寫作中的人物描寫與景物描寫方法省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

記敘文寫作1/45

定義:是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表示方式一個文體。范圍:新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、匯報文學、回想錄、童話、寓言、散文、小說等。要素:

時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

記敘文2/45寫作記敘文優(yōu)點在中考閱卷中，大量敘事沒有真情實感、語言表示干癟無力文章泛濫，讓閱卷老師懨懨欲睡，而一篇詳略得當，有改變，有波瀾，情景交融記敘文會很輕易在剎那間打動閱卷老師心。優(yōu)異記敘文標準1、描摹形象細膩。2、情節(jié)波折起伏。3、立意深刻新奇。4、感情真摯熱烈。5、語言準確生動。3/45怎樣才能寫出好記敘文？1、要做生活有心人，善于觀察，善于思索。2、能熟練利用寫作技巧：形象細膩描摹波折起伏情節(jié)深刻新奇立意真摯熱烈感情準確生動語言3、要有創(chuàng)新勇氣與實踐精神。4/45全篇景物描寫第一講形象細膩描摹描摹景物描寫人物描寫寫人、記事、議論中插入景物描寫。肖像描寫心理描寫動作描寫語言描寫細節(jié)描寫5/45（1）肖像描寫（2）心理描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）細節(jié)描寫人物描寫6/45肖像描寫是指描寫人物外形，包含容貌、體態(tài)、表情、衣飾等。寫肖像，能夠抓住性別、年紀、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物特征。寫好肖像，以形傳神《故鄉(xiāng)》中楊二嫂：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃圓規(guī)。

——由這個外貌特征能夠粗知她尖酸刻薄性格。7/45

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物身份、性格。

示例：“經(jīng)常微笑著，態(tài)度很溫和”重復出現(xiàn)在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍漂亮形象，更為了戳穿段政府無恥讕言。

“他留著濃黑胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來頭發(fā)，好像處處于告白他對現(xiàn)實社會不調(diào)和。”

——唐弢《瑣憶》中魯迅先生8/45

一是要讓人物眼睛反應人物經(jīng)歷、遭遇、處境和人物內(nèi)心改變。《祝?！肥畬掖螌懴榱稚┭劬?、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂不幸遭遇和性格改變。二是要讓人物眼睛反應出人物年紀、個性和不一樣情緒。孩子眼睛能夠是“明澄得像水晶一樣”，而老人眼睛則應該留下生活刻下印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈愛，或睿智深遂。

寫肖像，一定要學會刻畫眼睛成功登頂望穿秋水無盡憂郁淡定從容9/45寫好心理，傾訴心聲寫人寫面須寫心。心理描寫一要真實合理，符合人物個性深入體察人物內(nèi)心，二要符合文章表示需要。

人生活在矛盾重重社會中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應，支配著人物語言和行動，顯示出人物性格精神。于是，開發(fā)人類精神大陸，探索人物心靈奧秘，成為寫作基本要求。10/45

在《蘆花蕩》里，老頭子因為大菱受傷而感到不好意思時候，心里想：“大江大海過了多少，為何這一次任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!”表現(xiàn)了老頭子極強自尊心。1、人物獨白展示心理

2、借夢境幻覺反應心理

她又擦亮了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出光來了……桌上鋪著雪白臺布，上面鋪著精巧盤碗，還有填滿了梅子和蘋果、冒著香氣烤鵝?！毙睦砻鑼懠记?1/45

“推開房間，看看照出人影地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋？一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢呢！’再也不怕臟，大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！?/p>

——高曉聲《陳奐生上城》

評析：以上心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當將陳奐生患得患失、狹隘自私小農(nóng)經(jīng)濟心理描寫了出來。

示例12/45寫好動作，展示個性

一個人所作所為，是他思想性格詳細表現(xiàn)。動作描寫一要顯示人物性格，二要符合生活真實。切忌空洞、抽象、籠統(tǒng)。要抓住特征，寫出個性，忌面面俱到要選擇準確動詞，寫出動作連貫性。多用短句。動作是反應人物性格三棱鏡。13/45

周立波《暴風驟雨》寫老孫頭對被選中馬摔了又恨又愛復雜心情，就是經(jīng)過影視劇中類似特寫鏡頭完成?！袄蠈O頭起來，跑到柴垛子邊，擔根棒子，攆上兒馬，一手牽著它嚼子，一手狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻就扔在地上，他舍不得打?！?、利用特寫鏡頭2、詳細描寫人物連貫動作

《水滸傳》中有一個膾炙人口故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定晴看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿二分之一在手里?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松勇猛無比。動作描寫技巧14/45搶奪梳妝匣

2、“老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回，可是箍捅匠眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。

1、老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著嬰兒。

“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?！金子”他連聲叫嚷，“這么多金子！……”示例見錢眼開見利忘義嗜財如命15/45小說《藥》中對劊子手康大叔描寫：

“喂！一手交錢，一手交貨！”一個滿身黑色人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了二分之一。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅饅頭，那紅還一點一點往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他東西。那人便焦慮起來，嚷道：‘怕什么？怎不拿！’老栓還猶豫著；黑人便

過燈籠，一把

下紙罩，了饅頭，與老栓；一手過洋錢，一，轉(zhuǎn)身去了。嘴里，“這老東西……”短句讓人物動作在文章中更為顯著，透過這些短句，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血劊子手攫取華老栓用辛勞積攢下來洋錢時貪婪和兇狠。短句也能夠使語言更簡練，更能寫出動作過程示例搶扯裹塞抓捏捏哼著說16/45動作描寫是經(jīng)過人物行動來刻畫人物方法，是塑造人物，揭示人物性格主要伎倆。在動作描寫時要注意：1、不是人物全部動作都有描寫必要。2、動作描寫目標，是經(jīng)過人物動作來刻畫人物形象。3、要善于抓住那些最能表達人物性格，最能反應人物內(nèi)心世界動作進行概要或細致描寫。17/45寫好語言，傳神出彩1、符合人物身份和性格2、抓經(jīng)典化語言孔乙已：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人事能算偷么？”別里科夫：“千萬別出什么亂子”。曹操：“寧我負天下人，勿天下人負我”。迂腐保守奸詐18/45

《荷花淀》：女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”1、只言片語勾輪廓2、用敘述方法寫語言魯迅《祝?！分校骸耙灰娒媸呛?，寒暄之后說我‘胖了’，說我‘胖了’之后即大罵其新黨?！闭Z言描寫特殊技巧

在語言描寫中，有三種引用形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。語言描寫注意事項19/45示例下面是某一學生語言描寫。

門被打壞了，開了一個拳頭大窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃厪埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢?！倍√觳徽J可。老師說：“還有誰看見”“沒看見?！崩钚钦f門被打壞了，開了一個籃球大窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有些人叫我一定要看好門？”旁邊張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風恰好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見。你憑什么，做了壞事，還要耍賴。”老師說：“還有誰看見？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混同是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。20/45這類描寫常見失誤是：1、

對人物語言不加選擇或選擇不妥，使人物語言與其身份性格不符。2、

語言無個性。3、

語言拖沓重復枯燥。21/45寫好細節(jié)，形神兼?zhèn)?/p>

細節(jié)描寫——作品中對一些富有表現(xiàn)力細小事物、人物一些細微舉止行動，以及景物片斷等詳細細膩描寫。細節(jié)描寫可使文章生動自然而且有深度，內(nèi)容也會很充實。而大家寫敘事寫人文章最大缺點就是把文章寫得流水賬一樣。如“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’一聲胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”根本沒有什么細節(jié)，甚至連最基本詳略都沒有。細節(jié)作用刻畫人物性格深化主題推進情節(jié)發(fā)展渲染氣氛22/45我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不輕易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子。這時我看見他背影，我淚很快地流下來了。

23/45細節(jié)描寫方法24/45方法一：細化動作，延長過程25/451.合理擴展●她罵他懦夫。

利用你想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話內(nèi)容充實起來?！鏊缫驯粴獾脻M身顫動，臉色鐵青，但她還是在不停地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）

■她早已被氣得滿身顫動，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）■她用手指著他鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）■她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）●她罵他懦夫。26/45方法二：利用修辭，畫其神韻27/45續(xù)寫片段二：語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。28/45

……令人忍俊不禁。當他沉醉在他描述文學世界里時候，他眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，好像在那里，尋找著精神棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也伴隨老師目光，追索著他描述世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人物，……29/45方法三：變換角度，增加層次30/45

……令人忍俊不禁。當他沉醉在他描述文學世界里時候，他眼光就會一點點遠離我們，那是什么樣眼神?。?/p>

我曾在魯迅《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生眼神是對古代文化陶醉和沉迷；我曾在都德《最終一課》里見過，韓邁爾先生眼神是對法蘭西語言熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》扉頁上見過，霍金先生眼神是對科學王國探索和追求。31/45方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)蘊32/45

那是蟬鳴稀疏夏日午后，父親行色急忙，提著公文包即將出門。父親走入院中，正侍弄花草母親攔下了他……33/45

俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶!夏日微風擦過香樟翠綠樹梢，屏息游絲中是菊花茶淡淡香。母親長發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔弧線。纖細卻并不白皙手指在父親鞋帶中穿梭回復。夏口陽光像一層薄紗，在父親側(cè)臉上打出一層光影泯滅圓圈。父親低著頭，像個犯錯小孩。柔和目光像一潭深邃湖水，好像隔了千年，恒久不變地穿過空氣中那些氤氳陽光與浮生，望著母親。四目交織瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏花笑容。

34/45布置作業(yè)

寫一個你比較熟悉人物。要求：1、不出現(xiàn)姓名。2、要注意語言、動作、心理和細節(jié)描寫。3、字數(shù)在400字左右。

35/45寫景方法——多角度寫景（1）正面、側(cè)面相結(jié)合（2）實寫、虛寫相結(jié)合（以虛襯實）（3）白描、渲染相結(jié)合（4）動靜相結(jié)合（5）各種修辭方法相結(jié)合（6）上下、遠近、俯仰相結(jié)合（7）注意寫景次序（8）注意情景交融景物描寫36/45

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅像火，粉像霞，白像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上好像滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。請您觀賞正面,實側(cè)面,虛動靜擬人、比喻等修辭人感覺37/451、交代故事發(fā)生時間地點，渲染氣氛，交代背景景物描寫作用2、襯托人物心情3、借景比喻、作為記敘線索4、推進情節(jié)發(fā)展38/45

微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖聲音，在空氣中愈顫愈細，細到?jīng)]有，周圍便都是死普通靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直樹枝間縮著頭，鐵鑄普通站著?！端帯蜂秩玖四沟仄鄾鰵夥帐纠?9/45

靜謐夜，窗外游絲般雨勾起無故思緒。我閉上眼，一絲熟悉清香在微微潮濕空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間我又回想起那個讓我怦然心動瞬間……

那是個梔子花開季節(jié)空氣中都浮動著馥郁香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸眼晴。好累哦，下樓走走吧！父親踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細碎頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔白盛開在烏黑頭發(fā)上，媽媽像個十八歲少女那樣微微低下了頭……梔子花不但作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃詩情畫意。示例40/45我和她快步來到講臺.一切靜悄悄,老師和同學都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，桃花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅目。她笑了,笑得那么真誠、友善。老師贊許地點點頭,同學們發(fā)出"嘖嘖"贊嘆聲,我以為自己儼然是一個小化學家,窗外鳥兒歡快地唱著歌,我快飄飄然了。我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞，發(fā)出“沙、沙”響聲。

示例以景襯情，寫出了人物此時此刻喜悅之情41/45

還沒到深秋，林子里處處都是落葉。人道“天涼好個秋”，老根肚子里卻在煮開水。吸完一袋煙老根看著在旁邊削地瓜小根道：“娃兒，明天俺們能夠去上學了，你以后要好好讀書，以后考大學、移民，不要一輩子在這邊沒出息！”小根眼睛亮了亮，并沒出聲。清晨林子處處都是鳥叫聲，似乎在送別多年朋友。老根領(lǐng)著小根，背著包去搭車上縣城。一片落葉悄然落進了小根包里，存了一段歲月。小根讀是個民辦高中，不但教學質(zhì)量差而且學費貴，但中考落榜他沒有別選擇?？粗赣H拿出一疊皺皺現(xiàn)金交給老師，他心都酸了，但腦子卻很清醒，時刻告訴自己一定要好好讀書，不負所托。這還是個秋季。樹林里鳥叫得更歡了，老根在掃落葉，他掃著掃著臉上就會露出笑容，似乎那不是落葉，而是兒子成績單。小根每個月都會寄信回家，不讓孤獨在家老根擔心。順便報上自己每個月月考分數(shù)，告訴父親，兒子行。

季節(jié)示例42/45

春天未來，年關(guān)已過，小根又得踏上去往學校路，但學費還沒著落。開學日期已近，老根一直在親戚家奔走，希望借足錢給兒子交學費。小根還是去上學了，只是去路上心很疼。這是一個差點下雪春天。老根又收到了六封信，正準備煮上地瓜粥給將回來兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學不要緊，主要是不能再讓你受苦受累，不然我會后悔一輩子?！边@是一個沒有蟬叫聲夏天，沒有些人敢吵到老根，因為他眼睛里有火。小根真去打工了，但沒有經(jīng)驗他差點受騙去做“傳銷”。當他提著包回到林子時候已是第二個秋天，辛勞兩個月他只帶回兩行淚。