu)秀品質(zhì)的價值。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生思考自己在面對困難時，是否也能像船長哈爾威一樣，展現(xiàn)出這些優(yōu)秀品質(zhì)。通過以上的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受船長哈爾威的英勇精神，培養(yǎng)正確的價值觀。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，得到思想上的熏陶。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程的細(xì)化在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提出以下問題：-哈爾威船長在災(zāi)難發(fā)生時，首先做了什么？這顯示了什么樣的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)？-課文中提到“哈爾威船長屹立在艦橋上”，這句話給你什么樣的畫面感？它象征了什么？-船長是如何分配救生艇的？他的決定體現(xiàn)了什么樣的價值觀？-課文最后，哈爾威船長選擇留在船上，他的這一行為對你的觸動是什么？通過這些問題，學(xué)生不僅能夠理解課文的基本情節(jié)，還能夠深入思考船長的行為背后的道德和倫理選擇。五、教學(xué)活動的多樣化為了讓學(xué)生更好地感受船長哈爾威的英勇精神，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)活動：-角色扮演：學(xué)生分組扮演船長、乘客、船員等角色，重現(xiàn)課文中的關(guān)鍵場景，通過親身體驗來感受船長的英勇和決斷。-朗讀比賽：學(xué)生選擇課文中的精彩段落進行朗讀，通過聲音的抑揚頓挫來傳達情感，增強對船長形象的理解。-主題辯論：教師可以組織辯論會，讓學(xué)生就“在災(zāi)難面前，個人利益與集體利益哪個更重要？”等主題進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價值觀。六、作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)設(shè)計應(yīng)該針對教學(xué)難點，幫助學(xué)生鞏固知識點，深化理解。例如：-寫一篇日記，假設(shè)你是“諾曼底號”上的一名乘客，描述你在災(zāi)難發(fā)生時的所見所感。-繪制一幅插圖，展現(xiàn)船長哈爾威在風(fēng)暴中的英勇形象。-撰寫一篇短文，討論哈爾威船長的行為對你的啟發(fā)，以及你如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。七、課后反思的重要性課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進專業(yè)成長的重要途徑。教師應(yīng)該反思：-教學(xué)策略是否有效，學(xué)生是否能夠順利突破教學(xué)難點。-教學(xué)活動是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，是否有助于學(xué)生對船長形象的深入理解。-作業(yè)設(shè)計是否與教學(xué)目標(biāo)相符，是否能夠幫助學(xué)生鞏固和深化知識。-教學(xué)過程中是否存在可以改進的地方，如何調(diào)整教學(xué)計劃以適應(yīng)學(xué)生的需求。通過課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計