教學(xué)《變壓器》說課稿

石嘴山市光明中學(xué)孟俊杰各位評委老師：大家好!我今天說課的題目是《變壓器》,下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過程分析和效果分析四個方面對本節(jié)課進行說明?！蹲儔浩鳌肥俏锢磉x修3—2第五章《交變電流》第4節(jié)的內(nèi)容。變壓器也是交流電路中常見的一種電器設(shè)備它是建立在電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，是電磁習(xí)過程中起著承上啟下的重要作用。是本章重點內(nèi)容之一。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了電磁感應(yīng)的基本應(yīng)用，并且通過長時間的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定導(dǎo)變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關(guān)系.是本節(jié)課難點內(nèi)容。(1)、設(shè)計問題情景、由表及里培養(yǎng)思維的深刻性、有此及彼培養(yǎng)思維邏輯性。(1)重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的意識和能力。(2)展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受物理世界的奇妙與和諧，體會實驗中的相互合作，培養(yǎng)他們善于與他人合作的良好的心里品質(zhì)。(3)體會物理在理論在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用啟發(fā)、引導(dǎo)、演示實驗法(2)為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，我采用以下學(xué)法：演示實驗：把兩個沒有導(dǎo)線相連的線圈套在同一個閉合鐵芯上，提出問題：小燈泡不與電源直接相連，它能發(fā)光嗎?能否使它變得更亮呢?然后通過演示實驗：我將改變線圈2的匝數(shù)讓學(xué)生觀察并比較小燈泡的亮度。引入：這個裝置能起到改變電壓的作用，這就是我們這節(jié)課研究的問題——變壓器。設(shè)計意圖：兩個問題的提出和學(xué)生的原有知識(二)師生互動，新課教學(xué)(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造和原理我將用多媒體展示多種形態(tài)各異常見的變壓器。然后指導(dǎo)學(xué)生拆裝變壓器以上學(xué)生自學(xué)過程大約需要5分鐘。(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)變壓器的工作原理提出問題：小燈泡未與電源直接相連，為什么發(fā)光呢?你認(rèn)為變壓器的工作原理是什提出問題：若原線圈與恒定直流電壓相連，小燈泡會發(fā)光嗎?學(xué)生回答后演示實驗驗證，再次加深對變壓器工作原理的認(rèn)識。2、探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生類比牛頓第二定律實驗方法，得到實驗方案——控制變量法。讓學(xué)生分組，通過討論交流得出實驗電路圖，得到實驗方案，設(shè)計表格以便記錄數(shù)據(jù)，(3)然后進行實驗探究：利用手邊的實驗器材探究：在學(xué)生實驗過程中我將提醒學(xué)生(1)為了人身安全，變壓器要用低壓電源，電壓不能超過12V,實驗過程中不要用手碰(4)最后由學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析總結(jié)規(guī)律，實驗完成后，我將提問實驗結(jié)論，力求學(xué)生先用語言準(zhǔn)確描述，然后用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示。設(shè)計意圖：通過實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體會合作的快樂，體驗成功(1)提出問題：變壓器可以變壓，但其實際的作用就是把原線圈的能量耦合到副線圈，那么它能百分之百的傳輸能量嗎?變壓器工作時有能量損失嗎?變壓器工作時有哪些途徑會將可拆變壓器的鐵芯由不閉合到閉合，觀察接在副線圈兩端的小燈泡的亮度變化：得到結(jié)論：實驗中有磁損，線圈閉合磁損少多媒體展示分析：1。理想變壓器的特點其中由功率關(guān)系推導(dǎo)出電流與匝數(shù)的關(guān)系，這也是本節(jié)課的一個難點，所以在這里用了設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用原有的知識解決新問題的能力，體會學(xué)以致用的喜悅，同時學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練課后題第五題，以鞏固加深本節(jié)課的重點內(nèi)容。(四)小結(jié)和作業(yè)學(xué)生總結(jié)歸