5.1延續(xù)文化血脈教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊

道德與法治九年級上冊第三單元第五課“延續(xù)文化血脈”教學設計章節(jié)名稱九年級上冊第三單元《文明與家園》第五課《守望精神家園》第一框《延續(xù)文化血脈》學時1學時學情與重難點分析教學重點感受中華文化魅力，體會中華傳統(tǒng)美德力量，理解文化自信的內涵和意義教學難點感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值和傳承，結合時代要求繼承創(chuàng)新，樹立文化自信完整理解中國特色社會主義文化內涵，把握中華文化精髓，傳承中華傳統(tǒng)美德學情分析九年級學生對中華文化有了一定的認知，但是隨著經濟全球化和信息技術的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實的，本土的和未來的，先進的和腐朽的各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環(huán)境下，學生受其心理發(fā)展水平，認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華文化價值的認識，忽略對中華傳統(tǒng)美德的傳承教學目標1、感受中華文化的魅力，熱愛中華文化，傳承并弘揚中華文化；認同中國特色社會主義文化，堅定文化自信；體會中華傳統(tǒng)美德的力量，自覺傳承中華傳統(tǒng)美德2、提高對中華文化、中華傳統(tǒng)美德的認知和運用能力；立足社會主義先進文化，辯證認識文化現(xiàn)象的能力，并能作出符合文化自信要求的判斷和選擇3、了解中華文化的特點，知道中國特色社會主義文化的內涵；理解文化自信的意義，明確文化自信的途徑；知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，懂得美德的力量在于踐行教學策略主題活動式教學、小組合作學習、探究式教學教學環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖導入新課視頻：河南衛(wèi)視水下中國舞《洛神水賦》片段問：你看完這個舞蹈有怎樣的感受？你看到了中華文化的哪些元素？師：總結肯定學生感受，無論是舞蹈還是服裝都展示了中華文化之美，而對這些元素的再設計再創(chuàng)造又讓我們感受到它旺盛的生命力。今天就讓我們一起出發(fā)從綿延的文化血脈中感受它的力量和魅力。板書標題：延續(xù)文化血脈觀看舞蹈，梳理感受，思考問題從水下中國舞入手，讓學生產生中華文化美的感受，激發(fā)學生對課程的興趣，也與全課活動主題呼應講授新課活動情境設置環(huán)節(jié)一：活動：小組合作策劃文化類綜藝節(jié)目從春節(jié)的《唐宮夜宴》再到《端午奇妙游》《中秋奇妙游》，今年河南衛(wèi)視憑借國風新奏的模式多次出圈，再加上收視率節(jié)節(jié)攀升的《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等，文化類綜藝越來越得到國人的關注和喜愛。目前重慶衛(wèi)視還沒有開發(fā)出合適的文化類綜藝，今天我作為特聘征募官，向大家征募優(yōu)秀的綜藝策劃，希望大家群策群力，提供精彩的綜藝策劃案。而我將從大家的策劃中選出最優(yōu)秀的一個上報重慶衛(wèi)視編輯部，大家有信心成為最優(yōu)秀的那個嗎？師：1.展示發(fā)放策劃案表格，提出策劃要求精品文化類綜藝《傳承》策劃案素材策劃形式策劃內容切入點：（地點、建筑、物品、文學藝術、技術等）拓展內容：（相關人物、美德故事等）節(jié)目使用哪些形式和活動來展示素材？節(jié)目的形式和活動的創(chuàng)新點有哪些？總策劃意見：我認為節(jié)目的主題和精神內涵是：我選擇以上素材和形式的理由是：公布組內任務分工：素材策劃方向：向總策劃和形式策劃組推薦具有較強關聯(lián)性的中華文化物質載體和精神文化載體作為節(jié)目素材，講解選擇原因便于理解合作（2）形式策劃方向：聽取內容策劃組意見和總策劃意見為節(jié)目策劃豐富多樣、具有創(chuàng)新性的形式和活動。（3）總策劃：在聽取素材策劃組和形式策劃組的意見想法的同時，根據(jù)節(jié)目的主題和精神內涵選擇合適的素材和形式形成較完整的節(jié)目策劃，展示講解本組策劃案并說明選擇理由。過渡：我看到大家完成的策劃案真的是各有千秋，從內容上看……體現(xiàn)了我們中華文化的源遠流長、博大精深。從形式上來說，豐富多樣，各有特色而總策劃們卻英雄所見略同都提到了文化自信、傳承中華美德?，F(xiàn)在就讓我做選擇太難了，我特別邀請了幾位同學作為審核員，根據(jù)以上幾個審核要求為大家的策劃打分。課前對大熱的文化類綜藝進行觀賞和了解，思考他們大熱的原因。學生以小組形式按分工要求開展合作討論，總策劃展示并講解本組策劃案?；媒滩摹拔幕谩毖袑W活動設計，在學生策劃討論小組展示的實踐中對中華文化有更全面的認識，也潛移默化地意識到對中華文化要創(chuàng)造性的繼承和發(fā)展中華文化，樹立文化自信。環(huán)節(jié)二：審核質辯活動二：1、審核組審核：審核組成員根據(jù)不同角度打分并說明打分原因大屏幕展示：審核組打分表（滿分100分每項25分）第組審核要求策劃案比較全面展示了中華文化的內涵策劃案設計的形式充分體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性繼承策劃案選擇的代表人物和美德故事對現(xiàn)代的影響力較大節(jié)目傳達出了中國人對中華文化的自信和自豪得分打分原因（優(yōu)點/缺點）2、小組質辯：對審核組的打分提出自己的看法師：根據(jù)學生討論成果，有選擇性追問促思：問題預設：在發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時我們要注意什么？知識指向：中華文化特點；中國特色社會主義文化的內涵；中華傳統(tǒng)美德的內涵節(jié)目為什么能傳達出中國人的文化自信和自豪？知識指向：文化自信的內涵中華傳統(tǒng)美德對我們的價值和意義是什么？知識指向：中華傳統(tǒng)美德的價值如果節(jié)目要被引進到歐洲，要對節(jié)目進行修改，你會怎么改？（節(jié)目的哪些部分可以修改？哪些部分不可以修改）知識指向：如何堅定文化自信？如何對待外來文化？教師用P61習近平金句做小結繪制DNA板書過渡：泱泱中華，文明博大；圣人論道，美德傳家仁義禮智，共享佳話；溫良恭儉，內蘊風雅揚棄傳統(tǒng)，中西通達；創(chuàng)新精進，再續(xù)英華推進建設，共享佳話；身體力行，落地生花審核組根據(jù)審核標準對各組打分并說明打分理由各小組針對審核組意見提出疑問、看法或修改方案思考、討論、探究將課堂主動權下放給學生，展現(xiàn)課堂民主化特征。在學生的質辯中將中國特色社會主義文化內涵、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性繼承和創(chuàng)新性轉化、傳承中華傳統(tǒng)美德、樹立文化自信等教學重難點進一步梳理突破歸納性總結，強調文化傳承，突出文化自信的途徑，啟迪學生思考再現(xiàn)活動探究內容，突出教學重難點環(huán)節(jié)三：文化我傳承活動三：傳承中華文化，做美德少年以“傳承中華文化、做美德少年”為主題，給未來的