部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（教案與教學(xué)反思）13 貓

13貓［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)詞語。2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。3.體會(huì)第2自然段寫法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆?！菊Z文要素】4.體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情。【語文要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］1.體會(huì)第2自然段寫法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆。2.體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)詞語。2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。3.理清課文層次，能感受貓的古怪和小貓的淘氣，體會(huì)總分結(jié)構(gòu)在表達(dá)中的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示各種貓的圖片。2.讓接觸過貓的學(xué)生介紹一下貓。3.教師總結(jié)：貓——聰明靈活，行動(dòng)敏捷。4．今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的課文《貓》。（簡介作者）老舍先生一生除了寫作之外，還有兩大愛好——養(yǎng)花和養(yǎng)貓。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)老舍先生家里的貓。（出示課文插圖）向它打個(gè)招呼吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況，分類識(shí)記生詞1.識(shí)字寫字指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）將15個(gè)生字按照結(jié)構(gòu)歸類，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再總結(jié)書寫要點(diǎn)。對(duì)學(xué)生反應(yīng)有難度的字重點(diǎn)指導(dǎo)。2.多種方法，理解四字詞語。出示：無憂無慮、豐富多腔、長短不同、粗細(xì)各異、枝折花落、生氣勃勃、屏息凝視(1）讀準(zhǔn)字音。（提示“折”易讀錯(cuò)，要留意）(2）多種方法，理解意思。要點(diǎn)：把握關(guān)鍵字詞的意思，“生氣勃勃”中的“勃勃”意為有旺盛生命力的樣子；根據(jù)構(gòu)詞特點(diǎn)揣摩意思，“無憂無慮”“枝折花落”“屏息凝視”，前后兩個(gè)字的意思相近；關(guān)注相對(duì)的字，“長短不同”“粗細(xì)各異”，有長有短，有粗有細(xì)，各不相同。3.分析相對(duì)的詞句，感受事物的多面性。出示：老實(shí)又貪玩、貪玩又盡職(1）讀正確。注意停頓。(2）比較，發(fā)現(xiàn)詞組間的相同點(diǎn)。（每組兩個(gè)詞，表達(dá)的意思是相對(duì)的。）(3）找一找。這些相對(duì)的詞都是形容貓的，找一找文中還有哪些類似的詞句。出示：豐富多腔地叫喚又一聲不出；什么都怕又勇猛；腿還站不穩(wěn)又淘氣。(4）說一說。每個(gè)人身上都有對(duì)立的性格，用上“……又……”說一說。示例：喜歡跟人聊天又愛獨(dú)處；怕高又愛坐過山車；喜歡早起鍛煉又愛睡懶覺……三、借用結(jié)構(gòu)圖，整體把握文本1.默讀全文，思考：作者寫了幾只貓？（一只。兩個(gè)不同時(shí)段：長大后和滿月時(shí)。）2.區(qū)分段落。哪些段落分別在介紹長大后的貓和滿月時(shí)的貓？要點(diǎn)：第1～5自然段介紹長大后的貓，第6自然段介紹滿月時(shí)的貓。3.出示結(jié)構(gòu)圖，并自讀課文完成繪制。(1）介紹結(jié)構(gòu)圖。出示簡要結(jié)構(gòu)圖。點(diǎn)撥：圍繞一樣事物，寫了哪幾個(gè)方面；抓關(guān)鍵詞填寫。邊讀邊補(bǔ)繪結(jié)構(gòu)圖。長大后和滿月時(shí)，作者又寫了貓的哪些方面？4.看結(jié)構(gòu)圖，作者是如何把貓寫具體的？如何把古怪的特點(diǎn)寫具體的？如何把可愛的特點(diǎn)寫具體的？點(diǎn)撥：分層寫。為了把貓寫具體，寫了長大后和滿月時(shí)兩個(gè)時(shí)間段的貓；為了把古怪的特點(diǎn)寫具體，分層寫了它老實(shí)、貪玩又盡職，高興時(shí)叫喚與不高興時(shí)一聲不吭，膽小又勇敢；為了把可愛的特點(diǎn)寫具體，寫了貓玩耍時(shí)摔倒又爬起來，撞疼了也不哭，開辟新場所時(shí)枝折花落。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.體會(huì)第2自然段寫法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆。（重點(diǎn)）2.體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫本課詞語表中的詞語。2.回顧：課文圍繞貓寫了哪兩部分內(nèi)容？（“古怪”又“淘氣”）二、把握言語特點(diǎn)，體會(huì)作者情感1.關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。讀一讀結(jié)構(gòu)圖最外側(cè)框里的內(nèi)容，說說有什么發(fā)現(xiàn)。要點(diǎn)：都是關(guān)于貓的形象的，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)；每個(gè)框里都有兩層意思，且兩個(gè)意思是相對(duì)的。2.刪減比較。把缺點(diǎn)全部刪去，再來讀一讀文章，你覺得哪個(gè)更好？要點(diǎn)：有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)的貓才真實(shí)，才可愛，才是生活中大家常見的貓。3.推測，找理由。優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，作者究竟是夸貓、愛貓，還是貶貓、厭貓，讀文章找理由。提示：擬人化的地方，聯(lián)想這是一個(gè)什么樣的人的形象，推測作者的態(tài)度；轉(zhuǎn)折的地方，區(qū)分語義落在轉(zhuǎn)折詞前還是轉(zhuǎn)折詞后；優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的筆墨，孰輕孰重。要點(diǎn)1：賦予貓類似人的優(yōu)良品質(zhì)，“盡職”的人大家都喜歡；“勇猛”的人，大家都喜歡；“溫柔可親”的人，大家都喜歡；“天真可愛”的人，大家都喜歡。要點(diǎn)2：“可是、但是”等轉(zhuǎn)折詞，語義重點(diǎn)在后面，這類句子后面多在寫貓的優(yōu)點(diǎn)，“任憑……也……”“非……不可……”等關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，將喜愛之情更外顯化。要點(diǎn)3：同一段中，優(yōu)點(diǎn)詳寫，缺點(diǎn)略寫；多個(gè)形象時(shí)，最后的落點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)上。4.聚焦描寫缺點(diǎn)的語言。貓的可愛、天真、盡職，作者喜歡。貓的貪玩、淘氣，作者喜不喜歡？讀讀描寫貓缺點(diǎn)的語句，說說自己的感受。要點(diǎn)：“貪玩”，關(guān)注語氣詞，“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”中三個(gè)語氣詞讀起來輕松、喜悅，毫無責(zé)怪之意?！疤詺狻?，即使枝折花落，也“絕不會(huì)責(zé)打它”，憐愛之情溢于言表。因此即使說缺點(diǎn)，表面上是“嫌”，暗地里也是“喜”。5.情感朗讀。選擇自己喜歡的語句，讀出作者對(duì)貓的喜愛之情。點(diǎn)撥：有轉(zhuǎn)折的地方，要讀出前后的變化，重音在后；有語氣詞的地方，要讀出隱藏的情感。三、抓對(duì)立轉(zhuǎn)折，遷移寫作1.聯(lián)系課后小練筆，練習(xí)寫話。(1）貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是怎么樣的？同桌先交流，再用上“說……吧……可是……”試著寫兩三句話。提示：貓的性格的詞要是一組相對(duì)立的詞。(2）交流并作點(diǎn)評(píng)。示例：說它孤僻吧，的確是呀，進(jìn)進(jìn)出出，它總是像獨(dú)行俠一樣。可是，當(dāng)它管起閑事來，連雞媽媽教訓(xùn)小雞，它都要摻和一腳。2.拓展練筆。(1）你身邊的人性格如何？請(qǐng)從他們的性格中找到一組相對(duì)立的詞。同桌先交流，再仿照課文寫一段話。提示：①描寫性格的詞是一組相對(duì)立的詞。②這一組相對(duì)立的詞要分別進(jìn)行具體描述。（2）交流并作點(diǎn)評(píng)。示例：奶奶的性格實(shí)在有些古怪。說她懶惰吧，她有時(shí)確實(shí)很懶，她常常窩在沙發(fā)上打瞌睡，兩只手抱著靠枕，眼睛瞇成一條縫，頭不知不覺低了下去，鼻子一下碰到抱枕，她猛地抬起了頭，睜大眼睛，四處望望，看見沒事，就又打起瞌睡來?？墒?，逢年過節(jié)，她上擦擦下擦擦，洗床單洗被套，家里家外全像換了新衣裳似的，村里人都夸奶奶勤勞。四、比較閱讀，多樣角度1.讀“閱讀鏈接”，思考：同樣寫對(duì)貓的喜歡，這兩位作家又是怎么寫出對(duì)貓的喜愛之情的？(1）閱讀鏈接一和課文比較。思考：兩段文字采用的表達(dá)方法分別是什么？分別表達(dá)了什么人對(duì)貓的喜愛之情？預(yù)設(shè)①：課文既寫貓的優(yōu)點(diǎn)，也寫貓的缺點(diǎn)，明“嫌”暗“喜”，為反語。而閱讀鏈接一是正語描寫。預(yù)設(shè)②：課文寫的是作者一個(gè)人對(duì)貓的喜歡；而閱讀鏈接一寫的是人們（附近四鄰或路過的人、妻子、兩個(gè)孩子和“我”）對(duì)貓的喜歡。（2）閱讀鏈接二和課文比較。思考：兩段文字分別寫了貓的哪些方面？點(diǎn)撥：閱讀鏈接二寫貓的外貌、動(dòng)作和神情，而課文寫了與貓有關(guān)的事例，唯獨(dú)沒有寫外貌。2.總結(jié)：當(dāng)我們表達(dá)對(duì)某一事物的喜歡時(shí)，可以從多個(gè)角度進(jìn)行寫作。［教學(xué)板書］13貓［教學(xué)反思］人無完人，貓無完貓，教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生抓表達(dá)意思相對(duì)