小學(xué)教師教科研工作總結(jié)大全（16篇）

小學(xué)教師教科研工作總結(jié)大全（16篇）老師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)工作的回顧和總結(jié)，有助于發(fā)覺問題和改進(jìn)教學(xué)方法。讓我們一起來閱讀以下的老師工作總結(jié)樣本，希望能為大家的寫作帶來些許靈感和啟示。

教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)二期課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討，不斷更新教化理念，深化探討教化教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題探討活動(dòng)，幫助老師變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，取得了可喜的成果。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教化科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的改變、學(xué)習(xí)方式的改變、老師角色的改變、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、探討、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研老師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)培育學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高老師教科研實(shí)力。

首先我們努力提高老師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取養(yǎng)分。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位老師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期溝通檢查。其次增加探討人員的科研實(shí)力，通過主動(dòng)組織校內(nèi)課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)老師細(xì)心選擇相宜的科研方法，對(duì)青年老師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等，提高老師的教科研實(shí)力。再次，為增加老師的科研業(yè)務(wù)實(shí)力，本學(xué)期我們依據(jù)區(qū)教科室的支配，仔細(xì)組織老師外出參與聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出參與聽課老師仔細(xì)寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)探討。

1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。

課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要細(xì)心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開展活動(dòng)有章可循；思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立酷愛教科研、主動(dòng)投身教科研的思想。

2、加強(qiáng)課題探討過程管理。

這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓安排的制定，通過教研組抓詳細(xì)探討匯報(bào)課，抓實(shí)踐研討活動(dòng)，確保每個(gè)課題組按安排進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)狀況，收集好各類資料，并定期溝通，做好資料的積累。

為了使我校的課題探討井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，我校教科室負(fù)責(zé)限制下的課題組與教育處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過詳細(xì)探討，使課題探討真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素養(yǎng)教化全面深化進(jìn)行。

1、仔細(xì)組織課題探討，提高課題探討的水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的探討工作，每個(gè)課題組，比照學(xué)期安排，都開展了豐富、有效的課題探討活動(dòng)，每個(gè)課題組老師主動(dòng)參加課題探討，為上好研討課，課前老師集體備課，課中老師集體聽課，課后上課老師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組老師中肯的評(píng)議，確定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題探討質(zhì)量。

2、規(guī)范課題探討的操作，使教科研真正落到實(shí)處。

本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣闊老師特殊是課題組老師、青年老師主動(dòng)撰寫教化教學(xué)探討論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，主動(dòng)參與各級(jí)各類教化部門組織的評(píng)比，主動(dòng)向各級(jí)教化刊物投稿。

本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多不足之處，特殊是組織帶領(lǐng)廣闊老師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教化科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣，但隨著教化科研在宏小的不斷扎根，教化科研之花也肯定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

教科研工作總結(jié)

20xx年我校接著堅(jiān)持以“教化科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、老師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學(xué)校和綠色校內(nèi)為契機(jī)，以課題探討為載體，通過多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，幫助老師變更傳統(tǒng)的教化方式，樹立新的教化理念，優(yōu)化教化教學(xué)策略，努力推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

本年度，我們接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和探討，通過研讀理論文章、分組探討、撰寫教學(xué)反思和教化論文等形式，在青年老師中開展了一系列學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動(dòng)，一是緊緊圍繞工作實(shí)際（包括創(chuàng)建工作、學(xué)科教學(xué)和課題探討等）堅(jiān)持每周一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。二是深刻把握教化發(fā)展和教化科研發(fā)展的時(shí)代脈搏，不斷更新思想觀念，圍繞教化理念更新、信息化校內(nèi)創(chuàng)建和課題探討組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深化推動(dòng)新課程改革為核心，組織特級(jí)老師到我校開展教學(xué)研討活動(dòng)、各備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實(shí)錄。

教化科學(xué)探討是教化發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是教化的第一生產(chǎn)力，也是老師專業(yè)發(fā)展的最快、最佳的途徑。對(duì)“十一五”課題，我們根據(jù)既定目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)深化進(jìn)行，進(jìn)一步規(guī)范了課題探討。市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)力的探討》以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)力為目標(biāo)，實(shí)行措施為學(xué)生供應(yīng)應(yīng)用機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)力，更好地發(fā)揮“小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要作用。

青年老師是學(xué)校的將來，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略動(dòng)身，進(jìn)一步加大了培育力度，一是大力宣揚(yáng)先進(jìn)的教化理念，使之內(nèi)化為老師的理性相識(shí)，物化為老師的教學(xué)藝術(shù)；二是大力提倡教化科研，組織青年老師參與各類外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，深化開展教化科研工作，以研促教，教研相長；三是以上級(jí)教研部門組織的豐富的活動(dòng)吸引青年老師自覺參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和熬煉。本學(xué)期在上級(jí)組織的各項(xiàng)競賽和評(píng)比活動(dòng)中，青年老師有20人次獲獎(jiǎng)；50余篇教化教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年老師受到市級(jí)及市級(jí)以上表彰以上。

為充分發(fā)揮信息化在學(xué)校教化教學(xué)中的作用，我們利用班會(huì)等時(shí)間播放了《讓校內(nèi)更美麗》等22部（節(jié)）專題教化片，仔細(xì)做好電教器材的管理和運(yùn)用工作，開展了信息技術(shù)培訓(xùn)班，提高了大部分老師的電腦業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)校進(jìn)行廣播體操競賽和相關(guān)競賽的電教教材的制作工作。

我們雖然做了肯定的工作，取得了肯定得成果，但有的工作做得不是非常到位，比如課題的過程管理等。今后我們肯定再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，不斷探討，努力使學(xué)校的教科研工作和信息化工作再上新臺(tái)階。

教科研工作總結(jié)

在市教化局、市教化科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，三十四中學(xué)本著“靠科研興校，靠科研強(qiáng)校，靠科研騰飛”的辦學(xué)理念，以“有效課堂教學(xué)”為核心，以“創(chuàng)新教化”為突破口，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，使學(xué)校教科研工作穩(wěn)步開展?，F(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作。學(xué)校的以校長為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們定期召開教科研工作會(huì)議、教研組長（課題組組長）工作會(huì)議，對(duì)教科研工作進(jìn)行細(xì)致分工（由副校長主抓、學(xué)校教研室主任負(fù)責(zé)詳細(xì)工作），并結(jié)合本校實(shí)際制定教科研工作安排，進(jìn)一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型老師評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等教科研工作制度，并將老師參加教化科研活動(dòng)的狀況列入老師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還將考核結(jié)果與老師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、優(yōu)秀教研組的評(píng)比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進(jìn)行教科研專題講座，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，帶頭擔(dān)當(dāng)課題組的負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層干部個(gè)個(gè)都是課題組成員，老師們?nèi)巳藚⒓诱n題探討工作，使學(xué)校教科研工作有序開展。

為使教科研工作順當(dāng)開展，學(xué)校激勵(lì)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，除了在校內(nèi)集中進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)之外，還購買了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)微環(huán)節(jié)》等書刊雜志和光盤，讓老師們能利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身的教科研實(shí)力。在校內(nèi)，請莫榮君、孫振偉等老師對(duì)全校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓老師“走出去”參與省市級(jí)的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)老師培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、立項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)等全力解決；對(duì)期末評(píng)出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教化敘事”等賜予嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)老師專業(yè)成長，提升老師的教科研實(shí)力，進(jìn)而促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了提高教化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年老師帶教、閱歷溝通、公開教學(xué)、示范教學(xué)、說課、聽課、評(píng)課等多種教研方式，敏捷多樣的教研形式開展教研活動(dòng)，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，在教化教學(xué)方面取得了肯定的成果。

1.教科研活動(dòng)日規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時(shí)參與。各教研組（課題組）也都能根據(jù)自己細(xì)心制定教科研活動(dòng)安排，通過集體備課、老師二次備課、組內(nèi)聽課評(píng)課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、閱歷溝通、組內(nèi)論壇、課題探討、試后質(zhì)量分析、“五個(gè)一”活動(dòng)（一篇學(xué)期教學(xué)反思、一個(gè)教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇以師德師風(fēng)或如何更快更好地提高教化教學(xué)質(zhì)量為主題的教化教學(xué)論文、一份課題總結(jié)）等形式，主動(dòng)探究實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，從多方面提升教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，提倡課堂開放，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、老師隨機(jī)聽評(píng)課制度，要求每個(gè)老師每月聽課至少達(dá)到四節(jié)，聽課后隨即評(píng)課，有效地提高了45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和老師駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力。

2.骨干老師帶教活動(dòng)。學(xué)校確立“首席老師制”，充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教化科研骨干老師的作用，引領(lǐng)老師們主動(dòng)創(chuàng)新。還常年開展“骨干老師帶教青年老師”活動(dòng)，骨干老師與青年老師們簽定了帶教協(xié)議，能者為師，他們在互幫互助中不斷總結(jié)、相互研討，共同進(jìn)步。

3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能競賽活動(dòng)，將老師的說課、講課、聽課、評(píng)課融為一體，從而促使從而促使骨干老師更加成熟,年輕老師快速成長。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個(gè)重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動(dòng)中，評(píng)出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。

4.讀書論壇活動(dòng)。老師在寒假個(gè)人自學(xué)學(xué)校為老師購買的《給自己注入主動(dòng)基因》一書，并寫出5000字的自學(xué)筆記，還實(shí)行了讀書論壇，并9位老師代表學(xué)校參與了全市老師讀書論壇活動(dòng)，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

5.開展了課堂開放周活動(dòng)。通過開放聽課讓大家能夠取長補(bǔ)短，提升了老師的實(shí)力。

6.說教材活動(dòng)。各教研組選拔舉薦，有11位老師代表學(xué)校參與了市局的活動(dòng)，受到好評(píng)。老師們也進(jìn)一步相識(shí)到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質(zhì)量。

7.專題式評(píng)比。學(xué)期末進(jìn)行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。

提高老師素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑是課題探討。主動(dòng)支持、激勵(lì)和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。只有參加教化科研，才能提高老師的教化教學(xué)水平和實(shí)力。始終以來，學(xué)校校長親自擔(dān)當(dāng)課題組組長，堅(jiān)持“人出課題，課題出人”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中出現(xiàn)的問題即課題，使每位老師都有自己的主攻方向，有自己的探討課題，有整套的方案安排及實(shí)踐過程記錄、階段總結(jié)與反思。我們強(qiáng)調(diào)，最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題探討的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。因此，在組織開展教研活動(dòng)和課題探討中，我們圍繞課改實(shí)踐的須要，激勵(lì)廣闊老師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為探討對(duì)象，發(fā)揮集體力氣聯(lián)合攻關(guān)。目前，“十一五”期間學(xué)校確立的《關(guān)于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的探討》的省級(jí)課題、理化生組確立的《關(guān)于單親家庭子女的心理健康問題調(diào)查探討》的省級(jí)課題、英語組確立的《語境設(shè)置在英語教學(xué)中的應(yīng)用探討》的市級(jí)課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)效率探討》的市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂學(xué)高效的課堂教學(xué)試驗(yàn)探討》、《關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣、方法的探討》的省級(jí)課題、語文組確立的《增加課堂教學(xué)活力的有效方法探討》已經(jīng)申請結(jié)題。在課題探討的過程中，老師們也有多項(xiàng)教研科研成果（論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等）獲國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)嘉獎(jiǎng)，各教研組的老師們的教研實(shí)力也得到了提高。

在全體老師的努力和協(xié)作下，學(xué)校在教化科研工作中都取得了豐厚的成果。近年來，學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)老師教化科研實(shí)力培育探討與實(shí)踐‘先進(jìn)集體’”、“市教研工作先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)‘示范學(xué)?！?、“市‘九五’教化科研科普先進(jìn)集體”、“‘十五’教化科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

成果的取得進(jìn)一步證明了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中學(xué)將會(huì)一如既往地加強(qiáng)教研管理，進(jìn)一步提高老師的教研實(shí)力、科研實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化老師隊(duì)伍，一步一個(gè)臺(tái)階地抓好教化教學(xué)質(zhì)量的提升工作，信任在上級(jí)教化主管部門的關(guān)切下，在市教化探討院和市局的指導(dǎo)下，三十四中的教科研之路會(huì)越走越寬敞，科研之花開得會(huì)更加明麗多姿！

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我們堅(jiān)持以“三童”為品牌，以提升老師生命質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為窗口，以校本培訓(xùn)為渠道，以網(wǎng)上教化論壇“二小家園”為平臺(tái)，以校本課程開發(fā)與實(shí)踐為生長點(diǎn)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，開創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面。小結(jié)如下：

大力開展校本培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)水平，是提高老師專業(yè)水平的捷徑。

1、師訊快車，校本培訓(xùn)的主要途徑。

“師訊快車”，是我校老師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起共享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學(xué)習(xí)的老師以探討的眼光看待每一次活動(dòng)，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為全體老師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口，促進(jìn)整體提高。

2、網(wǎng)上家園，校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)。

網(wǎng)上家園的開放為促進(jìn)老師專業(yè)成長供應(yīng)了一個(gè)嶄新平臺(tái)。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái)、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例探討、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入運(yùn)用以來，帖子總數(shù)超過3000個(gè)，家園成為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，互動(dòng)、同等的人際氛圍漸漸形成，合作、溝通的科研氛圍日漸深厚。

3、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容。

依據(jù)學(xué)校主課題的須要，廣泛宣揚(yáng)多元智能理論（特殊是課題組成員更要深化學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論），以板報(bào)、校報(bào)、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論，使老師了解相關(guān)理論，使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教化教學(xué)之中，發(fā)覺并培育學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期我校開展這兩方面的課題探討：

一是學(xué)校依據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果，主動(dòng)實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》的探討。

二是組織好20xx年度32個(gè)富陽市級(jí)立項(xiàng)課題的探討以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題探討。

為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題擔(dān)當(dāng)者中開展五個(gè)“一”活動(dòng)：

1、期初制訂好課題探討階段性安排。

2、參與一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題探討狀況。

3、填寫“課題探討記錄卡”，剛好記錄好試驗(yàn)中的成敗得失。

4、圍繞自己擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題上好試驗(yàn)課。

5、期末寫好課題階段性小結(jié)。

本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《細(xì)心設(shè)計(jì)多維作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教化教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽市第16屆教化教學(xué)論文評(píng)比組織活動(dòng)中，我們共收到論文篇，其中專題論文篇，綜合論文篇，課題論文篇，案例探討篇，教科室剛好市級(jí)以上各類征文信息，快速反饋，組織老師主動(dòng)參加，對(duì)老師的論文進(jìn)行修改、篩選，把好質(zhì)量關(guān)。

1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：名優(yōu)老師示范課、青年老師的比武課、中年老師風(fēng)采課、年級(jí)互聽互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門聽課。通過聽課探討、自我反思等舉措，提高老師自我反思實(shí)力。

2、全面鋪開，全員參加，促進(jìn)整體成長。

20xx年11月，我校擔(dān)當(dāng)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng)，推出的探討課中語文9節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語各1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié)，涉及全部新課程以及全部擔(dān)當(dāng)新課程的老師，形式獨(dú)具匠心，意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了新課改試驗(yàn)的整體性、均衡性，促使我校參加新課改的老師在自我成長的道路上邁出了勝利的一步。

1、重視優(yōu)秀老師梯隊(duì)建設(shè)。

我校建立了星級(jí)老師業(yè)務(wù)檔案，完善“星級(jí)老師”評(píng)審制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期通過了前一屆星級(jí)老師的年審考核工作，完成了本年度星級(jí)老師的申報(bào)考核工作，這學(xué)期共有8名老師被聘為學(xué)校二星級(jí)老師，17名老師被聘為學(xué)校一星級(jí)老師，14位老師通過一星級(jí)老師年審。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級(jí)老師和年輕老師結(jié)對(duì)、幫教、合作活動(dòng)，引導(dǎo)老師關(guān)注自我發(fā)展，促使老師群體共同提高，努力構(gòu)建一支“師德高、業(yè)務(wù)精、實(shí)力強(qiáng)”的師資隊(duì)伍。

2、開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本學(xué)期我們表彰了學(xué)校“十佳老師、優(yōu)秀老師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措，由我校的第三屆“教書育人”十佳老師為全體老師做師德報(bào)告，重視挖掘這些身邊優(yōu)秀老師的人格優(yōu)勢、學(xué)問優(yōu)勢、先進(jìn)的教化理念和豐富的實(shí)踐閱歷。同時(shí)我校開展了以年辦為單位的“教書育人為人師表”先進(jìn)年級(jí)組評(píng)比活動(dòng)，通過群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)整體提高。

小學(xué)老師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教科研工作是老師在教化實(shí)踐中的科學(xué)相識(shí)與發(fā)覺，是對(duì)教化教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教化科研的，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探討為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即探討，成長即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成探討課題。以探討并解決目前學(xué)校教化教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本探討工作的深化開展。

二、抓好課題探討，促進(jìn)老師實(shí)力提升。

教化科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動(dòng)激勵(lì)和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動(dòng)開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采納不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深化開展。

教研組、備課組老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的變更，各組老師主動(dòng)投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，激勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立探討意識(shí)，教研組長帶頭做探討課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還主動(dòng)為老師創(chuàng)建條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。每學(xué)期學(xué)校都要實(shí)行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平常的教化教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教化教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，教科研室緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)綻開工作，實(shí)行學(xué)校工作安排。努力完善管理職能，扎實(shí)提升服務(wù)成效，接著推動(dòng)全體老師在專業(yè)思想、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)實(shí)力等方面不斷發(fā)展和完善，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。在全校老師的共同努力下，學(xué)校教化科研工作穩(wěn)步推動(dòng)，各方面取得了肯定成果，也存在著一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：

學(xué)校要發(fā)展，須要師德好、素養(yǎng)高、實(shí)力強(qiáng)的老師群體。教科室主動(dòng)協(xié)作學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門落實(shí)老師的各種培訓(xùn)進(jìn)修。

珍惜各種外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織支配好老師外出培訓(xùn)。4月10日--15日陳征淮副校長到泉州師范學(xué)院參與校長培訓(xùn)，4月19--20日熊國斌老師參與xx市心理健康教化研修班培訓(xùn)，林春、陳萍萍、許成發(fā)、葉珊虹四位新老師到泉州參與為期一周的泉州市20xx—20xx學(xué)年度中學(xué)新任老師見習(xí)期培訓(xùn)。今年暑假，陳達(dá)仁、許江波、陳清涵三位學(xué)校中層干部將于8月12日—16日到福建教化學(xué)院參與xx市中學(xué)中層管理干部高級(jí)研修班培訓(xùn)，陳飛霞老師將參與xx市中學(xué)語文老師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)，徐天飛老師將參與xx市中小學(xué)書法老師師資培訓(xùn)，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛(wèi)華、林淵瑤、許成發(fā)、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新老師將到福州參與xx市新老師分學(xué)科分學(xué)段培訓(xùn)。本學(xué)期11人參與xx市中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學(xué)音樂美術(shù)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)及初中語文絡(luò)培訓(xùn)；10幾位老師參與xx市名師名校長大講堂活動(dòng)；31人次外出參與思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、心理健康等學(xué)科市級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，34人次外出參與xx市各學(xué)科質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)或中考會(huì)考總復(fù)習(xí)工作會(huì)。24人前往xx一中參與初三年語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)聽課評(píng)課教研活動(dòng)及中考總復(fù)習(xí)教研討活動(dòng)。

為進(jìn)一步提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的引領(lǐng)作用，20xx—20xx學(xué)年度我校接著推動(dòng)青藍(lán)工程老師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。依據(jù)老師的不同特點(diǎn)，青藍(lán)工程分為兩類：第一類成熟期老師結(jié)對(duì)幫扶；其次類適崗期老師結(jié)對(duì)幫扶。成熟期老師結(jié)對(duì)幫扶可以相互共享教化教學(xué)閱歷，克服職業(yè)倦怠，達(dá)到成熟期老師“學(xué)科結(jié)對(duì)、促進(jìn)溝通、取長補(bǔ)短、共同提高”的目標(biāo)。適崗期老師結(jié)對(duì)幫扶可以幫助新老師盡快適應(yīng)教化教學(xué)工作，駕馭先進(jìn)的教化思想、教學(xué)方法，促進(jìn)青年老師盡快成長，不斷完善我?！白灾魈嵘⑼閹头觥⑹屑?jí)引領(lǐng)、以校為本”的適崗期老師培訓(xùn)機(jī)制。

20xx年6月15日晚上，召開xx中學(xué)新老老師結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)《xx中學(xué)青藍(lán)工程（成熟期）老師結(jié)對(duì)幫扶工作要求》、《xx中學(xué)適崗期老師培訓(xùn)工作方案》及《xx中學(xué)青藍(lán)工程（適崗期）老師結(jié)對(duì)幫扶工作要求》，依據(jù)各隊(duì)提交的相關(guān)考核材料，領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)15對(duì)20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程（成熟期）結(jié)對(duì)幫扶老師及19對(duì)20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程（適崗期）結(jié)對(duì)幫扶老師進(jìn)行年度考核，同時(shí)對(duì)14對(duì)20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程（適崗期）結(jié)對(duì)幫扶老師進(jìn)行年度考核。在全體參與幫扶活動(dòng)老師的共同努力下，全部順當(dāng)通過年度考核。對(duì)于幫扶活動(dòng)中存在的問題，教科室已在6月19日全體老師大會(huì)上進(jìn)行反饋，提出警示，預(yù)防以后再次發(fā)生。

20xx年11月15日xx市教化局、xx市總工會(huì)、xx市人力資源和社會(huì)保障局和xx市老師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合發(fā)文，舉辦xx市首屆老師教學(xué)技能大賽。我校主動(dòng)響應(yīng)，制定了《xx中學(xué)20xx年老師教學(xué)技能大賽實(shí)施方案》，發(fā)動(dòng)全校老師主動(dòng)參加。2月21日確定了xx中學(xué)老師教學(xué)技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學(xué)參與xx市首屆老師教學(xué)技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強(qiáng)、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報(bào)送xx市教化局人事科。4月21日他們到進(jìn)修學(xué)校參與觀課評(píng)課競賽，4月22日他們又到子江中學(xué)參與片段教學(xué)競賽。競賽結(jié)果：在xx市首屆老師教學(xué)技能大賽第一階段市級(jí)決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎(jiǎng)，陳飛霞老師榮獲初中語文組三等獎(jiǎng)，林梅福老師榮獲初中數(shù)學(xué)組三等獎(jiǎng)。

發(fā)動(dòng)組織部分老師參與xx市第十三屆“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”作品評(píng)比和信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程微課作品評(píng)比。在20xx年xx市中小學(xué)老師“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”作品競賽中，蔡雅亮老師榮獲課件xx市三等獎(jiǎng)，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開課xx市三等獎(jiǎng)；在20xx年xx市信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程微課作品評(píng)比中，李細(xì)真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區(qū)分》榮獲xx市二等獎(jiǎng)，陳文武老師的《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法》榮獲xx市三等獎(jiǎng)。也有許多老師注意教學(xué)反思，主動(dòng)撰寫論文，有肯定數(shù)量的論文發(fā)表或收入?yún)R編。組織老師參與福建省、泉州市20xx-20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上“曬課”活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)參與網(wǎng)上“曬課”。

重視發(fā)揮名老師的示范引領(lǐng)作用，努力促進(jìn)形成良好的教學(xué)教研科研氛圍。接著加強(qiáng)對(duì)本校xx市名老師的培育與管理，實(shí)施名師培育工程，切實(shí)推動(dòng)我校老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)全校老師的專業(yè)成長與業(yè)務(wù)實(shí)力的不斷提高。教科室依據(jù)上級(jí)文件精神剛好布置相關(guān)工作，如舉薦xx市教化信息化專家?guī)斐蓡T名單，送xx市骨干老師培育對(duì)象紙質(zhì)材料到教化局人事科，上交《xx市學(xué)校美育工作指導(dǎo)組成員舉薦表》。做好本校名老師平常各項(xiàng)工作的跟蹤服務(wù)，利用暑假，接著搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名老師的年度考核工作。要求本校16位xx市名老師在8月23日前完成本年度考核項(xiàng)目內(nèi)容的材料報(bào)送，8月24日前完成本年度考核項(xiàng)目內(nèi)容的網(wǎng)上填報(bào)，8月26日前完成名老師本年度考核項(xiàng)目材料收集，并在9月8日前完成對(duì)本校名老師材料審核、考核工作，9月14日前將《xx市名老師年度考核狀況匯總一覽表》上交進(jìn)修科研管理處。

中心聽課組活動(dòng)，有利于老師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高；有利于老師之間相互借鑒教學(xué)閱歷及對(duì)高效課堂的思索；有利于老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深化，進(jìn)一步明確了今后課堂教學(xué)努力的方向。我校自啟動(dòng)中心聽課組活動(dòng)以來，已連續(xù)進(jìn)行十三期，取得了肯定的成效。2月27日召開第十四期中心聽課組工作布置會(huì)，籌備開展第十四期中心聽課組活動(dòng)。本學(xué)期先后對(duì)葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲文、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發(fā)、張芹、陳衛(wèi)華等20位新老師進(jìn)行跟蹤聽課，評(píng)課議課。本次活動(dòng)，變更了以往活動(dòng)的做法，對(duì)各教研組，對(duì)開課老師和聽課老師提出了新的要求。活動(dòng)分為六個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段由一個(gè)教研組擔(dān)當(dāng)，從語文組起先，接著數(shù)學(xué)組、英語組、政史地組、理化生組，最終技能組。每個(gè)階段的活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)星期，各組新老師開課后，教研組集中統(tǒng)一評(píng)課，溝通研討。此次活動(dòng)從3月8日（第5周）起先，持續(xù)到5月26日（第16周）結(jié)束。其中3月21日--23日xx中學(xué)教學(xué)公開周期間，20位新老師全部參加開課。本次活動(dòng)力爭在前十三期閱歷的基礎(chǔ)上，不斷完善活動(dòng)功能，讓中心聽課組活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)在促進(jìn)老師專業(yè)化成長過程中發(fā)揮更大的作用。

課題探討不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是造就名師的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，努力營造主動(dòng)向上的校內(nèi)教科研氛圍。教科室主動(dòng)協(xié)作xx市教化科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作，力圖通過規(guī)范管理，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，全面提升我校課題探討質(zhì)量和教化科研水平。

4月14日我校選送許江波、陳文武、陳曉瑜主持的三項(xiàng)小課題參與xx市第三批（20xx）立項(xiàng)小課題申報(bào)，其中許江波老師主持的《以美育活動(dòng)塑造后進(jìn)生健康人格的實(shí)踐與探討》和陳曉瑜老師主持的《七年級(jí)歷史教學(xué)中家國情懷教化的實(shí)踐探討》兩個(gè)小課題5月3日被xx市教化科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為xx市第三批立項(xiàng)小課題。

3月份莊文革老師負(fù)責(zé)的福建省教化科學(xué)“十二.五”規(guī)劃20xx年立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中模型思想培育的實(shí)踐探討》順當(dāng)通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負(fù)責(zé)的xx市“十三五”規(guī)劃（第一批）探討課題《初中生物科學(xué)探究活動(dòng)生活化的探討》順當(dāng)通過xx市中期檢查。李細(xì)真陳良約兩位老師也參與了xx市老師進(jìn)修學(xué)校的省課題探討工作。

20xx年6月15日晚上，召開xx中學(xué)課題探討結(jié)題驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)《xx中學(xué)教化科學(xué)規(guī)劃探討小課題結(jié)題驗(yàn)收評(píng)定等級(jí)要求及鑒別標(biāo)準(zhǔn)》、依據(jù)各課題組供應(yīng)的《小課題結(jié)題申報(bào)表》、《小課題結(jié)題報(bào)告》、《小課題檔案袋》及相關(guān)材料，對(duì)申請結(jié)題的xx中學(xué)第三批立項(xiàng)小課題進(jìn)行仔細(xì)地審核與評(píng)議。

xx中學(xué)第三批立項(xiàng)小課題共8項(xiàng)，謝華老師主持的《提高初三學(xué)生記敘文閱讀實(shí)力的實(shí)踐探討》、陳文武老師主持的《提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略探討》、詹麗珠老師主持的《八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生模型思想的實(shí)踐探討》、蔡雅亮老師主持的《八年級(jí)地理教學(xué)中運(yùn)用古詩詞化解難點(diǎn)的實(shí)踐探討》、施華麗老師主持的《世界區(qū)域地理復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的策略探討》、李細(xì)真老師主持的《培育初二學(xué)生自我批改物理作業(yè)有效性探討》、許江波老師主持的《〈泉州市校內(nèi)足球創(chuàng)新賽制〉在xx中學(xué)的應(yīng)用與推廣實(shí)踐探討》和陳珊珊老師主持的《七年級(jí)體育教學(xué)中學(xué)生特性差異與分層次教學(xué)探討》，其中陳文武老師主持的小課題申請延期結(jié)題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組仔細(xì)評(píng)議后，有7項(xiàng)小課題已經(jīng)完成，準(zhǔn)予結(jié)題。

同時(shí)對(duì)xx中學(xué)其次批立項(xiàng)小課題中3項(xiàng)須要延期整改的小課題進(jìn)行仔細(xì)地復(fù)議復(fù)審。這3項(xiàng)小課題是林艷玲老師主持的《引入物理課外讀物培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的策略探討》、徐觀福老師主持的《化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課前小測試教學(xué)有效性探討》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐探討》。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組仔細(xì)復(fù)審后，這3項(xiàng)小課題也已經(jīng)完成，準(zhǔn)予結(jié)題。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，教科室仔細(xì)組織實(shí)施，務(wù)實(shí)開展工作，經(jīng)過老師的主動(dòng)參加、協(xié)調(diào)協(xié)作，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在很多困難與不足。今后教科研室將加強(qiáng)自身建設(shè)，努力學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范管理，強(qiáng)化服務(wù)，力求實(shí)效，為提高我校教化教學(xué)質(zhì)量和提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)努力工作。

教科研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營造科研氛圍

前蘇聯(lián)著名教化實(shí)踐家和教化理論家蘇霍姆林斯基曾說：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜的道路上來?！?/p>

年初，教科室就在全校激勵(lì)老師主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中不斷地讀書，提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組支配了詳細(xì)的活動(dòng)時(shí)間，每周一次。加大了備課組內(nèi)部的溝通，提升了備課組活動(dòng)的效率。

本學(xué)期我校還支配青年骨干老師參與各類培訓(xùn)，觀摩特級(jí)老師授課，傾聽專家沙龍研討，激發(fā)對(duì)教科研的熱忱。

（二）、主動(dòng)搭建平臺(tái)提升老師專業(yè)化水平

教科室主動(dòng)利用各種條件，為老師搭建平臺(tái)，更好地促進(jìn)我校老師專業(yè)化水平的提升。

1、加快新老師的角色轉(zhuǎn)換

本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新老師，為了使新老師盡快地轉(zhuǎn)變角色，開學(xué)伊始，教科室實(shí)行了“新老老師結(jié)對(duì)”儀式，給每個(gè)新畢業(yè)的青年老師指定了專業(yè)的指導(dǎo)老師，激勵(lì)、培育、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。

2、開好公開課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地

課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖，一共實(shí)行三輪課堂教學(xué)的研討。

第一輪：開學(xué)初，我們?yōu)榱耸剐吕蠋熭^快地適應(yīng)教學(xué)，選擇了語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的新老師開課，督促其他老師前去聽課，從中學(xué)習(xí)他們的特長，發(fā)覺不足，以便指導(dǎo)自己教學(xué)。

其次輪：為了使新老師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干老師開了示范課。

第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來共開出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié)，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。

3、主動(dòng)撰寫論文、將感性相識(shí)提升到理性相識(shí)

有位特級(jí)老師說，論文便是教化反思。我們尚不必探討這個(gè)命題的科學(xué)與否，但就從今論斷我們可以清楚地相識(shí)到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思，更是自我教學(xué)的一次理性的升華，一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我，才能看到自我的不足。

（三）、抓好課題探討提升內(nèi)涵發(fā)展

課題探討是評(píng)價(jià)老師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面，更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù)，通過課題的論證，很多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫有了較明確的相識(shí)，他們感覺受益匪淺，信任通過這次課題的組織活動(dòng)，將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。

（四）、開拓教科研專欄引領(lǐng)老師成長

為了引領(lǐng)老師專業(yè)成長，本年度我們特地開拓了教科研專欄。對(duì)教科研專欄我們分兩步進(jìn)行操作：

首先選擇優(yōu)秀、骨干老師賜予展出，在老師中樹立典型，建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師賜予展出。接著，在期中考試后，我們選擇一個(gè)櫥窗，把它特地設(shè)計(jì)成教科研專櫥。榜樣的作用是無限的，要提升教科研，必需得有一部分老師先站起來，這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來。

我們教科室當(dāng)然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與我們志向中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教化科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也醒悟地相識(shí)到自己工作的不足。

1、老師的教科研意識(shí)還比較淡薄，個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開來，因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的看法。

2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些老師根本不知道何為課題。

1、加大教科研的宣揚(yáng)力度，營造更深厚的科學(xué)探討氛圍。

2、總結(jié)本?？蒲泄ぷ鞯腵優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)外校教科研的閱歷，實(shí)行切實(shí)有效的措施，提高老師的教學(xué)科研水平。

3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭實(shí)力與教科研水平，就不知道自己的落后，對(duì)比才可能有收獲。

總結(jié)是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了許多，但我們有信念把它做得更好，信任在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校教科研的明天將肯定絢麗輝煌！

教科研工作總結(jié)

1、仔細(xì)落實(shí)“小專題探討”集體教研活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行簽到與簽退制，切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。

2、全面開展我校小專題探討，物化小專題探討成果，向《豐都老師》推評(píng)小專題探討文章。

3、針對(duì)學(xué)校教化教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人，仔細(xì)落實(shí)雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、平常注意對(duì)教科研常規(guī)工作的督察與考評(píng)，剛好與教研組長交換看法，并形成文字材料。

5、加大課題試驗(yàn)探討力度，主動(dòng)進(jìn)行縣級(jí)課題“群文閱讀”，縣級(jí)數(shù)學(xué)試驗(yàn)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)試驗(yàn)工作，主動(dòng)推廣試驗(yàn)探討成果。

6、仔細(xì)組織數(shù)學(xué)、英語、音樂、道法課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進(jìn)入片區(qū)賽。

7、組織部分老師老師參與重慶、豐都各級(jí)各類賽課觀摩活動(dòng)。

8、組織全體老師參與“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)，全面完成曬課任務(wù)。

1、老師在小專題探討、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。

2、部分老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性有所提高，表現(xiàn)尤為突出的就是中年老師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。

3、學(xué)校小專題探討穩(wěn)步推動(dòng)，參加老師面比較廣，基本消退了以往探討中的迷茫與困惑，以及畏難心情，主動(dòng)撰寫各類文章。在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的文章達(dá)14篇。其中小專題探討獲得老師發(fā)展中心專家好評(píng)。

5、各種教科研資料規(guī)范、詳實(shí)并整檔成冊。

6、本學(xué)期在小專題探討方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步。

1、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)不高，沒有深化分管年級(jí)課堂教化教學(xué)實(shí)際，對(duì)分管年級(jí)沒有進(jìn)行有效指導(dǎo)，引領(lǐng)老師專業(yè)化發(fā)展。

2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實(shí)施考核方案，但部分老師對(duì)教科研工作的抵觸心情比較大，部分中老年老師還是穿著新鞋走老路，巴不得不思索，不動(dòng)筆，不探討，最好不考核才好，總之就是不情愿學(xué)習(xí)。

3、由于教科研經(jīng)費(fèi)給老師開出的口子，沒有剛好落實(shí)，嚴(yán)峻打擊了部分老師的參加激情，阻礙了科研活動(dòng)的深化長久的開展，拖了教科研的后腿。

4、老師撰寫教研文章的面不廣，部分老師把寫文章看得很難，不愿思索，不愿探討，不愿動(dòng)筆，網(wǎng)上下載的文字材料比較多。

5、急功近利，心燥氣浮，老師缺乏沉下心來探討的看法，似乎教科研探討是可有可無的事，是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事。

教科室

20xx-xx-xx

教科研工作總結(jié)

教研工作對(duì)于創(chuàng)建性地實(shí)施新課程，全面地落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，具有重要的意義，因此，我校以教研強(qiáng)校，科研興校為教學(xué)工作的重心和突破口，在教化教學(xué)中加大教化科研的工作力度?；仡櫚肽陙砦倚５慕萄泄ぷ鳎篱_學(xué)初制定的教研工作安排，做如下總結(jié)。

開學(xué)初，我校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《校本教研工作安排》，確定了校本教研的指導(dǎo)思想、學(xué)期目標(biāo)、教研重點(diǎn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)的詳細(xì)支配，使我校的校本教研活動(dòng)有安排、有組織、有目的、有步驟地有條不紊的進(jìn)行。

1．集體備課。

這學(xué)期我校接著實(shí)行以教研組長為單位，同學(xué)科同年級(jí)組老師集中評(píng)、說、改的集體備課形式。這種備課形式，充分發(fā)揮了集體的才智，與以老師個(gè)體為主的備課方式相比，在集體備課的過程中，老師之間可相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)力。

在集體備課活動(dòng)中，我校制定了召集人制，并規(guī)定有主講人說課稿，有集體備課記錄，將集體備課作為考核教研組的主要依據(jù)。

2．校本課程開發(fā)。

依開學(xué)初制定的《校本課程開發(fā)方案》，嚴(yán)格根據(jù)校本課程開發(fā)的流程，依據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，我校自己組織老師編撰了《保安農(nóng)場學(xué)校校本教材》一書。各班每周設(shè)置一課時(shí)學(xué)習(xí)校本教材，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)完限選課后可隨意選取1—2門任選課。

為了規(guī)范校本課程的授課，學(xué)校還制定了相應(yīng)的制度，上課要有教案，課后留有適量的作業(yè)，還要有學(xué)科測試等，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，多元評(píng)價(jià)，注意過程，淡化結(jié)果。

3．開展各種形式的.課程研討活動(dòng)。

學(xué)校以教研組的形式定時(shí)間，定人員，按學(xué)科分組進(jìn)行教研活動(dòng)，把上課老師按名師、成長老師、新上崗老師進(jìn)行歸類，分階段推出名師示范課、成長老師探討課、新上崗老師匯報(bào)課幾種課型，這些課程研討活動(dòng)，極大的激發(fā)了老師的工作熱忱和競爭意識(shí)，提高了我校課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）匯報(bào)課。

開學(xué)初，新參與工作的老師和新改科的老師每人都要講一節(jié)匯報(bào)課，教研組長從課堂設(shè)計(jì)、備課質(zhì)量、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面嚴(yán)格把關(guān)，匯報(bào)課后，教育處、教研室、各教研組對(duì)新老師匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)析，確定成果，指出不足，并提出整改措施，從而達(dá)到了新上崗老師課堂教學(xué)水平的目的。匯報(bào)課活動(dòng)的開展，使我校的新老師很快適應(yīng)了課改教學(xué)模式，基本駕馭了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，為今后的教化教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校新改科的趙鳳榮老師講的語文匯報(bào)課《春》，新上班的李桂華老師講的政治匯報(bào)課《祝愿的青春》，都豐常勝利，不亞于工作幾十年的老老師，這就說明匯報(bào)課是促進(jìn)新老師成長的有效途徑。

（2）研討課。

今年我校以凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}開展演討課活動(dòng)。同教研組的老師要在研討課前后兩次進(jìn)行課程研討，主動(dòng)探求學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新模式，每位老師都要針對(duì)某一節(jié)寫五份心得（或體會(huì)、札記、隨筆等）。通過研討課活動(dòng)激勵(lì)老師敢于向新課題挑戰(zhàn)，使全體老師都能參加到新課程改革中去。從而搞活了課堂教學(xué)。

示范課。

示范引路是提高老師課堂教學(xué)的有效途徑，今年我校在每個(gè)教研組選拔出一位名師上示范課，要求本組老師共同參加，共同策劃這節(jié)課，當(dāng)日上課當(dāng)日完成教學(xué)研討。研討后，大多數(shù)老師都表示是在學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，不能照搬照抄，要結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)其實(shí)質(zhì)，借鑒精華，形成自己的教學(xué)特色。示范課所取得的效果，已超出了預(yù)期的目的。以上幾種教學(xué)探討形式，已成為我校常規(guī)化工作。

4．校本培訓(xùn)。

我校的校本培訓(xùn)以老師自學(xué)為主，學(xué)校印發(fā)培訓(xùn)材料（校本培訓(xùn)講座、學(xué)洋思‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’模式等），通過老師對(duì)課改理念和名校先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，使老師轉(zhuǎn)變思路，更新觀念，老師漸漸由勤奮型、苦干型、閱歷型為主向科研型、高效型、學(xué)者型為主轉(zhuǎn)變。除自學(xué)外，我校還有安排的組織老師集體觀看課堂教學(xué)實(shí)錄、先進(jìn)閱歷介紹等光盤，在教研組內(nèi)開展籃青工程等幫帶活動(dòng)，還組織老師參與教研室組織的教學(xué)探討活動(dòng)。通過開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有效的提高了我校老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。

我校沒有申請立項(xiàng)課題，今后的工作中我們將仔細(xì)地向上級(jí)。

申請課題，填補(bǔ)我校空白。

從今年9月，我校啟動(dòng)了校本課題探討。本學(xué)期我校的校本課題是課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，依學(xué)期初制定的《校本教研工作安排》實(shí)施課題探討工作。老師在教學(xué)中探求學(xué)生學(xué)法變更的新模式，有效的變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12月，我校還開展了大規(guī)模校本課題研討課，目的在于探討和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行課題試驗(yàn)的孫忠麗老師的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)盤嬉戲和張立輝老師的生物課開花與結(jié)果都跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上真正的體現(xiàn)出了自主、合作、探究、體驗(yàn)、溝通，并充分運(yùn)用洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念，課后每位老師都寫了一份心得，都感到收獲很大。

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得點(diǎn)滴成果，同時(shí)也有一些不足：

1．對(duì)教化探討還缺乏科學(xué)的理性指導(dǎo)，教研活動(dòng)后也不能總結(jié)、升華，形成理論。

2．校本課題研討還只是剛剛起步階段，過程欠規(guī)范，課改老師和課改過程檔案不齊全。

3．有些老師寫的教研材料只是為應(yīng)付檢查，不能切實(shí)提高老師素養(yǎng)，影響了教研質(zhì)量。

4．全體老師搞科研的主動(dòng)性還沒調(diào)起來，有些老師對(duì)課題探討還存在著包袱心理。

在今后的科研道路上，我校將乘風(fēng)破浪，克服重重困難，將科研興校，教研強(qiáng)校的理念落到實(shí)處，努力打造一個(gè)獨(dú)具特色的、充溢活力的保安農(nóng)場學(xué)校。

教科研工作總結(jié)

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教化要發(fā)展，教科研必需先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著親密的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標(biāo)開展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了肯定的工作成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展

學(xué)校通過每周例會(huì)時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變、更新教化理念，每位老師都仔細(xì)做好記錄，剛好反饋小結(jié)，溝通心得感受。組織全體老師溝通了《36天，我的美國教化之旅》《在別出心裁的教室里》的讀書心得，進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教化”的大探討活動(dòng)，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行溝通，本學(xué)期，“七彩講壇”共開設(shè)12次，共有二十多名老師上臺(tái)溝通，其中，李美珊的班主任故事溝通還受到教委辦王俊鋒主任的好評(píng)。通過七彩講壇的溝通活動(dòng)，不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.外出學(xué)習(xí)促提高

為了做好教化科研工作，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高，學(xué)校常常組織老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期，我校多次支配老師參與晉江市級(jí)以上的培訓(xùn)：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參與第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參與第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；4月2日，顏春紅老師參與福建省首屆中小學(xué)心理健康教化教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參與晉江市小學(xué)心理健康教化教學(xué)研討暨《小學(xué)生留意力專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)踐探討》；4月11日，王麗婭老師參與晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效觀賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)（農(nóng)夫畫觀賞）；4月17日，王麗婭老師參與晉江市小學(xué)藝術(shù)老師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)；5月9日，王麗婭老師參與泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課競賽觀摩活動(dòng)；6月5日，王麗婭老師參與晉江市小學(xué)藝術(shù)老師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、探討、溝通，從中吸取科研的養(yǎng)分，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研老師隊(duì)伍。

3.課堂研討促提升

4.活動(dòng)競賽顯成效

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谌w老師的努力下，學(xué)校老師的課堂教學(xué)實(shí)力、教改實(shí)力和教化科研實(shí)力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。老師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的實(shí)力不斷增加。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能競賽中，我校老師主動(dòng)參與，取得了不錯(cuò)的成果。其中，黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康學(xué)科技能競賽二等獎(jiǎng)；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能競賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)，老師們主動(dòng)撰寫教化教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題閱歷溝通會(huì)上作溝通。

在總結(jié)教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也醒悟地相識(shí)到自己工作的不足。

1.老師的教化隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書溝通、探討心得來看，盡管很大一批老師已行動(dòng)起來，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分老師，思想不夠重視，隨意上網(wǎng)下載一篇，存在肯定的應(yīng)付傾向。

2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干老師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實(shí)踐閱歷不足。

3.課題探討工作的進(jìn)展和成果不明顯，課題探討的思路還有待清楚明確，管理制度還不夠完善，探討過程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。

問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教化科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，與老師們溝通談心，轉(zhuǎn)變老師思想，提高老師覺悟。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合本校實(shí)際，多開展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)沉下心真正理清思路，主動(dòng)探究，多學(xué)習(xí)，多充電，盡快提升自己，進(jìn)一步注意教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性，以帶動(dòng)全體老師。

3.接著做好“約定聽課、隨機(jī)聽課”的教學(xué)研討活動(dòng)，研討活動(dòng)應(yīng)與課題探討緊密聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，閱歷溝通，反思提高更上一個(gè)新臺(tái)階。接著發(fā)揮集體才智，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

4.點(diǎn)面結(jié)合，分層分類培育老師。由于客觀存在的老師水平不平衡，所以對(duì)每位老師的詳細(xì)要求可有所區(qū)分：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，駕馭一些教科研的方法，而后依據(jù)自己的實(shí)際和須要參與教學(xué)探討，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起實(shí)踐，這是“面”；對(duì)于骨干老師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，大力支持骨干老師參與各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培育一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓教科研，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

5.抓好名師工程建設(shè)，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)探討中有自己的特色，能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開展。

在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細(xì)，以期不斷地取得新的成果。爭取在提高自身實(shí)力的同時(shí)，帶動(dòng)全校老師的成長，促進(jìn)我校教科研水平的提高。

教科研工作總結(jié)

教科研是老師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺(tái)，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的探討、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當(dāng)結(jié)題。最難能珍貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校內(nèi)興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

目前我校正在探討的章丘市級(jí)“xx五”規(guī)劃課題有:(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫試驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培育學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討》(4)《小學(xué)英語互動(dòng)式課堂教學(xué)的探討》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教化科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺地投入到實(shí)踐探討當(dāng)中，適應(yīng)深化教化教學(xué)改革的須要，并主動(dòng)參加教化科研，培育自身科研實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)建潛能，增加科研意識(shí)，逐步落實(shí)教化科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進(jìn)、進(jìn)一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教化主管部門的部署，以課改為契機(jī)，深化發(fā)動(dòng)全體老師廣泛參加，主動(dòng)參加教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合實(shí)力的提高”和“小學(xué)生素養(yǎng)教化發(fā)展評(píng)價(jià)探討”兩上課題綻開教化科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參加，每位老師有自己的探討專題，寫出探討方案，定期組織老師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采納案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的探討，讓老師從理論上得到充溢，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高老師的綜合素養(yǎng)，開拓老師的視野，促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長。

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)實(shí)行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行探討評(píng)析，取人之長，補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問題，推動(dòng)教學(xué)閱歷。由于有了這些平臺(tái)，老師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)覺自己的不足之處，有價(jià)值的閱歷得以推廣、探討，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查老師教案及作業(yè)批改狀況，發(fā)覺問題剛好反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評(píng)比出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，賜予嘉獎(jiǎng)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，剛好了解老師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教育處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教老師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位老師最少聽10節(jié)本年段老師的常態(tài)課，增加互動(dòng)溝通，達(dá)到相互取長補(bǔ)短的目的。

我們教研形式實(shí)行集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是老師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互溝通，一事一議，一事一論。將功夫用在平常，發(fā)覺問題剛好探討解決。

為了充分發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣闊老師參加教研，廣泛提高全校老師教研水平，我校為骨干老師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教化教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教化感悟)在老師中進(jìn)行溝通，讓先進(jìn)閱歷得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)比出最佳閱歷賜予嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)特長，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，接著努力讓教化教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

為進(jìn)一步實(shí)行國家和我省《中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教化階段校本教研和一般中學(xué)課程實(shí)施狀況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號(hào))精神，我校按例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，效果顯著。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專題探討供應(yīng)平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的看法，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加探討的愛好，增加老師駕馭教材的實(shí)力和運(yùn)用現(xiàn)代教化理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教化手段進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動(dòng)有效順當(dāng)開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

為此學(xué)校成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：組員：

本期的校本教研實(shí)行老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，課題探討，集中探討，組織講課評(píng)比，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。

1.老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高探討和解決教學(xué)實(shí)際問題的實(shí)力。

2.課題探討、集中探討

在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體協(xié)助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與老師的業(yè)務(wù)實(shí)力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

3.組織講課評(píng)比

把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。

4.教學(xué)反思

在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實(shí)力。

5.教學(xué)觀摩

我校與兄弟學(xué)校相互聽課，取長補(bǔ)短、提高老師業(yè)務(wù)水平。

6.多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)。

為了提高老師課件制作的水平，每學(xué)期實(shí)行優(yōu)秀課件制作評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，在這樣的大環(huán)境下，使老師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿意老師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開放大多媒體室，為了使平常的多媒體課有條不紊的進(jìn)行，老師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學(xué)校統(tǒng)一支配，全力支持多媒體教學(xué)。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，我校在校本教研中取得的閱歷，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

教科研工作總結(jié)

為推動(dòng)教學(xué)探討與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng):探討課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自探討的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題探討的措施，體現(xiàn)課題探討的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題探討的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動(dòng)安排時(shí)，明確了本教研組探討課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)奶接懻n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)探討方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題探討被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析探討措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問題等內(nèi)容。

本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低年級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培育學(xué)生的視察實(shí)力”、高年級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生讀中感悟的實(shí)力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性探討”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)視察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

教科研工作總結(jié)

1、營造學(xué)校科研氛圍，提高老師科研主動(dòng)性。

（1）加強(qiáng)老師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教化科研這條華蜜的道路上來?！崩蠋煆氖绿接懙淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教化實(shí)踐，還可以變更自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服老師的畏難心情。通常，不少中小學(xué)老師在談對(duì)教化科研的相識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教化科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教化科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣揚(yáng)教化，使老師克服了畏難心情，使他們投身教化科研，并把教學(xué)過程與教化科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強(qiáng)化老師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=閱歷+反思”。教化科研工作就是讓老師對(duì)自己的教化實(shí)踐和四周發(fā)生的教化現(xiàn)象進(jìn)行反思，擅長從中發(fā)覺問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性相識(shí)。我們在實(shí)踐過程中，要求老師每天反思，并記錄試驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都登記來，既可以是記敘，也可以是爭論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后探討、總結(jié)供應(yīng)了豐富的素材，也促進(jìn)了老師反思意識(shí)與實(shí)力的發(fā)展。

2、組織教科研培訓(xùn)，加快老師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

教科研工作總結(jié)

對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教化教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教化教學(xué)理論指導(dǎo)教化教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教化教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的相識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研冷眼旁觀，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對(duì)這種相識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師變更過去的看法，增加教科研意識(shí)。(2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和探討。為此，我們多次請有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教化科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教化科研的實(shí)力。

教科研工作總結(jié)

20xx年在“中心”領(lǐng)導(dǎo)“以教化科研促教化改革，向教化科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下，教科室在教化科研探討、教科研管理、教科研學(xué)問普及等方面主要做了以下工作：

全面實(shí)施“科研興教，科研興校，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)”工程。全面貫徹中心領(lǐng)導(dǎo)確立的科研先導(dǎo)的教改思路，制定了科研要“提質(zhì)量、出成果、出人才、創(chuàng)特色”的目標(biāo)。堅(jiān)持以區(qū)域性整體推動(dòng)教化現(xiàn)代化總攬教化改革和發(fā)展全局，堅(jiān)持以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為工作重點(diǎn)，為王村教化的現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)了有力的人才支持和學(xué)問貢獻(xiàn)。

確立了科