PEP小學英語四年級上冊-recycle-1-教案

PEP小學英語四年級上冊recycle1教案

（第一課時）

第一課時：

一、教學目標與要求

1.復習1~3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。

2.復習1?3單元的四會單詞，要求學生掌握并能熟練運用到句子中。

3.復習1?3單元的Let'sdo部分的句子。

二、教學重難點分析：本課時教學重點為前三個單元中重點句型與單詞的綜合運

用，難點如何穩(wěn)定鞏固優(yōu)等生，提高中等生，幫助學困生，讓不同基礎的學生通

過復習課得到共同進步。

三、課前準備：課件、錄音機、磁帶等。

四、教法與學法：

1.創(chuàng)設情景、任務型教學法。

2.小組合作學習、討論法。

教學過程：

一、Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls!

Ss:GoodmorningMissChen!

T:Howareyoutaday?

Ss:

二、Leadin

1.教師與所有學生一起復習unitl-unit3"Let'sdo”部分（呈課件投示）

2.Freetalk

T:Todayweareinanewclassroom,yesorno?

T：Whatcanyouseeintheclassroom?（呈課件）

Thereisa.

Thereare（s）.

Therearetoomany（s）.

Ss:

SI:-

S2-

T:Whatinyourschoolbag?（呈課

件）

Ihavea/an.

Ihave(s).

SI:-

S2…

T:今天來了好多老師聽我們上課，里面也有老師的好朋友，你們來猜猜那個是老

師的好朋友。

T:who?smybestfriend?guess?

Shehaslonghairandbigeyes.

Sheisthin.

ShelikesEnglishandmusic.

SI:-

T:現(xiàn)在請用英語和你的同桌說一說你的好朋友是什么樣子的，喜歡什么科目？

(每組抽查一桌學生)

S1:-

Listentothetape

要求：第一遍要求看著書本認真聽；

第二遍要求逐句跟讀課文；

第三遍要求根據(jù)課文回答問題。

What'sLinglingwanttodo?

Q2：What'Jonewantdo?

Q3：What'inJone'sschoolbag?

Q4：Arethestory-booksJohn's?

Q5：What'stheteacher'sname?

Practice

1-聽音標號。

2.給下面單詞分類。

3.根據(jù)I欄中從n欄中選擇相對應的答句。

四、Homework

1.口語作業(yè)：選擇討論教室，學習用品，或者好朋友任一話題與同學或者家人用

英語說i說。

2.寫《課堂作業(yè)》recycle1.

本課反思:

本課時Readandact部分是對1—3單元所學內(nèi)容的復習。

首先復習1—3單元所學單詞及詞組，然后通過Freetalk引出有關

教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪

墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過聽音標號、單詞分

類和句子配對等練習，進一步鞏固所學的單詞與主要句型。最后我讓

學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一

話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教

學過程以學生的活動為主，教師只是起到一個創(chuàng)設情景和引導作用，

讓學生在趣味對話中不知不覺的練習單詞和句型，因為是復習課的第

一課時，所以只是涉及到了b3單元的部分重點單詞和句型，還沒有

系統(tǒng)的對字母，數(shù)字，加減法等內(nèi)容進行復習。

由于經(jīng)驗不足，有很多地方不足需要改進的，比如本課時更加

注重一個語言環(huán)境讓學生大膽考口說，從說中復習和鞏固句型和單

詞，因此沒有設計游戲等一些更加趣味性活動，而且除了在課文出現(xiàn)

我沒有系統(tǒng)的復習與操練第一單元的Let's…和Letus…句型。

各個環(huán)節(jié)之間的銜接也有待加強。

《Recycle2》教學設計

PEP小學英語四年級上冊Recycle2

第一課時

教學重點：通過會話表演活動培養(yǎng)學生在實際情境中運用對話的能力。

教學難點：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!

新詞匯:FatherChristmas、turkey、singer

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學課件［Unit4/B/Let'slearn］。

3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。

4、布置教室的道具(布置圣誕節(jié)的場景)。

5、小禮物。

教學過程：

—熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、教師出示單詞卡，復習4—6單元所學單詞。

2、做游戲Listenanddo.

教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布相關的指令，另一個

學生根據(jù)他的命令來做動作?？纯茨慕M的學生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復習第四至六單元的Let'sd。部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發(fā)指令，

其余學生邊聽邊作。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whafsyourfather/mother?

Isyourfather/motherasinger?

師生，生生間做自由問答Whatwouldyoulike?

教師出示各種食物的卡片（包括turkeybeefpotato等單詞），學生根據(jù)愛好選擇回答"I'd

likesomepotatoes.

教師說：dliketurkey.Wouldyoulikeit?”學生回答："Yes,I'dliketheturkey.No,1

wouldn'tliketheturkey.”

2、MerryChristmas!

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答Whatdayisittoday?TodayisChristmas

Day.Who'she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!

播放《AMerryChristmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry

Christmastoyou!”分別向?qū)W生問好。學生回答："Thesametoyou.”學生也試著說說，向老

師和同學問好。

3、播放課件，學生觀看。師生就內(nèi)容進行討論：

Whoarethey?

WhereisMike?

Howmanypeopleinthestory?

Whatcanyousee?

4、放課文錄音，學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。

5、學生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。

三趣味操練（Practice）

扮演圣誕老人

學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候："MerryChristmas!”

學生答“Thesametoyou.”“Here'sagiftforyou.,,uThankyou.”

師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

四擴展性活動(Add-activities)

MakeaChristmasDaycard.

發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

板書設計：

Recycle2

MerryChristmas!

Howmanygiftsarethere?

HeisFatherChristmasnow.

Here'stheturkey.

教學反思：

PEP小學英語四年級上冊Unit1MyClassroom

ALet'slearn教案設計

教學目標

1.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,

light,這些有關教室設施的單詞。

2.能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksandchairs...并能在實際情景中運用。

3.能聽懂指示語，并按照指令作出相應的動作，如：Openhedoor---..0

教學重難點

教學重點：

掌握classroom,window,door,picture,board,light這些有關教室設

施的單詞。

教學難點：

聽懂指令性語言并作出正確的反應。

教學方法：

游戲教學法情景教學法

教學準備：

錄音機一張教室的外觀照片和空教室的照片

一張空教室的簡筆畫教室設施小圖片

單詞卡片

教學過程：

Step1Warmup

歡迎學生回到學校：Hello,everyone.Welcomebacktoschool!用此

話題展開與學生之間的問候。隨后，我會出示一張我事先在外面照我們班的教室

的照片，學生看到照片后有可能會在底下竊竊私語說“教室”，然后我會說：

"Yes!Thisisournewclassroom"。出示classroom的單詞卡片，并帶讀。

Step2Presentation

1、出示一張空教室的照片，并把事先準備好的那副大的教室的簡筆畫貼到

黑板上，說：Oh,it'sanemptyclassroom.Doyouknowwhat'sin

it?Whoknows.Pleasehandsupandtellme.像desk,chair,door

這些單詞，學生在三年級已經(jīng)學過，因此可能會有一部分學生舉手回答我的這個

問題。當?shù)谝粋€學生回答了我的問題后，我會找到他/她說出的教室設施小圖片

貼到簡筆畫教室上的相應位置，并將小單詞卡也貼到上邊。再叫其他學生補充教

室設施的名稱，以后這幾次我會叫回答問題的學生親自將他所回答出的設施圖片

及單詞卡貼到簡筆畫教室的相應位置。

當學生們說不出教室里的其他實施名字時，我會先出示該設施的小圖片，使

學生通過一目了然的方式感知該事物，然后再用英語教學。比如light一詞，先

出示圖片，再用英語教讀。同樣的我會讓思想有些不集中的學生將light的圖片

和單詞卡貼到教室上面。

2、當所有的教室設施都貼到圖片上以后，我先帶讀兩遍，再讓學生自己熟

悉熟悉。

3、鞏固練習

游戲：誰的反應快

我將全班同學分成四個小組，每組選出一個學生代表參加比賽，當我說出一

個單詞或者是某個教室設施的漢語意思的時候，誰最快的說出它的相應的表達誰

就是贏家