小青蛙 第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

小青蛙第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3.小青蛙（第1課時(shí)）

【教材分析】

這是一首兒歌形式的識(shí)字課，讀起來(lái)朗朗上口，音韻和諧，講述了小青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要保護(hù)小青蛙。本課共有12個(gè)生字，其中母體字“青"和不同的形旁搭配，構(gòu)成五個(gè)新字，形成了以“青”為基礎(chǔ)的一組音近、形近的形聲字，而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現(xiàn)，于是這些字的音形義在語(yǔ)境中便巧妙地聯(lián)系起來(lái)，很有特點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

低年級(jí)孩子由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的限制，愛(ài)玩好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿樂(lè)趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。另外，雖然孩子們已經(jīng)有半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但識(shí)字能力尚在形成過(guò)程中，教師仍需指導(dǎo)識(shí)字方法，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。

語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；正確、流利地朗讀韻文。

思維能力：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

審美創(chuàng)造：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和新部首“病字頭”，掌握生字的書(shū)寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)區(qū)分“清、晴、睛、請(qǐng)、情”，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一板塊【趣味猜謎新課導(dǎo)入】

1.趣味導(dǎo)入：

一位綠袍游泳家，

白肚綠背呱呱呱，

大家把它王子叫，

夏天捉蟲(chóng)頂呱呱。（猜一小動(dòng)物）

多媒體出示青蛙的圖片和聲音，趣味引入今天的課題《小青蛙》。

2.揭示課題：你們都了解青蛙嗎？

出示小青蛙的動(dòng)畫(huà)介紹視頻。

3.你在哪里能找到我：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題《小青蛙》2-3遍，展開(kāi)課堂討論，說(shuō)一說(shuō)平時(shí)大家能在哪里看到青蛙。比如：池塘里、森林里、田野里。

4.成長(zhǎng)足跡：欣賞青蛙生長(zhǎng)的圖片，了解青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

第二板塊【讀文識(shí)字字文融合】

1.朗讀欣賞：多種方式聽(tīng)讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.生字樂(lè)園：

（1）教師領(lǐng)讀本課的生字，并結(jié)合本課的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。（開(kāi)火車認(rèn)讀生字）

（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

3.認(rèn)識(shí)新偏旁“病字頭"：講解“病字頭”跟身體有關(guān)以及拓展有“病字頭"的字。你還能想到哪些帶病字頭的字。

第三板塊【聲形結(jié)合書(shū)寫指導(dǎo)】

1.讀一讀：朗讀課文，圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。

（1）教師示范圈畫(huà)第一句中與“青"相像的生字“清、晴”。

（2）學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈出生字。

（3）教師示范領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。

2.我會(huì)寫：出示要求會(huì)寫的生字：青、清、晴、情、請(qǐng)、生、氣。

3.認(rèn)讀生字。

4.小組合作交流寫好每個(gè)生字的方法。

5.教師范寫重點(diǎn)生字：

青：上寬下窄，多橫等距。

清：左窄右寬，第三筆是提。

晴：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

情：“忄"豎要直，左點(diǎn)低，右點(diǎn)高。

請(qǐng)：注意寫言字旁時(shí)點(diǎn)畫(huà)凌空靠上寫，橫折提中橫短斜，折豎筆直提向右。

生：豎在豎中線上。

氣：橫斜鉤。

（1）學(xué)生在田字格中練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

小組合作評(píng)選出優(yōu)秀書(shū)寫作品，全班展示，教師鼓勵(lì)。

給生字?jǐn)U詞、造句。

（2）開(kāi)火車讀生字：區(qū)分“清、請(qǐng)、情、晴、睛”五個(gè)生字。指出五個(gè)生字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）我會(huì)總結(jié)。

“睛"的偏旁是（目），說(shuō)明跟（眼睛）有關(guān)。

“清”的偏旁是（氵），說(shuō)明跟（水）有關(guān)。

“晴"的偏旁是（日），說(shuō)明跟（太陽(yáng)）有關(guān)。

“情”的偏旁是（忄），說(shuō)明跟（心）有關(guān)。

“請(qǐng)"的偏旁是（讠），說(shuō)明跟（說(shuō)話）有關(guān)。

（4）順口溜，記一記。

有日天氣晴，有水池水清，有目是眼睛，有心好友情，有言說(shuō)聲請(qǐng)。

第四板塊【師生歸納課堂回顧】

1.課堂回顧：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

“青”字組合偏旁可以變成晴、睛、情、請(qǐng)、清。

2.主題歸納：

（1）我會(huì)認(rèn)的生字有：清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、做、事、情、請(qǐng)、讓、病。

（2）我會(huì)寫的生字有：青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生。

（3）我知道本文是一首兒歌。

第五板塊【課堂小測(cè)鞏固知識(shí)】

1.連一連。

青蛙害蟲(chóng)生病保護(hù)晴朗事情眼睛

2.給青蛙戴上帽子。

3.讀一讀，選一選。

晴清情請(qǐng)睛

（1）這條小河里的水，非常（清）。

（2）今天小明（請(qǐng)）我去他家做客。

（3）明天天氣很（晴）朗，我們?nèi)ソ加伟伞?/p>

（4）她有一雙明亮的大眼（睛）。

（5）姐姐心（情）很好，在家哼起了歌。

第六板塊【課后作業(yè)興趣拓展】

1.書(shū)空練習(xí)生字。

2.收集或查找有關(guān)青蛙的讀物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字3.小青蛙

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過(guò)程中我十分重視學(xué)生的情景體驗(yàn)感受。利用多媒體畫(huà)面生動(dòng)、圖、聲、文配合的形式，使學(xué)生如同身臨其境，了解小青蛙的特點(diǎn)及生活習(xí)性，為學(xué)生理解課文做了兩好的鋪墊。同時(shí)利用flash動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)了小青蛙水中和田里兩個(gè)家的生活情景，讓學(xué)生置身于課文情境中去感悟和體會(huì)小青蛙的自由和快樂(lè)，再讓學(xué)