一年級上冊美術(shù)教案-20畫家筆下的童話 浙美版

/一年級上冊美術(shù)教案-20畫家筆下的童話（浙美版）教學目標1.讓學生了解不同畫家筆下的童話故事，感受藝術(shù)與文學相結(jié)合的魅力。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣。3.引導學生運用所學知識創(chuàng)作自己的童話作品，增強實踐操作能力。教學內(nèi)容1.畫家筆下的童話作品欣賞與分析。2.童話故事創(chuàng)作方法講解。3.學生創(chuàng)作實踐。4.作品展示與評價。教學重點與難點1.教學重點：引導學生欣賞畫家筆下的童話作品，學會創(chuàng)作簡單的童話故事。2.教學難點：如何激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的童話作品。教具與學具準備1.教具：畫家筆下的童話作品圖片、多媒體設備。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過展示畫家筆下的童話作品，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入課堂主題。2.作品欣賞與分析：帶領(lǐng)學生欣賞不同畫家筆下的童話作品，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩運用和故事情節(jié)。3.創(chuàng)作方法講解：講解如何運用繪畫、剪紙等手法創(chuàng)作童話故事，強調(diào)觀察力、想象力和創(chuàng)造力的重要性。4.學生創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作自己的童話作品。教師巡回指導，解答學生疑問。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)畫家筆下的童話作品欣賞與創(chuàng)作的重要性。板書設計1.畫家筆下的童話作品欣賞與分析2.童話故事創(chuàng)作方法講解3.學生創(chuàng)作實踐4.作品展示與評價作業(yè)設計1.創(chuàng)作一幅以《畫家筆下的童話》為主題的繪畫作品。2.用文字描述自己作品中的故事情節(jié)。課后反思1.學生對畫家筆下的童話作品欣賞與創(chuàng)作興趣濃厚，課堂氛圍活躍。2.部分學生在創(chuàng)作過程中想象力不足，需要進一步引導和激發(fā)。3.課堂時間有限，部分學生作品未完成，建議增加課時或課后輔導。4.教師在巡回指導時，關(guān)注到每個學生的需求，給予個性化建議。本節(jié)課通過欣賞畫家筆下的童話作品，讓學生感受到了藝術(shù)與文學相結(jié)合的魅力，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作實踐中，學生充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，創(chuàng)作出了具有個人特色的童話作品?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但也存在一些不足，需要在今后的教學中加以改進和完善。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分。在這一部分中，教師將引導學生欣賞不同畫家筆下的童話作品，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩運用和故事情節(jié)，并教授學生如何運用繪畫、剪紙等手法創(chuàng)作童話故事。這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，涉及到學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及對畫家筆下的童話作品的深入理解。在“教學過程”的詳細補充和說明中，我們可以進一步細化每個步驟，以確保學生能夠在有限的課堂時間內(nèi)充分吸收和消化所學內(nèi)容。1.導入：通過展示畫家筆下的童話作品，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入課堂主題?？梢允褂枚嗝襟w設備展示一些著名的童話作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生初步感受畫家是如何將這些經(jīng)典故事呈現(xiàn)在畫紙上的。2.作品欣賞與分析：帶領(lǐng)學生欣賞不同畫家筆下的童話作品，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩運用和故事情節(jié)?？梢蕴暨x幾幅具有代表性的作品，如《睡美人》、《白雪公主》等，讓學生觀察畫家是如何通過畫筆描繪出這些童話人物的，以及他們是如何運用色彩來表達故事的氛圍和情感。3.創(chuàng)作方法講解：講解如何運用繪畫、剪紙等手法創(chuàng)作童話故事，強調(diào)觀察力、想象力和創(chuàng)造力的重要性?？梢越Y(jié)合具體作品，講解畫家是如何運用繪畫技法和色彩搭配來表現(xiàn)童話故事的，并鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的童話世界。4.學生創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作自己的童話作品。教師巡回指導，解答學生疑問。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以提供一些創(chuàng)作素材，如畫紙、彩筆、剪刀、膠水等，讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己心中的童話故事。同時，教師應巡回指導，及時解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議。在這一環(huán)節(jié)中，學生可以互相欣賞和學習彼此的作品，從中汲取靈感和創(chuàng)意。教師應對學生的作品給予積極的評價和肯定，同時提出一些建設性的意見和建議，幫助他們進一步提高自己的創(chuàng)作水平。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)畫家筆下的童話作品欣賞與創(chuàng)作的重要性。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)畫家筆下的童話作品欣賞與創(chuàng)作對學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)進行創(chuàng)作實踐，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。通過以上對“教學過程”的詳細補充和說明，我們可以確保學生能夠在課堂中充分參與和體驗，從而更好地達到教學目標。同時，這也要求教師在教學過程中注重學生的個體差異，給予他們個性化的指導和關(guān)注，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，創(chuàng)作出具有個人特色的童話作品。在“教學過程”的詳細補充和說明中，我們還需要考慮如何有效地管理課堂時間，確保每個學生都能得到充分的實踐機會，并且能夠完成自己的作品。以下是對教學過程的進一步細化：導入-教師可以通過一個簡短的童話故事講述或者視頻片段來吸引學生的注意力，例如《丑小鴨》或者《小紅帽》的故事簡介。-接著，教師可以提出問題，如“你們認為畫家是如何將這些故事變成畫面的？”來引導學生思考藝術(shù)與文學的關(guān)系。作品欣賞與分析-教師可以展示幾幅不同風格的童話畫作，例如一幅古典風格的《灰姑娘》和一幅現(xiàn)代風格的《愛麗絲夢游仙境》。-分析時，教師應指出畫家如何通過線條、色彩和構(gòu)圖來表達故事的情感和氛圍。-可以讓學生分組討論，每組分析一幅畫作，并分享他們的觀察和感受。創(chuàng)作方法講解-教師可以通過示范來展示如何創(chuàng)作一幅童話畫作，例如如何繪制人物、如何選擇色彩等。-講解時，教師應強調(diào)觀察細節(jié)的重要性，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，不必完全模仿示例作品。學生創(chuàng)作實踐-在學生開始創(chuàng)作之前，教師可以提供一個簡短的創(chuàng)作指導，例如“想象你是一位畫家，你要畫一個你最喜歡的童話故事場景?！?教師應鼓勵學生嘗試不同的材料和技巧，如水彩、蠟筆、剪貼等。-在創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，提供個性化的建議，并鼓勵學生之間的交流和合作。作品展示與評價-學生可以輪流展示自己的作品，并簡要解釋他們的創(chuàng)作思路和過程。-其他學生可以給出積極的反饋，教師也應提供鼓勵性的評價，同時指出可以改進的地方。-教師可以總結(jié)學生的作品中的共同點和亮點，強調(diào)每個學生的獨特貢獻。課堂小結(jié)-教師應總結(jié)學生在本節(jié)課中學到的技能和知識，強調(diào)欣賞和分析藝術(shù)作品的重要性。-教師還可以提醒學生，藝術(shù)創(chuàng)作沒有固定的規(guī)則，每個人都有自己獨特的表達方式。作業(yè)設計-作業(yè)應鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作，例如讓他們選擇另一個童話故事進行繪畫。-寫作作業(yè)可以要求學生描述他們的創(chuàng)作過程，或者寫一段關(guān)于他們作品的故事。課后反思-教師應反思教學過程中的有效部分，以及可以改進的地方。-考慮到課堂時間的限制，教師可以思考如何更好地分配時間，以確保每個學生都有足夠的時間來完成他們的作品。-教師還應考慮如何