幼兒園說課培訓(xùn)省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

1幼稚園

教師說課培訓(xùn)年7月29日1/282

涵義：教師口頭表述詳細課題教學(xué)構(gòu)想及其理論依據(jù)。

說課就是教師針對某一課題（活動），結(jié)合教育對象實際情況，用口頭表述其教學(xué)構(gòu)想及其理論依據(jù)過程。簡言之，就是要說清：教什么、怎么教、為何這么教。

“說課”以說為主，是教師對教案本身分析和說明，是一個口頭敘述為主教案分析。在備課基礎(chǔ)上，講述自己教學(xué)設(shè)計，不是宣講教案，它關(guān)鍵在于說理，在于說清為何要這么教，說課重點在于活動重點和難點突破上。

說課涵義2/283說課對教師要求

教師既要有深厚文化專業(yè)知識，又要有很好教育教學(xué)理論知識，更需要有較強理論聯(lián)絡(luò)實際應(yīng)用能力和研究能力。3/284“說課”與“上課”異同

相同點：二者都是對同一教材進行處理。4/285不一樣點：

1、目標不一樣——上課目標是將教材內(nèi)容讓幼兒了解，進而培養(yǎng)能力，進行思品教育，即“使幼兒會學(xué)”；說課目標則是向聽者介紹一次活動活動構(gòu)想，“使聽者聽懂”。

“說課”與“上課”異同5/2862、內(nèi)容不一樣——上課主要內(nèi)容在于讓幼兒了解講授內(nèi)容；說課則不但要講清上述主要內(nèi)容，而且要講清“為何這么做”。6/2873、對象不一樣——上課對象是幼兒；說課對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或教授、評委。7/2884、方法不一樣——上課是教師與幼兒雙邊活動；說課則是以教師自己講解為主。8/2895、評價不一樣——上課是以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為評價；說課以教師整體素質(zhì)作為評價標準。9/2810

一、說教材二、說學(xué)情三、說目標（包含重點、難點）四、說準備五、說教法、學(xué)法六、說流程（重點步驟）七、說亮點或特色

說課基本格式10/2811一、說教材

分析教材。題目、起源，即從何而來、為何而選——即假如你活動是來自于主題,講清主題內(nèi)容及價值追求，本活動在主題中地位、與主題內(nèi)其它教材有沒有聯(lián)絡(luò)；

假如你活動是來自于幼兒生活,講清為何要從生活中選這個教材；

假如你活動是來自于獨立教材，講清教材本身吸引力、分析教材內(nèi)在價值。

11/2812二、說學(xué)情

幼兒現(xiàn)實狀況簡明分析。主要包含幼兒年紀特點、身心發(fā)展情況，幼兒原有知識和技能掌握情況、智力發(fā)展情況；幼兒非智力原因，包含幼兒興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展情況。

12/2813三、說目標說清楚：活動后希望到達教學(xué)結(jié)果是什么？為何這么確定？目標主要從認知、能力、情感等方面綜合地表示出來。說明白：依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展目標和學(xué)情，來確定本活動教學(xué)目標或任務(wù)。說明確立此目標依據(jù)。

與此同時，要分析教材重點、難點以及確定原因或突破方法。說目標注意點：既要有陳說更要有分析。

13/2814四、說準備

說活動準備，包含：

1、物質(zhì)準備：活動前準備（家長工作、小區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料搜集、幼稚園活動等），活動中準備（即相關(guān)玩具、教具等材料，包含幼兒用書、課件、教學(xué)掛圖等）。

2、知識經(jīng)驗準備：活動準備是為讓幼兒經(jīng)過與環(huán)境、材料相互作用來取得發(fā)展，所以，活動準備必須與幼兒能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

14/2815五、說教法、學(xué)法

1、說教法——就是教師要說明“怎樣教”、“為何要這么教”步驟。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒路徑，說教法主要說明在此次活動中將采取教學(xué)方法和利用教學(xué)伎倆，以及這么做原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)做法，尤其是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力詳細做法。說教法時注意要依據(jù)教材特點、幼兒實際、教師專長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或伎倆依據(jù)?，F(xiàn)在幼稚園教學(xué)活動中慣用：啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動操作法、暗示教學(xué)法、發(fā)覺法、電教演示法、交流討論法、審美熏陶法等。

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2、說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為何這么學(xué)”步驟。

說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為何這么學(xué)”步驟，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中怎樣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、主動探索；還要講出怎樣依據(jù)班級特點和幼兒年紀、心理特征，利用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在幼稚園教學(xué)活動中慣用：多通道參加法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。16/2817注意：

1.教法和學(xué)法能夠分別敘述。

2.教法和學(xué)法能夠合在一起說明。

3.教學(xué)方法能夠穿插在教學(xué)過程中說。17/2818六、說流程

這步驟往往是拉大說課成績步驟。關(guān)鍵點是什么？怎么說才是流暢？受聽？普通要說清“總共有幾大步驟”“各步驟主要目標”。分步驟講清“教什么”、“怎樣教”——怎樣確保教學(xué)目標達成、怎樣確保重點難點突破、怎樣確保全部孩子最大程度地達成目標。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)重難點”、“怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“怎樣訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面取得提升”以及“為何這么教”這幾方面說。

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對于重點步驟，諸如利用什么教學(xué)方法突破重難點要細說，普通步驟內(nèi)容則可少說。盡可能防止流水帳式說法。說流程方法，能夠是把整個步驟安排先說出來，再逐步驟再說，也能夠是把一個步驟內(nèi)容說完后，再依次說下個步驟內(nèi)容，步驟之間盡可能用上恰當過渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體。19/2820輕易出現(xiàn)問題：

1、過于簡單；

2、只講清這個步驟“做什么”，沒講清“怎么做”、“為何”；（語言表示要求較高：這個步驟干什么？分幾步走？為何？可能出現(xiàn)問題？怎樣處理？）20/2821七、說亮點或特色

說課關(guān)鍵在于說理，重點要說清為何要這么教，教學(xué)重點和教學(xué)難點怎樣突破。所以在對自己設(shè)計課程中思維活動進行審閱后，要突出說明本身教學(xué)格調(diào)與特色。要多角度挖掘自己最與眾不一樣地方在哪里。

21/2822說課技巧

說課整個是動態(tài)生成過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾情緒和思想在很大程度上決定著說課成敗。所以在說課準備、說課過程中要注意幾個問題：

1、說課是課前預(yù)案，想像空間較大，所以說課設(shè)計要依據(jù)自己對內(nèi)容了解，給說課賦于一些基本思想。22/28232、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計框架，以提要形式寫下來，尤其要記下本年紀段幼兒特點、以及教育對策，碰到不熟悉教材要仔佃分析教材價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展關(guān)系，然后再確定目標。23/28243、說課整體要流暢，不作匯報式，流水式介紹，流程中許多分步驟介紹過分要自然。

4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到困難和教師教學(xué)策略。

5、說課要自信。富有激情和個性說課才能感染聽眾，但同時也要針對本身重視揚長避短。24/2825

方法一：以上是我對這個教學(xué)活動了解、分析與做法，如有不妥之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

方法二：俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故具@個活動必定還存在著許多不足之處，希望在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后教學(xué)實踐中，在新教育歷年熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

結(jié)束語（僅供參考）25/2826說課注意事項謙恭而不自卑；自信而不自負；簡練而不簡