人之初 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人之初第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

識字8.人之初（第2課時）

【教材分析】

本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進(jìn)行識字教學(xué)，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性?！度纸?jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中教有代表性的一種，它以三字?jǐn)嗑洌渚溲喉?，讀來朗朗上口，易讀易記。

【學(xué)情分析】

一方面，學(xué)生喜歡《三字經(jīng)》這種短小的韻文形式，這本身有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是另一方面，課文就意思的理解上對學(xué)生有一定的難度，雖不要求學(xué)生能逐字逐句的理解，但需要大致理解意思。而對文字的理解也有利于學(xué)生對文字的認(rèn)識和課文的朗讀，因此本課教學(xué)存在一定難度。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛中國傳統(tǒng)文學(xué)，誦讀《三字經(jīng)》。

語言運(yùn)用：感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏與韻律，熟讀成誦。

思維能力：能夠根據(jù)生活體驗(yàn)理解《三字經(jīng)》的大致意思。

審美創(chuàng)造：明白要不斷進(jìn)取、珍惜時間的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會擴(kuò)詞，積累詞匯，理解句子的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在讀正確的基礎(chǔ)上，讀出三字經(jīng)的節(jié)奏和韻律，達(dá)到熟讀成誦的目的。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字。出示生字卡片，開火車讀。

自由朗讀課文（個別、同桌對讀、小組合作讀）。

展示朗讀。

設(shè)計意圖:

從復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀、課文朗讀入手，一可檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，二則為下面的學(xué)習(xí)做個鋪墊。

二、新授

探究一：師生互動，感知韻文。

1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。

學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

朗讀指導(dǎo)。帶著體會自由練讀，指名讀，評價。齊讀。

先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

（2）導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為"的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？）

（3）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②導(dǎo)學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。（板書：懂禮成才）

（4）朗讀指導(dǎo)。帶著體會自由練讀，指名讀，評價。齊讀。

設(shè)計意圖:

低年級教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。

探究二：自主發(fā)現(xiàn)，感悟道理。

讀了課文《三字經(jīng)》，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答。

有節(jié)奏?！度纸?jīng)》三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻，就像唱兒歌，讓我們一起邊拍手邊念吧！

有故事?！度纸?jīng)》中藏著許多故事呢！師講述“玉不琢不成器”的故事。

有道理?！度纸?jīng)》還告訴我們許多道理，從這幾句《三字經(jīng)》中你讀懂了什么道理？

3.質(zhì)疑交流。師：這些道理讀很精深，相信隨著年齡的增長，我們的體會越來越深。還有什么不懂的？

設(shè)計意圖:

讀懂《三字經(jīng)》內(nèi)容，還不夠！引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“有節(jié)奏、有故事、有道理"這些有趣的語言特色，體會漢字發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

探究三：嘗試吟誦，背誦韻文。

朗讀。要求讀出節(jié)奏和韻律。評價。

跟讀吟誦。

欣賞吟誦音頻。師：《三字經(jīng)》還可以唱出來呢！播放音頻。

學(xué)生跟著嘗試吟誦。

3.分句背誦。去一二句背誦。去一二三句背誦，全文背誦。

（1）師生合作對誦。

（2）生生合作對誦。

設(shè)計意圖:

分句背誦，有效降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、練習(xí)（口頭練說）

1.說說學(xué)了《三字經(jīng)》有什么用？

2.創(chuàng)設(shè)情境，你能用學(xué)過的《三字經(jīng)》中的話語來勸勸他們嗎？：

（1）丁丁同學(xué)總是不聽父母的話，常常和爺爺奶奶頂嘴。

（2）東東同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，總認(rèn)為自己還小，長大了再用功也還來得及。

設(shè)計意圖:

學(xué)以致用，鞏固所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。達(dá)到學(xué)以致用。維特根斯坦說過“語言的邊界就是世界的邊界”。希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時建構(gòu)一個積極、健康的三觀。

小結(jié)

《三字經(jīng)》不僅讀起來有趣，還有很多有用的故事和道理，推薦閱讀《三字經(jīng)》中精華部分。

最后老師吧《三字經(jīng)》中最有一句送個大家?！扒谟泄?，戲無益。戒之哉，宜勉勵。"希望大家去閱讀更多的經(jīng)典作品，明辨善惡，樹立正確的人生觀和價值觀。

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：給生字寶寶組詞。背誦課文。

2.拓展作業(yè)：繼續(xù)閱讀《三字經(jīng)》。

設(shè)計意圖:

從課內(nèi)知識向課外知識拓展、延伸，進(jìn)一步感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。

【板書設(shè)計】

8.人之初

人之初，性本善，

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，

茍不教，性乃遷，

教之道，貴為專。

【教學(xué)反思】

《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級學(xué)生不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。教師借助故事來幫助學(xué)生理解含義。在教“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！睍r，我就講了兩個故事來幫助學(xué)生理解。一個是《三害周處》的故事來幫助學(xué)生理解“人之初，性本