寫作一寫出人物的精神參考市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

第一單元寫作訓(xùn)練(寫作指導(dǎo))

寫出人物精神1/35

世界上沒有完全相同兩片樹葉，每個(gè)人都是獨(dú)一無二。所以，我們不論寫誰，即使他是時(shí)代最偉大人物，也要在他身上找到不普通，哪怕乍看起來是奇怪特征，當(dāng)讀者窺見這些特征時(shí)，也會(huì)迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。本單元四篇課文就讓我們感受到鄧2/35稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等出色人物非凡氣質(zhì)，因?yàn)楠?dú)具個(gè)性，所以印象鮮明。這是作者認(rèn)真觀察不一樣人物不一樣特點(diǎn)，充分展示不一樣人物不一樣個(gè)性結(jié)果。不論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不一樣之處。接下來，我們一起研究一下作文時(shí)怎樣才能寫出人物精神風(fēng)貌。3/351.學(xué)習(xí)選取經(jīng)典事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。2.學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。3.在經(jīng)典事件敘述和描寫基礎(chǔ)上，利用抒情、議論表示方式升華文章主題。4.學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、有奮斗精神人。4/35

描寫人物不簡單只有外貌、語言，還包含精神。

人物精神包含思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。5/35神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫講授新課外貌描寫12345心理描寫等等外在特點(diǎn)人物內(nèi)心個(gè)性與精神品質(zhì)6/35講授新課首先，能夠抓住經(jīng)典事例來表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。經(jīng)典回顧他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪是精神食糧；夜間睡得極少，為了研究，他惜寸陰、分陰。足不下樓廢寢忘食如：《說和做—記聞一多先生言行片段》:專注認(rèn)真、鍥而不舍7/35講授新課你們站出來!你們站出來!不畏強(qiáng)權(quán)他向全國人民呼叫，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!他終于以寶貴生命，實(shí)證了他“言”和“行”。我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。8/35講授新課再如:《回想魯迅先生》一文1.魯迅先生不大注意人衣裳；2.魯迅“歡喜吃硬，油炸，就是吃飯也歡喜吃硬飯；3.描寫尤其生動(dòng)詳細(xì)是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰場面；4.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之。超群智慧，遼闊胸襟和可親可敬。9/35其次，能夠借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。經(jīng)典回顧如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比。職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不一樣最不引人注意忠厚平實(shí)“純”貢獻(xiàn)精神

對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家氣質(zhì)和毫無私心、甘于貢獻(xiàn)科學(xué)精神和貢獻(xiàn)品質(zhì)。10/35講授新課

另外，還能夠借助一些抒情、議論句子，對人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先精神品格。如《鄧稼先》中:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來最高貢獻(xiàn)精神兒子；

稼先為人忠誠純粹，是我最敬愛摯友。他無私精神與巨大貢獻(xiàn)是你也是我永恒驕傲。11/35講授新課1.經(jīng)過此次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”方法；人物個(gè)性。又如《說和做—記聞一多先生言行片段》一文中:

這些精彩抒情和議論，提煉了人物精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華作用。寫作時(shí)不妨細(xì)細(xì)琢磨，嘗試模仿?！奥勔欢嘞壬亲吭綄W(xué)者，熱情澎湃優(yōu)異詩人，大勇革命烈士”，“他，是口巨人。他，是行高標(biāo)”。12/35精心選擇能夠反應(yīng)人物精神內(nèi)容；選擇給自己留下深刻印象內(nèi)容，或者能夠說寫人物外在表現(xiàn)，是為人物內(nèi)在精神服務(wù)。寫人物精神要來自于作者切身感受；

要忠于自己切身感受，用自己真情實(shí)感去寫作。基本要求13/35在行文中先概括出人物精神特點(diǎn)，在詳細(xì)描寫外在表現(xiàn)加以印證。

例：《鄧稼先》中先說他“真誠坦白，從不驕人”，“他沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表品格”，然后用鄧稼先竟然有能力成功說服對吵對打兩派群眾組織，“人們能知道他沒有私心，人們絕對相信他”，加以印證。人物外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式14/35寫出人物精神，也能夠先寫詳細(xì)表現(xiàn)，再以點(diǎn)睛式議論、抒情句子概括精神特點(diǎn)。

例：《說和做—記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越學(xué)者，熱情澎湃優(yōu)異詩人，大勇革命烈士”，“他，是口巨人。他，是行高標(biāo)”，對聞一多先生做出了高度評價(jià)。這些議論句在前文詳細(xì)材料基礎(chǔ)上，提煉了人物精神品質(zhì)，也對文章主題起到升華作用。15/35寫出人物精神，還能夠在詳細(xì)描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)。

例：阿累在《一面》中，這么描寫魯迅先生外貌：“頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然很久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著?！边@里說頭發(fā)“直豎著”，以擬人修辭手法表現(xiàn)人物不屈不撓精神。16/35寫人物精神，還慣用對比、襯托，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合手法突出、強(qiáng)調(diào)人物精神。

例：《鄧稼先》中經(jīng)過奧本海默與鄧稼先對比，突出表現(xiàn)了鄧稼先“從不驕人”“忠厚平時(shí)”性格。17/35歸納總結(jié)18/35一、文題展示生活中我們會(huì)碰到各種各樣人，有讓你尊敬，有讓你佩服，有讓你感動(dòng)，有讓你嘆息……以《這么人讓我

》為題，寫一篇作文。不少于500字。提醒：1.題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能表達(dá)自己情感態(tài)度詞語。寫作訓(xùn)練19/352．“這么人”能夠是你熟悉，比如你同學(xué)、鄰居，也能夠是陌生，比如路人、新聞報(bào)道中人；能夠是某個(gè)詳細(xì)人，也能夠是某一類人。3.“這么人”應(yīng)該是含有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你情感傾向。20/35二、寫作導(dǎo)航同學(xué)們，在剛才學(xué)習(xí)第一單元幾篇文章中，你印象最深人物是哪一個(gè)？對教材中這個(gè)人物有如此深刻印象，是因?yàn)檫@個(gè)人物含有個(gè)性魅力。我們是怎樣了解到他們個(gè)性魅力呢？當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn)，選取經(jīng)典事例，并用如花妙筆為我們描畫出了他們個(gè)性特征。能夠說，作文源于生活，基于閱讀，成于思練。21/351.選取經(jīng)典事件刻畫人物，表現(xiàn)人物個(gè)性特征。一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往經(jīng)過他所做事情得以彰顯。如曹文軒《草房子》中，桑桑得了重病后開始知道照料妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級一級地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來?！彼辉偈悄莻€(gè)將櫥柜造成鴿子籠，將禿鶴帽子掛上旗桿調(diào)皮桑桑了。讀到這里，我們便突然22/35被桑桑面對苦難與疾病堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，他此時(shí)善良更令我們敬仰！“哪怕是幫他人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動(dòng)；桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴過路人……他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情?！泵鎸λ劳?，桑桑終于長大了，他表現(xiàn)出來優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，善良和愛心，多么令人震撼！而這種震撼，就來自于經(jīng)典事件對人物突出力量。23/352.抓住人物特征描摹人物，表達(dá)人物思想品格。直接經(jīng)過對人物肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面描寫，表現(xiàn)人物性格、品行和技能。我們要努力選取最能夠表達(dá)人物特征點(diǎn)來寫，或者以形傳神，或者以聲傳神，或者動(dòng)作描摹……如在林林總總

中，蕭紅《回想魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。作者經(jīng)過女性細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群智慧、遼闊胸襟和可親可敬個(gè)性魯迅回想錄24/35品質(zhì)。文章開頭就是神來之筆:“魯迅先生笑聲是明朗，是從心里歡喜。若有些人說了什么可笑話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，經(jīng)常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受非常個(gè)人化魯迅，是一個(gè)使常人勇于走近并能夠伸手去觸摸可親魯迅。但不要面面俱到，因?yàn)槊婷婢愕骄褪チ巳宋铼?dú)有個(gè)性和精神了。25/353.借助合理寫作手法突出人物性格品質(zhì)。在塑造人物過程中，我們能夠選擇利用合理寫法，以期到達(dá)突出人物效果。側(cè)面描寫、對比、襯托等都能夠。在《孫權(quán)勸學(xué)》中有這么一段文字：及

過

，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)

！”本句利用了側(cè)面描寫,寫出了魯肅吃驚與贊嘆，從側(cè)面反應(yīng)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信長進(jìn)。這是側(cè)面描寫，又叫間接描寫，作者經(jīng)過刻畫次要吳下阿蒙魯肅尋陽26/35人物（或環(huán)境描繪）來表現(xiàn)所要描寫對象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，經(jīng)常能夠起到正面描寫無法替換或者極難到達(dá)藝術(shù)效果。4.恰當(dāng)使用抒情或議論句，對人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親關(guān)系為主系，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、融合關(guān)系，尤其是主旨27/35句：“我母親即使高大，然而很瘦，自然不算重；兒子即使很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上和她背上加起來，就是整個(gè)世界”表達(dá)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德，

著擔(dān)負(fù)

中年人對于生活高度使命感。滲透重?fù)?dān)28/35三、例文引路:這么人讓我敬仰

那一樹鵝白色槐花，一嘟嚕一嘟嚕，從高處潑灑下來。那個(gè)讓我敬仰人，依然在被樹枝遮蔽小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大紅色布圍裙，看起明年紀(jì)并不大，可那雙皺裂而粗糙手卻讓她失去了在這個(gè)年紀(jì)段應(yīng)有模樣。29/35槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。排隊(duì)人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有清香混著熱氣撲面而來。她熟練把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小口袋被我摸了個(gè)遍，卻一直沒有發(fā)覺錢包蹤影。細(xì)汗充滿了我額頭，身后人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開口道歉，把槐花餅遞回女人。30/35女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她手，輕柔聲音伴著風(fēng)拂過我心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人笑格外美好，一股溫暖流淌起來?；丶衣飞?，碰到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人好。原來，張奶奶家小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家途經(jīng)那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花香氣彌漫，敬仰之情油然而生。31/35等我回去送錢時(shí)，太陽已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其它人。每當(dāng)風(fēng)掃過時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u擺幾下。我知道，是她沒有了力氣，是辛辣汗水含糊了雙眼，分了她神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路遠(yuǎn)方。32/35我站在原地，又聞到槐花香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開槐花，被黃昏暖光渲染上橘黃顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像雪白風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快笑聲。人們總陶醉于花美，而忘了花香，乃至于深藏于其中勃勃生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬仰，他們就是這個(gè)城市靈魂!它平凡在它渺小，卻盛開在它樸實(shí)中。33/35花如此，人亦如此。女人樂觀常駐在我心中。我敬仰你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是