村居教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

村居教學(xué)設(shè)計(jì)2篇村居教學(xué)設(shè)計(jì)篇一【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過朗讀、聯(lián)想，感悟詞中田園生活的意境，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)達(dá)到熟讀成誦?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：查一查“翁”和“媼”的意思。教師：自制多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)古典文化的瑰寶。你們剛才背誦的除了唐詩(shī)外，還有一首詞（板書：詞），你知道是哪一首嗎？對(duì)，是蘇東坡的《水調(diào)歌頭中秋》。今天，我們要學(xué)習(xí)一首南宋著名詞人辛棄疾寫的詞。2.揭示課題，讀準(zhǔn)多間字“樂”。3.解題：詞，是詩(shī)歌的一種。古代的詞，都能合著音樂歌唱，所以多稱為“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”?！扒迤綐贰本褪窃~牌名，常見的還有“西江月”、“卜算子”、“水調(diào)歌頭”等?！按寰印笔窃~的題目。朗讀時(shí)，詞牌名和詞題中間要停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。（范讀，齊讀）從“村居”這個(gè)題目上，大家來推測(cè)一下，這首詞將會(huì)寫些什么什么內(nèi)容呢？映示：鄉(xiāng)村人家二、初讀指導(dǎo)。1.自讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查自讀情況。（l）出示生字詞，指名朗讀，正音。yánmèiwēnɡǎochúwòbāo茅檐相媚好翁媼鋤豆臥剝“剝”是個(gè)多音字，在這里讀“bāo”，表示一個(gè)動(dòng)作——把外面的皮或殼去掉叫“剝”（bāo），詞中是剝什么呢？（“剝蓮蓬”：把蓮蓬剝開，取出里面的蓮子吃）誰(shuí)還能用“剝”（bāo）這個(gè)讀音說一個(gè)詞呢？（如：我們家買了桔子，吃的時(shí)候，要把桔子的皮——“剝開”）這個(gè)“剝”還有一個(gè)音“bō”，誰(shuí)能用“bō”這個(gè)讀音組詞？（板書：剝削剝奪）3.指名朗讀，提示：讀出詞的節(jié)奏和韻味。4.范讀，再指名讀，齊讀。5.詞人辛棄疾筆下的村居是一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)大家欣賞。（播放動(dòng)畫）問：詞中描繪的是什么地方、什么季節(jié)的景色？師：呈現(xiàn)在我們眼前的是江南農(nóng)村的田園生活的畫面。下面讓我們一起走進(jìn)這幅清新秀麗、樸素恬靜的農(nóng)村生活畫卷中。三、理解詞意。1.讀一讀詞，看一看畫，想一想每句詞的。意思，把不理解的詞語(yǔ)畫下來。2.交流：提出不理解的詞語(yǔ)，分別解決。查字典理解：翁：上了年紀(jì)的男子。媼：上了年紀(jì)的婦女。翁媼：一對(duì)老年夫妻?？磮D理解：“檐”是屋頂向旁伸出的邊沿部分?！懊╅堋边@里指茅草屋。臥剝：趴臥在地上剝蓮蓬。老師點(diǎn)撥：吳音：吳地的方言。相媚好：彼此之間很親熱。無賴：現(xiàn)代的意思是指“游手好閑、品行不端的人”，但在這首詞中是“頑皮”的意思，是對(duì)小孩的愛稱。3.逐句朗讀，同桌合作說一說每句詞的意思，把不理解的句子畫下來。4.交流：這首詞中哪些句子比較難于理解？出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。（1）古詩(shī)詞中，有時(shí)為了對(duì)仗、合仄或押韻的需要，常常把其中的詞句倒過來寫，這叫“倒裝”。這句便是，按我們現(xiàn)代的習(xí)慣，應(yīng)該寫成這樣：出示：誰(shuí)家白發(fā)翁媼，醉里吳音相媚好。（2）是誰(shuí)“醉”了？為什么會(huì)醉的呢？（3）想一想：老倆口一邊喝酒，一邊會(huì)說些什么，做些什么？說說詞意：不知是誰(shuí)家的白發(fā)蒼蒼的老倆口，喝過幾杯酒后，正醉醺醺地用吳地方音親熱地?cái)⒄f著家常呢……5.連起來說一說這首詞的意思。低矮的茅屋前有一條清澈的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了了青青的小草。不知是誰(shuí)家的白發(fā)蒼蒼的老倆口，喝過幾杯酒后，正醉醺醺地用吳地方音親熱地?cái)⒄f著家常呢……大兒子正在溪東的豆地里鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最討人喜愛的是小兒子，他十分頑皮，正趴臥在溪邊剝吃著剛剛摘下的蓮蓬呢。提示：“鋤豆”意為“在豆地里鋤草”。（回憶“鋤禾日當(dāng)午”的“鋤”也即此意。）四、品讀欣賞。1.誦讀全詞，讀好每句的節(jié)奏。指名讀。2.朗讀古詩(shī)詞，要很好地體會(huì)人物的思想感情。想一想：這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境中，心情怎樣？3.聯(lián)系全詞，誰(shuí)醉了？?jī)H僅是因?yàn)楹染贫喽白怼眴?？讓我們來看一看：他們生活的環(huán)境是——“溪上青青草”；老倆口的恩愛生活——“醉里吳音相媚好”；勤勞能干的大兒子——“大兒鋤豆溪東”；心靈手巧的中兒子——“中兒正織雞籠”；活潑可愛的小兒子——“溪頭臥剝蓮蓬”。這樣的生活給你一種什么樣的感覺？（溫馨、安寧、平和、幸福）師：多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)翁媼陶醉了。4.作者看到白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？下面我們來看一看此時(shí)的作者辛棄疾是處在怎樣的一種環(huán)境中。簡(jiǎn)介辛棄疾（出示）：辛棄疾（1140～1207）：南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。21歲參加抗金義軍，不久投歸南宋。多年為官，42歲時(shí)遭饞言落職，退居江西信州，長(zhǎng)達(dá)20年之久。68歲病逝。一生力主抗金北伐，收復(fù)失地，但不為朝廷采納?！肚迤綐反寰印肪褪亲髡咄砟暝馐茏h和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)所寫。在這樣的情況下，當(dāng)辛棄疾看到這樣一幅清新淡雅、其樂融融的村居圖時(shí)，他會(huì)怎樣想？出示《www．1》：向往熱愛安寧平靜的田園生活板書：田園生活向往熱愛5.（音樂聲起）茅檐、小溪、青草，還有這幸福的農(nóng)家，巧妙地構(gòu)成了一幅美好的畫面，難怪詞人辛棄疾如此熱愛、向往這恬靜的農(nóng)村生活。面對(duì)如此秀麗的風(fēng)光，面對(duì)如此和諧、幸福的農(nóng)家生活，你能讀出一份熱愛與向往嗎？讓我們一齊再次誦讀。五、合作探究（機(jī)動(dòng)）。1.從“茅檐低小”這句看，這戶農(nóng)家生活富裕嗎？但為什么這對(duì)老夫妻卻感到那么快樂和滿足呢？2.最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。既然老倆口有“最喜”，那一定還有另外的“喜”啰。那么，他們還“喜歡”什么呢？（大兒子的勤儉辛勞，中兒子的心靈手巧，小兒子的活潑可愛，老夫老妻恩愛有加，一家人和和美美，還有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、安居樂業(yè)……真是其樂融融啊?。┝?、拓展延伸。1.辛棄疾描寫農(nóng)村田園生活的詞還有許多，這里，老師為大家補(bǔ)充其中的一首：《西江月夜行黃沙道中》。（范讀）西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。七、作業(yè)：填空。《清平樂村居》中，“”是詞牌名，“村居”是，它的意思是。詞的作者是詞人。這是一首描寫的詞作，詞中通過描寫、、、等這些平常的農(nóng)村景象，把農(nóng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映出來，抒發(fā)了詞人的思想感情?！景鍟O(shè)計(jì)】26清平樂村居田園生活向往熱愛村居教學(xué)設(shè)計(jì)篇二【教材簡(jiǎn)析】《清平樂·村居》是南宋愛國(guó)詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。整首詞沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)安排，就把一片生機(jī)勃勃、和平寧?kù)o、樸素安適的農(nóng)村生活，真實(shí)地反映出來了。具有濃厚的生活氣息，給人一種詩(shī)情畫意，清新悅目的感覺?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解"相媚好、無賴、臥剝"。2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在多層次閱讀過程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解"相媚好"，能想象詞所描繪的情景?！驹O(shè)計(jì)理念】古詩(shī)是中華民族的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)是一種美的教育和情感的熏陶。教學(xué)本課我遵循了古詩(shī)教學(xué)的一般過程，首先以學(xué)生為主體，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。讓學(xué)生在"讀、想、悟、背"的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效合作、積極探究，解讀古詩(shī)的意思，品味古詩(shī)的意蘊(yùn)，感受古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。其次，充分利用詩(shī)中的畫面，讓學(xué)生通過看圖，想象詩(shī)的意境，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的解讀，培養(yǎng)其審美的意識(shí)，使詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中"活"起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。第三，積極整合利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，追求實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)思路】本課雖然只有短短的幾句，卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛鮮明地勾勒出來，語(yǔ)言清新秀麗，淺顯易懂。為了讓學(xué)生在多層次閱讀過程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好，我一直把"邊讀、邊看、邊想"的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。力求學(xué)生的審美能力在"讀準(zhǔn)、讀懂、讀好"的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提高。根據(jù)本文的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：一、開門見山，導(dǎo)入新課二、初看畫面，反復(fù)誦讀。三、想象畫面，品悟詞意。四、生成畫面，讀寫結(jié)合。五、簡(jiǎn)介作者，深悟詩(shī)情六、豐富畫面，吟唱背誦，七、總結(jié)課堂，延伸課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首詞。(板書：詞)我們都知道"唐詩(shī)宋詞"是我國(guó)古代文學(xué)中燦爛的明珠，在宋代，詞的創(chuàng)作達(dá)到了巔峰。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)南宋辛棄疾寫的一首詞。(板書課題：清平樂村居)2、正音：樂(yuè)齊讀課題(簡(jiǎn)介)清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時(shí)，中間注意停頓，再一起讀一遍。3、讀到"村居"，我們就會(huì)想到農(nóng)村，在你的想象中農(nóng)村是什么樣的畫面呢？(指名說)4、設(shè)疑：辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的人家呢？讓我們打開課本，一起來學(xué)習(xí)這首詞。二、初看畫面，反復(fù)誦讀。1、幻燈出示整首詞，自由朗讀，把每個(gè)字讀正確，讀響亮。2、指名2-3名學(xué)生讀。相機(jī)正音：翁媼蓮蓬臥剝"蓮蓬"的"蓬"我們平時(shí)念輕聲，這里為什么念pénɡ?師：同學(xué)們，這里是詩(shī)詞里和仄、押韻的需要。你們看，"小、草、好、媼；東、籠、蓬"。3、指導(dǎo)朗讀：讀詞跟讀詩(shī)一樣要慢點(diǎn)，如果能注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。4、指名讀，其余同學(xué)看插圖，一邊聽他讀，一邊看著圖想象每句話寫了些什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】詩(shī)詞具有音律美，讀來抑揚(yáng)頓挫。通過自由讀、指名讀、齊讀等方式，以及吟詠的指導(dǎo)，使學(xué)生能讀出詞的'韻味。三、想象畫面，品悟詞意。1、(出示插圖)這首詞樸實(shí)易懂，聯(lián)系插圖，哪些詞語(yǔ)、句子你自己能讀懂？2、生交流：感悟大兒、中兒的勤勞孝順要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)古詩(shī)詞的語(yǔ)言和我們不一樣。"豆"是莊稼，真正鋤的應(yīng)該是草。(2)中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個(gè)兒子怎樣？怎么夸他們？(3)練習(xí)朗讀。感悟小兒調(diào)皮可愛。要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)無賴①一般情況下"無賴"是指什么樣的人呢？②在課文中是這個(gè)意思嗎？③從"無賴"這個(gè)詞你讀懂了什么？(2)臥①"臥"可能是什么姿勢(shì)？(躺趴)②從"臥"字你感受到了什么？你是怎么理解的？(無拘無束自由自在天真可愛調(diào)皮可愛)③練習(xí)說話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。(3)指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在自由選擇句子研讀體會(huì)時(shí)，他們從最深的印象入手，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三個(gè)兒子的鋪排描寫，生動(dòng)傳神的動(dòng)作，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，理解起來形象自然。感悟景美要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)讀到"青青草"，我們仿佛看到了什么？(2)綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？(3)瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？(可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn))(4)指導(dǎo)朗讀：這么美的風(fēng)景，真是如詩(shī)如畫呀！你能讀好嗎？指名讀。(草真青啊！)小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進(jìn)畫中，聽他們聊聊吧！感悟：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)理解"翁媼翁媼"分別是圖上的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是？(夫妻)所以，在這首詞里"翁媼"的意思是？生：一對(duì)年老的夫妻。(2)理解"相媚好"邊看圖邊想象，他們會(huì)聊些什么呢？聽著他們聊天的內(nèi)容，看著他們聊天的樣子，你能體會(huì)出這里的"相媚好"是什么意思嗎？(假如你是老爺爺、老奶奶，你會(huì)說什么？)(3)理解"醉里吳音"師相機(jī)講解"吳音"：辛棄疾在寫這首詞的時(shí)候正在江西上饒，上饒?jiān)诖呵飼r(shí)期屬于吳國(guó)。"吳音"就是吳國(guó)的地方話。那你說這老兩口是怎么"醉"的？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)"醉里吳音相媚好"的賞析有困難，教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過任務(wù)對(duì)話來體驗(yàn)相親相愛之情和農(nóng)村生活的和樂美好："醉"，到底是誰(shuí)醉了？老夫婦會(huì)在屋前用軟軟的吳語(yǔ)交談些什么？通過追問和想象，學(xué)生感受到了老人的親密無間，也進(jìn)一步體會(huì)到他們生活的和諧美好。四、生成畫面，讀寫結(jié)合。1、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學(xué)們自己再讀讀這首詞，把這個(gè)畫面在心中理理順。我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀讀這首詞，其余同學(xué)邊聽邊想象，你按順序分別看到了什么畫面。2、交流看到的畫面風(fēng)景圖這寫的是五口之家的生活環(huán)境，在這首詞里是怎么寫的？不看書，你能把這句話說一說嗎？相媚圖老兩口恩恩愛愛，這首詞中是怎么寫的？鋤豆圖、織籠圖學(xué)生講述，教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)，一帶而過。臥剝圖3、你看，我們用這想畫面、說畫面的方法，就可以試著把整首詞的內(nèi)容給記住了。那如果讓你用自己的話來寫一寫這村居，你會(huì)選擇哪個(gè)畫面來寫呢？那就趕快動(dòng)筆寫一寫你心中的畫面。(播放鳥鳴的音樂，學(xué)生寫。)4、交流。5、景美，人更