我多想去看看 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

我多想去看看第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

2.我多想去看看（第2課時）

【教材分析】

《我多想去看看》是2016年教育部審定的一年級下冊第二單元課文部分第二課的內容。本單元圍繞“心愿"這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。

《我多想去看看》是本單元的第二篇課文，主要描寫了兩位小朋友通過媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城和新疆的美麗景色，從而萌發(fā)出“我多想去看看”的強烈愿望。

全文有兩個自然段，分別借助兩個孩子之口講述，都是先寫了媽媽（爸爸）告訴“我"的兩句話，再寫了“我”對媽媽（爸爸）說出的愿望。段落的結構、句式、情感表達上都有相同之處。在教學中，教師可以重點教學第一自然段，第二自然段適度放手讓學生自學。配有的兩幅插圖，分別對應文中的兩個自然段。作者在幅員遼闊的版圖上選取了“北京"和“新疆”兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。

【學情分析】

一年級的學生，他們的思維處于形象思維為主的發(fā)展階段，容易被直觀形象的事物所吸引。因此，在教學中，教師應充分考慮學生的年齡特點和認知規(guī)律，抓住學生的好奇心和求知欲展開閱讀教學。經(jīng)過課前談話了解到，大部分學生對于文中提到的天安門和升旗儀式以及新疆的天山、雪蓮花缺乏了解，要通過視頻、圖片等給學生直觀體驗，從而幫助他們理解課文內容，促進情感激發(fā)。

【素養(yǎng)分析】

文化自信:熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關注和參與當代文化生活。

語言運用:通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂，激發(fā)學習語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。

思維能力:正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

審美創(chuàng)造:理解課文內容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

積累短語，讀好帶有感嘆句的句子。

【教學難點】

結合語境，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

第一板塊【復習回顧鞏固生字】

1.字詞回顧。

想（想念）京（京?。V（廣闊）常（經(jīng)常）

壯（強壯）城（城市）安（安心）觀（觀看）

就（遷就）告（告訴）訴（訴說）非（非常）

寬（寬大）

2.放飛蒲公英。（復習生字，書空練習）

第二板塊【精讀課文朗讀指導】

1.知識寶庫：介紹天安門廣場和天山。

2.聽讀課文：聽課文錄音，學生再次朗讀課文，標出自然段。

3.讀一讀短語：彎彎的小路、美麗的天山、壯觀的升旗儀式、潔白的雪蓮、雄偉的天安門、寬寬的公路。

4.對比帶有形容詞和沒有帶有形容詞的句子，想一想，這兩句話意思有什么不用？（注意語氣的強烈和句子的情感）

（1）這里有一條小路。這里有一條彎彎的小路。

（2）這里有一座天山。這里有一座美麗的天山。

（3）這里是天安門。這里是雄偉的天安門。

5.做拍手操，老師問，你來答。

教師：這里有一條小路。怎樣的小路？

學生：彎彎的小路。

教師：這里有天安門。怎樣的天安門？

學生：雄偉的天安門

……

第三板塊【理解運用重點突破】

1.自讀課文，思考問題：“我"為什么想出去看看？

2.在地圖上標出兩個小朋友家所在的位置。

3.配合多媒體帶領學生瀏覽北京和新疆的美景。

4.讀一讀：讀一讀第一自然段，標出停頓的地方，用橫線劃出這一段出現(xiàn)的感嘆句，體會感嘆句與陳述句的區(qū)別。

5.對比朗讀：思考“我”為什么會有如此強烈地情感？運用了反復的句式，表達了“我"想去看看的強烈愿望。

6.我會換詞：我多想去看看，將“多”試著換成別的詞語。

7.通過視頻觀看天安門的升旗儀式，感受“壯觀"的意思。

8.照著例子填一填：

（雄偉的）天安門（壯觀的）升旗儀式

（雄壯的）天安門（莊嚴的）升旗儀式

9.帶著同樣的感情讀一讀第二自然段。

第四板塊【師生歸納課堂回顧】

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

讀萬卷書，行萬里路。走出北京、走出新疆后你會發(fā)現(xiàn)，祖國是多么遼闊，世界是多么美麗！

第五板塊【隨堂小測鞏固提升】

1.在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（彎彎）的小路（美麗）的天山

（潔白）的雪蓮（廣闊）的天空

（寬寬）的公路（雄偉）的天安門

2.照樣子寫句子。

例如：我多想去北京，去看看天安門廣場上的升旗儀式。

我多想去珠海，去看看漂亮的珠海漁女。

我多想去新疆，去看看雪山上盛開著的雪蓮。

3.回憶課文內容，選擇正確的答案。

①新疆②天山③2④1⑤雪蓮⑥天安門⑦升旗儀式

（1）課文一共有（2）個自然段？

（2）第一自然段寫（新疆）的孩子想沿著小路走出天山，去（天安門）看壯觀的（升旗儀式）。

（3）第二自然段寫北京的孩子想沿著公路走出去，去（新疆）看（天山）和（雪蓮）。

第六板塊【布置作業(yè)夯實基礎】

1.以“我多想……”開頭，制作愿望卡片，與同學交流。

2.課外閱讀，積累好的短語。。

【板書設計】

【教學反思】

本課教學以“情”貫穿全文，引領學生一步一步地感受到文中不同小孩的不同心愿，具體做法是：

1.通過多媒體的展示，激發(fā)學生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的。因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展示了天安門廣場上壯觀的升旗儀式，并拓展了關于天安門的介紹，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的感情。

2.通過多種形式的讀，領悟文中的情感。

《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達、情感體驗都不同。初讀時，我讓他們合作復習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學