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文檔簡(jiǎn)介
雨霖鈴柳永1/16教學(xué)目標(biāo)
1、把握詞中意象,品味詞中優(yōu)美意境。2、體會(huì)融情入景、虛實(shí)相生、雅俗兼容寫作技巧,培養(yǎng)鑒賞古典詩(shī)詞能力。3、對(duì)比惜別場(chǎng)面和別后情景描寫,了解本詞抒發(fā)深沉離情別緒。2/16解題
《雨霖鈴》詞牌名,也寫作《雨淋鈴》。相傳,唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃,故作此曲。曲調(diào)本身就含有哀傷成份。
3/16
柳永才情卓著,但一生仕途坎坷,更多時(shí)日跟歌伎們一起,過(guò)著淺斟低唱生活。他深深了解歌伎們生活,深切同情她們不幸遭遇。在他作品中,很多是反應(yīng)同她們?cè)谝黄鸨瘹g離合?!队炅剽彙繁闶瞧渲幸皇?,這首詞寫是他離開都城汴京時(shí)與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉感人別離情景。寫作背景4/161、、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣經(jīng)過(guò)寫景(選擇什么意象)來(lái)準(zhǔn)確傳情。意象:蟬、長(zhǎng)亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄柳、風(fēng)、月作用:渲染凄清意境,襯托人物感情。
聽朗誦,感知內(nèi)容5/162、作者用什么樣抒情方式將凄涼哀婉感情表現(xiàn)出來(lái)?直接抒情間接抒情(寫景)分別找出并研讀直接抒情、間接抒情句子-----6/16直接抒情句子
上片:
都門帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。下片:
多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)!7/16“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇?!盇、描繪了一幅怎樣畫面?
――這一句作者交代了送別時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況,用“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”三個(gè)獨(dú)立畫面組成一幅秋雨黃昏送別圖。
B、抒發(fā)了作者怎樣感情?――傷感、無(wú)可奈何。8/16都門帳飲無(wú)緒,留戀處蘭舟催發(fā)。矛盾9/16“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。”
B、這句詞用了什么藝術(shù)手法,試作分析。――用了“虛景實(shí)寫”藝術(shù)手法。這兩句是詞人內(nèi)心獨(dú)白?!澳睢弊指嬖V讀者下面為想像景物,是虛寫。10/16黯然銷魂者,唯別而已剪不停,理還亂,是離愁。別是普通滋味在心頭。
——李煜《烏夜啼》碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染芳林醉?總是離人淚。——王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》
11/16多情自古傷離別,更哪堪冷落清秋節(jié)!觸景生情卻道天涼好個(gè)秋萬(wàn)里悲秋常作客秋風(fēng)秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥共同感受普遍情感黯然銷魂者,惟別而已矣?!秳e賦》“自古”說(shuō)明了什么?為何清秋節(jié)更讓人難以承受離別之苦?12/16今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?.把楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁事物集中成為一幅鮮明畫面。昔我往矣,楊柳依依。今我去矣,雨雪霏霏。——《詩(shī)經(jīng)》
柳——留名句賞析江上柳如煙,雁飛殘?jiān)绿??!獪赝ン?3/16應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。此去經(jīng)年,便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)?14/16上闋(離別時(shí)難分難舍心情)寒蟬長(zhǎng)亭驟雨—環(huán)境悲涼執(zhí)手相看無(wú)語(yǔ)凝噎—難分難舍千里煙波楚天遼闊—惆悵傷感
(融情入景)下闋(想象中別后情景)傷離別清秋冷落—愁意濃濃楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆菩褌楹镁疤撛O(shè)風(fēng)情難言—慘不成歡
(以情帶景)情景交融
虛實(shí)相生
傷離別15/16藝術(shù)特色
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