七年級(jí)語文下冊(cè) 第18課 《紫藤蘿瀑布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)語文下冊(cè)第18課《紫藤蘿瀑布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容

本課選自人教版七年級(jí)下冊(cè)，第18課《紫藤蘿瀑布》。

《紫藤蘿瀑布》是著名作家宗璞的代表作之一，通過描述紫藤蘿瀑布般的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)生命力的贊美和感悟。

（二）知識(shí)點(diǎn)

1.理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.體會(huì)文章中的象征意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)生命力的贊美和感悟。

（舉例：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解作者通過描述紫藤蘿瀑布般的美麗景象，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和感悟。）

2.能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（舉例：學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能夠在寫作中運(yùn)用這些修辭手法。）

3.能夠體會(huì)文章中的象征意義。

（舉例：學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解紫藤蘿瀑布的象征意義，并能夠運(yùn)用到對(duì)生活中事物的理解中。）

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

（舉例：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解作者通過描述紫藤蘿瀑布般的美麗景象，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和感悟。）

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（舉例：學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能夠在寫作中運(yùn)用這些修辭手法。）

3.體會(huì)文章中的象征意義。

（舉例：學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解紫藤蘿瀑布的象征意義，并能夠運(yùn)用到對(duì)生活中事物的理解中。）

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和熱愛。

（舉例：通過閱讀文章，學(xué)生能夠感受到紫藤蘿瀑布的美，并能夠表達(dá)對(duì)自然美的熱愛和感悟。）

5.提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（舉例：通過學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和表達(dá)方式，學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用這些技巧，提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力。）

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

（舉例：學(xué)生可能難以理解作者通過紫藤蘿瀑布表達(dá)的生命力贊美和感悟，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。）

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（舉例：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，需要教師進(jìn)行講解和示范。）

3.體會(huì)文章中的象征意義。

（舉例：學(xué)生可能難以理解紫藤蘿瀑布的象征意義，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。）

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和熱愛。

（舉例：學(xué)生可能難以表達(dá)對(duì)自然美的感受和熱愛，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。）

5.提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（舉例：學(xué)生可能難以運(yùn)用文章中的修辭手法和表達(dá)方式，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。）

四、教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

（舉例：教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“作者通過紫藤蘿瀑布表達(dá)了什么情感？"）

2.講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并通過示例進(jìn)行講解。

（舉例：教師可以通過示例講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“紫藤蘿瀑布如同一條彩帶，飄灑在空中?！保?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的象征意義，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行解釋。

（舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，如“紫藤蘿瀑布象征著生命的力量和美麗。"）

4.組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，表達(dá)自己對(duì)自然美的感受和熱愛。

（舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)紫藤蘿瀑布的感受和看法。）

5.布置寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（舉例：教師可以布置寫作練習(xí)，如“請(qǐng)用比喻、擬人等修辭手法描述一種你喜歡的自然景觀?！保?/p>

五、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師播放紫藤蘿瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀感受紫藤蘿瀑布的美麗景象。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)紫藤蘿瀑布的第一印象和感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注和熱愛。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“作者通過紫藤蘿瀑布表達(dá)了什么情感？"

3.學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

（三）語言語調(diào)（10分鐘）

1.教師通過朗讀課文，展示文章的語言美和情感表達(dá)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.學(xué)生模仿教師的朗讀，體會(huì)文章的語言魅力。

（四）時(shí)間分配（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和布局，理解文章的層次和邏輯。

2.學(xué)生通過小組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的重要性。

（五）課堂提問（10分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“紫藤蘿瀑布象征著什么？”

2.學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.教師強(qiáng)調(diào)紫藤蘿瀑布的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

（六）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬紫藤蘿瀑布的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過表演體會(huì)文章的情感和美感。

2.學(xué)生展示表演，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過表演體會(huì)文章中的修辭手法和象征意義，加深對(duì)文章的理解和感悟。

（七）總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考紫藤蘿瀑布的象征意義，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行解釋和運(yùn)用。

3.教師布置寫作練習(xí)，如“請(qǐng)用比喻、擬人等修辭手法描述一種你喜歡的自然景觀?！?/p>

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)自然美的感受和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和寫作能力。

六、各階段設(shè)計(jì)意圖

1.情景導(dǎo)入階段

①設(shè)計(jì)意圖：通過播放紫藤蘿瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀感受紫藤蘿瀑布的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紫藤蘿瀑布的美麗景象。

③詞句：紫藤蘿瀑布如同一幅絢麗的畫卷，美不勝收。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)階段

①設(shè)計(jì)意圖：通過自主閱讀和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思考能力。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

③詞句：作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和感悟。

3.語言語調(diào)階段

①設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，展示文章的語言美和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受文章的語言魅力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

③詞句：紫藤蘿瀑布如同一條彩帶，飄灑在空中。

4.時(shí)間分配階段

①設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和布局，讓學(xué)生理解文章的層次和邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的結(jié)構(gòu)和布局。

③詞句：文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，表達(dá)流暢。

5.課堂提問階段

①設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生深入理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

③詞句：紫藤蘿瀑布象征著生命的力量和美麗。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

①設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生通過表演體會(huì)文章的情感和美感，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作意識(shí)。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的情感和美感。

③詞句：紫藤蘿瀑布如同一幅生動(dòng)的畫面，讓人陶醉其中。

7.總結(jié)與拓展階段

①設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)文章的主旨和作者的情感態(tài)度有更深刻的理解，同時(shí)布置寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主旨和作者的情感態(tài)度，寫作技巧。

③詞句：紫藤蘿瀑布如同一首美妙的詩篇，讓人流連忘返。

七、板書設(shè)計(jì)

1.文章主旨：紫藤蘿瀑布的象征意義

2.作者情感態(tài)度：贊美生命力的頑強(qiáng)和美麗

3.修辭手法：比喻、擬人等

八、課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)紫藤蘿瀑布的象征意義有了更深刻的理解，同時(shí)也對(duì)作者對(duì)生命力的贊美和感悟有了更深的感悟。在教學(xué)過程中，我注意到了文章的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，這對(duì)我今后的寫作有很大的啟發(fā)。同時(shí)，我也通過角色扮演加深了對(duì)文章情感和美感的理解?？偟膩碚f，本節(jié)課收獲頗豐。

九、拓展延伸

1.組織學(xué)生參觀紫藤蘿瀑布，親身感受其美麗景象，加深對(duì)文章的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然美的文章，培養(yǎng)對(duì)自然美的熱愛和感悟。

3.布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述一種自然景觀，提高寫作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)自然美的感受和熱愛，培養(yǎng)審美能力和語言表達(dá)能力。

十、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

（一）重點(diǎn)解析

1.文章主旨的理解

本文的主旨是通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和感悟。作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的美麗景象的描繪，表現(xiàn)出了生命力的頑強(qiáng)和美麗。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的主旨。

答案：本文的主旨是通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和感悟。

2.比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得文章的語言生動(dòng)形象，更具感染力。例如，作者將紫藤蘿瀑布比作一條彩帶，飄灑在空中，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿瀑布的美麗。

例題：請(qǐng)舉例說明本文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

答案：本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，作者將紫藤蘿瀑布比作一條彩帶，飄灑在空中，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿瀑布的美麗。

3.文章結(jié)構(gòu)的理解

本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章先通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，引出生命力的話題，然后通過具體的例子，深入闡述了對(duì)生命力的贊美和感悟。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)。

答案：本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章先通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，引出生命力的話題，然后通過具體的例子，深入闡述了對(duì)生命力的贊美和感悟。

（二）難點(diǎn)解析