Unit 1 My names Gina. Section B (2a-2c) 教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊

Unit1Myname’sGina.SectionB(2a---2c)教學設計課標分析：《義務教育英語課程標準》（2022年版）采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。但是，分級目標對各學段的教學和評價以及教材編寫提供了循序漸進、穩(wěn)步上升的指導性要求，有利于課程的整體實施。根據(jù)分級目標，初中階段應完成3、4、5級目標。初中一年級學生英語應該達到《標準》的三級水平，其中對應的聽說的要求是：五級聽1、能根據(jù)語調和重音理解說話者的意圖；2、能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關系；5、能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。五級說1、能就話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成任務；3、能根據(jù)話題進行情景對話；表演短??；作為一線初中英語教師，我們在英語聽說教學中應按照《英語課程標準》的要求，并結合學生的具體情況，在教學思路上求實創(chuàng)新，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握有效的學習方法；培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度及能力；能利用多種資源進行學習，拓展學生的文化視野，不斷提高學生的英語交際能力。教材分析：人教版新目標七年級的第一單元的教學話題是談論人的名和姓，語法要點是What’syourfirst/lastname?Myfirst/lastnameis...結構。本單元的話題是讓學生學會問一個人的姓名并會簡單的介紹自己和朋友的基本情況，在談論中體會和運用用What’syourname?的結構。本單元的話題貼近學生的實際生活，語法結構也不復雜，有利于學生展開相關討論，輕松地掌握本單元的知識。本課時是這一單元SectionB的第二課時，課型為閱讀課，是在SectionA的話題基礎上進行延伸和拓展，由問人的名子電話到問一個人的姓和逐步延伸。從而學會介紹自己和朋友的基本情況。在語言上，除了進一步鞏固SectionA所學重點語言內容外，還復習鞏固了有關的數(shù)字和短語。通過聽2a2bd閱讀，提高了學生的基本閱讀能力。學情分析：一、學生情況分析我所帶的兩個班共有學生59人。其中女生25人，男生34人。因為學生們在小學已經(jīng)開設英語課程，初一上冊的內容和小學重復的很多，所以初一英語對他們不是一個難點。我班學生總的來說，班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。大部分同學學習習慣良好，學習積極性也比較高，思維活躍，有較好的學習習慣，能較好地完成學習任務。二、學習情況分析1.總體來說成績比較均衡。相較于其他兄弟班級，我們班總體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)很嚴重的兩極分化現(xiàn)象，態(tài)度端正的同學要比不端正的同學學得更扎實。所以以后的主要工作之一就是促優(yōu)，爭取培養(yǎng)幾個學優(yōu)生，發(fā)揮他們的帶頭作用，加強班上的學習氛圍。2.作業(yè)存在抄襲或以次充好現(xiàn)象。對于課上所學知識，晚上就會布置相應的作業(yè)來加強鞏固。但部分學生把作業(yè)看成一種負擔，認為自己都已掌握所學知識，出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象，致使考試成績不理想。還有一部分學生由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無法管的，不能輔導他們的作業(yè)，也有管不住的；也有一部分家長不重視，從不過問孩子的學習情況，任由其發(fā)展。這些都是作業(yè)質量不高的一些原因。三、對策及辦法1、做好學生的思想工作，明確學習的重要性及時間的緊迫性，讓學生自我掌控時間，做時間的主人，提高自我學習效率。同時要改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識，達到孰能生巧、舉一反三的效果。2、多關注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵學困生！努力防止兩極分化！3、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環(huán)境中學習。4.做好家校合作工作，及時與家長溝通，爭取家長的全力支持與配合，共同解決學生在學習及生活中的各個問題，穩(wěn)定學生情緒，摒除青春期的沖動與浮躁，讓學生靜下心來認真學習。Learningaims（學習目標）:1.通過情境體驗，能夠了解中西取名文化的差異，運用目標語言詢問名和姓回答，了解他人，提升口語交際能力。2.通過學習及練習能夠辨別區(qū)分中英文的名和姓并介紹自己及他人的名和姓等基礎信息。3.通過預測和抓關鍵詞，能夠對文章主要內容進行推斷并理解文章細節(jié)。4.通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學習任務。教學重難點：運用閱讀技能完成閱讀任務熟練運用What’syourfirst/lastname?句型談論討論人物的姓和名字，進一步談論一個人的電話等基本情況。Teachingsteps:Step1Leadin1.Greeting.2.Letstudentslistentothesong–NumberChant.3.Showapictureofatelephonewithsometelephonenumbersonitandasks:Canyoureadthesetelephonenumbers?Step2Pre-reading1.Showsomepicturesofsomefamouspeopleandasksstudentswhattheirnamesare.2.Teachthefullname,firstname,lastnamethroughdifferentcolormarks.文化加油站：中英文姓名區(qū)別姓：lastname名：firstname全名：fullname中文姓名構成：姓在前，名在后英文姓名構成：名在前，姓在后What’shisfirstname?HisfirstnameisHarry.What’shislastname?HislastnameisPotterWhat’sherfirstname?HerfirstnameisYouyou.What’sherlastname?HerlastnameisTu.3.ShowthedifferencebetweenChineseandEnglishnamesthroughdifferentcolormarks.4.Culturalgasstation:fillintheblankstoknowaboutthedifferencebetweenChineseandEnglishnames.5.ShowsomeIDcardsandasksstudentstosayouttheirfirstnameandlastnamebyansweringthequestions.Askstudentstofinishthetaskin2a--Readthelistofnames.WriteFforfirstnameandLforlastname.Step3While-readingLeadstudentstolookatthethreepicturesin2bandtrytofindthesimilaritiesanddifferencesamongthethreepictures.1.AskSstoscanandcirclethefirstnamesandunderlinethelastnames.2.AskSstoreadthemessagesanddecidetrue(T)orfalse(F).3.AskSstoreadthearticleingroupsandmatchthenameswiththetelephonenumbersin2c.Step4Post-reading1Askstudentstomakeamindmapofthepassagetogether.Asksstudentstotrytoretellthepassageaccordingtothemindmap.2Gametime:.游戲規(guī)則：擊鼓傳花Forexample:Mynameis_____.Myfirstnameis____.Mylastnameis____.Mytelephonenumberis_____._____ismyfriend.Her\Hisfirstnameis____.Her\Hislastnameis____.Her\Histelephonenumberis_____.Step5LanguagePointsExplanationExplainknowledgepoints.Step6thetest.SectionB(2a--2c)一.根據(jù)漢語提示完成句子1.她的姓是李，名字是芳芳。Her_____nameisLi.Her______nameisFangfang.2.琳琳是我的好朋友。Linlinis______good_______.3.他的電話號是236-89。_____________________________is236-89二.用所給單詞的適當形式填空lastnumberfriend1.AliceGreenisin________now.2.He’sBobSmith.His________nameisSmith.3.—What’syourtelephone________?—It’s789-4432.4.Bobismybest(最好的)________.He’sfromtheUS.5.—What’syourname?—________nameisTinaStep7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Step8SummaryNewwords:Newsentences:Listeningskills:Step9Homework1.Readandrecitethenewwordsandphrases.2．Trytointroduceyourselfandyourfriend.3.Dotheexercisesinstudents’book教后反思：上完這堂課，在聽過各位老師的評課后，我又重新回顧一下整個