統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首-賣(mài)炭翁》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——賣(mài)炭翁》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)“苦"字背后的深意

——《賣(mài)炭翁》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，讀出古詩(shī)的韻味。

2、品析描寫(xiě)，感受詩(shī)人的悲憫情懷。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

初中以來(lái)，在課本上有幾位令我們影響深刻的老人：熟能生巧的賣(mài)油翁；經(jīng)驗(yàn)豐富的老河兵；堅(jiān)持不懈的愚公。今天我們一同隨著白居易的視線跨越千年，走近一位賣(mài)炭翁，了解他的生活，思考他的命運(yùn)。

集體讀一遍詩(shī)題，你讀到了什么信息？

---一位買(mǎi)炭為生的老人。讀到了人物的職業(yè)與年紀(jì)。

讀懂詩(shī)歌

自由朗讀，初讀體會(huì)

1、讀第一遍,讀準(zhǔn)字音。

正音：鬢(bìn)輾(niǎn)騎(jì)敕(chì)叱(chì)

2、讀第二遍,節(jié)奏鮮明。

朗讀指導(dǎo)：

兩行一句，一句之間要讀得連貫一些，兩句之間稍作停頓，要讀出古詩(shī)的韻味。

注意語(yǔ)速的快慢舒緩

3、讀第三遍，讀出感情、

在文字中體會(huì)到人物的心情，想象出相關(guān)的場(chǎng)景、畫(huà)面，然后通過(guò)朗讀的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。

讀詩(shī)知苦，細(xì)讀品味

朗讀課下注釋一：詩(shī)人有自注云：“《賣(mài)炭翁》，苦宮市也”。讀原文，抓住細(xì)節(jié)，小組合作探究，說(shuō)說(shuō)賣(mài)炭翁“苦"在何處？

明確：

（1）地點(diǎn)偏遠(yuǎn)：“伐薪燒炭南山中”，“南山中"點(diǎn)出勞動(dòng)場(chǎng)所，這“南山”就是王維所寫(xiě)的“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫"的終南山，豺狼出沒(méi)，荒無(wú)人煙。在這樣的環(huán)境里披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望。

（2）外形憔悴：“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，蒼蒼譯為“灰白”，與“黑"形成對(duì)比，刻畫(huà)出賣(mài)炭翁長(zhǎng)期遭受煙熏火燎、疲憊憔悴的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛，

（3）生活艱辛：

“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?！睜I(yíng)，“謀求"。全指望他千辛萬(wàn)苦燒成的千余斤木炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。這一問(wèn)一答，反映這位勞動(dòng)者已被剝削得貧無(wú)立錐，別無(wú)衣食來(lái)源。

“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇”，“困"困倦疲乏，“饑”饑餓，從清晨走到中午，寫(xiě)出了路途的遙遠(yuǎn)與艱辛，賣(mài)炭翁的疲累及處境的艱難。

（4）心理矛盾：“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。"身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)"上的，所以他“心憂(yōu)炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷，便能多賣(mài)一點(diǎn)炭錢(qián)。

這種矛盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣(mài)炭翁悲慘的處境和生活的艱辛，體現(xiàn)出作者深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，“可憐一詞"傾注了作者的無(wú)限同情，催人淚下。

官吏驕橫：“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”，解讀“騎”，文言文中,一人一馬叫做一騎(jì)，所以既不是指人，也不是馬，是這個(gè)整體。“翩翩”本形容輕快灑脫的情狀，用在這里表現(xiàn)宮使的得意忘形、驕橫無(wú)理，與賣(mài)炭翁為生活操勞的凄慘形象形成鮮明對(duì)比。

“手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。"在皇宮的使者面前，在皇帝的文書(shū)和敕令面前，跟著那“叱?！甭?，賣(mài)炭翁在從“伐薪"、“燒炭”、“愿天寒"、“駕炭車(chē)”、“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！

（6）收入低廉：

“一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。"一車(chē)炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾"形成強(qiáng)烈反差，“驅(qū)”“充”，寫(xiě)出了官吏光天化日之下打著“宮市”的旗號(hào)赤裸裸的搶劫，表現(xiàn)其無(wú)恥的嘴臉。

板書(shū)：百姓苦

讀懂社會(huì)

（三）出示背景，認(rèn)識(shí)社會(huì)

【投影展示】

朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》》卷二）

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

（《憫農(nóng)》）

赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。

（《赤日炎炎似火燒》）

結(jié)合文章思考，你從中看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：昂貴的稅收，艱辛的農(nóng)民，腐敗的官吏，昏庸的君主，反映了一個(gè)殘酷悲苦的社會(huì)。

板書(shū)：社會(huì)傷

讀懂詩(shī)人

（四）知人論世，把握主旨

【投影展示】

白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。人稱(chēng)“詩(shī)魔"或“詩(shī)王”。由于“家貧多故”，十一二歲便顛沛流離，接觸了人民的苦難生活。他在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，反對(duì)六朝以來(lái)的“嘲風(fēng)雪，弄花草"的作品。

經(jīng)歷顛沛流離，接觸人民苦難，看著滿(mǎn)目瘡痍的社會(huì)，他感慨萬(wàn)千。雖然《賣(mài)炭翁》一詩(shī)中雖然沒(méi)有直接議論抒情的句子，但是句句都是對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的揭露和控訴，句句都表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民悲慘遭遇的深切同情。

鏈接群文，讀懂詩(shī)人

【投影展示】

這位白居易，曾經(jīng)這樣為老百姓呼喊——

百姓多寒無(wú)可救，一身獨(dú)暖亦何情。

心中為念農(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲。

爭(zhēng)得大裘長(zhǎng)萬(wàn)丈，與君都蓋洛陽(yáng)城？

——新制綾襖成，感而有詠（節(jié)選）

這位白居易，還曾經(jīng)這樣呼吁——

安得萬(wàn)里裘，

蓋裹周四垠。

穩(wěn)暖皆如我，

天下無(wú)寒人。

——新制布裘（節(jié)選）

還是這位白居易，曾經(jīng)對(duì)一位可憐的歌女說(shuō)——

【投影展示】

同是天涯淪落人，

相逢何必曾相識(shí)！

——白居易《琵琶行》

這樣一位有著悲天憫人的博大情懷的詩(shī)人就是白居易，這些文章承載著作者的悲楚與博大。

板書(shū)：詩(shī)人痛

結(jié)語(yǔ)：

《賣(mài)炭翁》是一