北京版數(shù)學第三冊備課全

數(shù)學第三冊總備課

一、教學內(nèi)容及課時安排：

一、認識厘米和米.................................4課時

二、實踐活動（一）................................1課時

三、表內(nèi)乘法和除法（一）...........................28課時

四、觀察物體........................................1課時

五、平移與旋轉(zhuǎn)......................................2課時

六、表內(nèi)乘法和除法（二）...........................23課時

七、統(tǒng)計和可能性....................................4課時

八、實踐活動（二）..................................1課時

九、總復習..........................................4課時

二、教學目標

?知識與技能

1、使學生經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一單位的必要性。

2、聯(lián)系學生的生活實際，在活動中體會厘米和米的實際意義。初步建立1厘、1米的長度觀念，

知道1米等于100厘米，并會進行簡單的計算。

3、初步學會用刻度尺測量物體的長度，并學會估測物體的長度。

4、初步認識線段，學習用刻度尺測量和畫一定長度的線段。

5、在解決實際問題中，使學生初步了解乘、除法的含義，體會乘、除法運算與實際生活的聯(lián)系，

會讀和會寫乘除法算式，知道乘、除法算式各部分的名稱。

6、使學生熟記2—5的乘法口訣，初步了解和除法的互逆關系，能比較熟練地運用2—5的乘法口

訣求積、求商，并在計算中體會編制口訣的重要性。

7、能運用所學的乘法、除法知識，解決生活中的簡單的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

8、理解平移與旋轉(zhuǎn)，能夠判斷物體的運動方向。

9、使學生明確6的乘法口訣的來源，熟記6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義，并能用6的乘

法口訣正確地求積。

10、使學生通過收集、整理數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題八11、進一步體

會不確定事物發(fā)生的可能性的大小，能用適當?shù)脑~語表達出來。

?數(shù)學思考

1、初步學會用刻度尺測量物體的長度，并學會估測物體的長度。

2、能比較熟練地運用2—5的乘法口訣求積、求商，并在計算中體會編制口訣的重要性。

3,引導學生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。

4,通過觀察讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的主動探索和知識遷移的能力。

5、進一步體會不確定事物發(fā)生的可能性的大小，能用適當?shù)脑~語表達出來。

6、步了解數(shù)據(jù)的收集、整理過程，進一步認識形象統(tǒng)計圖，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并用圖

表示，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題，并能提出有關的數(shù)學問題。

?解決問題

1、初步學會用刻度尺測量物體的長度，并學會估測物體的長度。

2、能運用所學的乘法、除法知識，解決生活中的簡單的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3、在觀察與操作活動中，使學生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的

位置發(fā)生了變化，從而培養(yǎng)學生的空間觀念。

4、通過觀察讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的主動探索和知識遷移的能力。

5、通過學生對身邊事物進行調(diào)查，收集并整理有關數(shù)據(jù)，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，使學生積

極參與數(shù)學活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

?情感與態(tài)度

1、引導學生運用初步的空間概念說明生活中的實際問題，培養(yǎng)學生全面看問題的意識。

2、初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辨證觀點。

3、培養(yǎng)學生認真、主動的學習態(tài)度和獨立思考、相互協(xié)作的精神。

4、通過學生對身邊事物進行調(diào)查，收集并整理有關數(shù)據(jù)，激發(fā)學生的興趣和求知欲望。

5、培養(yǎng)學生能清楚地表達和交流解決問題的過程和與他人合作的意識。

三、教學重點

1、認識厘米和米，學習運用它們作單位測量物體的方法。

2、理解乘法和除法的含義，熟記1—9的乘法口訣，以及用1一9的乘法口訣求積、求商。

3,從不同的方向觀察同一物體，培養(yǎng)學生初步的空間概念。

4、使學生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點。

5、體驗解決生活中的實際問題，需要依靠表內(nèi)乘除法計算。

6、熟練口算表內(nèi)乘除法，使學生理解并掌握乘除兩步式題的運算順序。

7、步了解數(shù)據(jù)的收集、整理過程，進一步認識形象統(tǒng)計圖，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并用圖

表示，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題，并能提出有關的數(shù)學問題。

四、教學難點

1、能夠準確判斷不同物體應該用什么長度單位進行測量。

2、理解乘除法的含義，以及解答用乘法和除法的實際問題。

3、正確判斷一幅物體的側(cè)面圖是從哪個方向看到的。

4、使學生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。

5、理解有關“倍”的概念，正確區(qū)別有關“倍”的乘除法應用。

6、培養(yǎng)學生有條理的思考問題的習慣，及分析、推理、判斷的能力。

第一單元

一、教學內(nèi)容及課時安排

認識厘米和米.......................................4課時

二、知識網(wǎng)絡圖

cm（單位）

厘米測量（用直尺）

認識線段，會畫線段

1米=100厘米

m（單位）

米用米測量長度

區(qū)分：cm和m

三、知識要點

感受統(tǒng)一長度單位的必要性、認識厘米和米、會測量、1米=100厘米、認識線段、會量和畫線

段

四、在知識系統(tǒng)中的地位

知道長短一一認識厘米和米一一應用于實際

五、教學重點

1、認識厘米和米的單位，知道其之間的關系。

2、會測量長度。

3、認識線段，會量、畫線段。

六、教學難點

1、理解1米=100厘米。

2、測量線段。

3、用正確的長度單位估測實際物體長度。

第1課時

一、教學內(nèi)容：P3一例1

二、生長點：物體的長短

三、教學目標：

1、感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米，知遒它是長度單位，字母表示為cm。

3、聯(lián)系實際估測物體。

四、教學重點：認識厘米

五、教學難點：知道1厘米的長度，能在尺子上找到。

六、課前準備：尺子、數(shù)學書、膠棒等

七、教學過程

一、導入

看圖（P2）講故事，質(zhì)疑。（誰能來解釋一下為什么呢？）看來準確的長度真的很重要呀，那

就讓我們快來學習學習吧。

二、新授

1、請你拿出自己的數(shù)學書和課前我們準備的用具，試一試，量一量。

2、匯報測量結(jié)果。

3、怎樣才能準確測量出數(shù)學書一個邊的長度呢？（用直尺）

4,認識直尺。

5、0—1就是一厘米（板書），可以用字母cm表示。還有哪到哪是一厘米？

6、用你的手比劃比劃一厘米有多長？

三、練習

1、基礎練習

說一說你的身邊有什么東西是一厘米的？（指名）用尺子去量一量。

2、模仿練習

3個一厘米是（）。

8厘米里有（）個一厘米。

八、板書設計厘米

1厘米字母表示：cm

課后小記:

第2課時

一、教學內(nèi)容：P4一例2

二、生長點：認識一厘米

三、教學目標：

1、學會用厘米作單位的尺子測量物體長度的方法。

2、能看懂直尺所量的長度。

3、能自己動手測量實物的長度。

四、教學重點：學會測量

五、教學難點：準確測量

六、課前準備：直尺、皮尺

七、教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們學習了一個長度單位，誰來說說是什么？它的字母表示是什么？我們我們身邊有哪

些大約一厘米的東西呢？

二、新授

1、老師有一支鉛筆，你們猜猜它有多長呢？我們應該怎么去測量呢？（直尺）

2、那現(xiàn)在請你們大家也拿出一支筆，來測測它有多長吧，兩人一組，用直尺測量。

3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)不同方法，指名說說你是怎么測的。

4、肯定對的，指名測量。

5、跟著老師一起測量，學習方法。

三、練習

1、基礎練習

P4-1,獨立讀尺子上的數(shù)據(jù)，鞏固測量方法。

2、模仿練習

P8-2,量一量。（正確使用直尺測量，說說使用的方法）

P4-2,動手測量。（說說你測量的時候你都注意了什么）

3、拓展練習

口答：比10厘米多2厘米的長度是多少？

比10厘米少5厘米的長度是多少？

口算：3cm+4cm=（）cm

32cm-24cm=（）cm

八、板書設計（畫圖：略）

課后小記：

第3課時

一、教學內(nèi)容：P5一例3

二、生長點：厘米

三、教學目標：

1、認識長度單位米，知道它的字母表示是明

2、會用米測量長度。

3、知道1米=100厘米。

四、教學重點：認識米，會用米測量，知道1米=100厘米。

五、教學難點：知道1米=100厘米。

六、課前準備：小練習題、米尺、繩子

七、教學過程

一、導入

（小練習題）

（）cm

說說你是怎么測量的？（指名）

二、新授

1、現(xiàn)在你們能幫我一個忙完成一下這個內(nèi)容嗎？

（投）請你測量一下班里黑板下面的邊的長度嗎？

2、遇到了什么困難嗎？（用厘米測量太麻煩了）

我們以后測量比較長的物體就可以用“米”作單位進行度量。

3、介紹“米尺”

米也是長度單位，用字母表示就是“m”。

感受一米的長度，每四人小組發(fā)一根一米長的繩子，自己比劃比劃有多長。

4、拿出自己手中的直尺，自己量一量，1米=（）厘米合作完成并填空。

匯報結(jié)論。

三、練習

1、基礎練習

P6—1,獨立完成。（感受厘米和米的不同）

2、模仿練習

P6-2,量一量。（帶學生外出測量）

P6-3,看圖估計一下大樹的一圈的長度，說說你是怎么想的？

八、板書設計

認識“米”

長度單位：米（m）

1米=100厘米

課后小記:

第4課時

一、教學內(nèi)容：P7一例4

二、生長點：厘米、測量

三、教學目標：

1,認識線段。

2、會畫、測量線段。

四、教學重點：認識線段。會畫、測量線段。

五、教學難點：畫線段。

六、課前準備：直尺

七、教學過程

一、導入

（投）圖略：數(shù)學書、圖片、橡皮

這些東西有哪些是我們可以直接測量的。

二、新授

1、（投）圖片抽象出一條線段。

這叫做“線段”，讓我們看看怎么畫出一條線段。（板書）

2、誰來說說你會怎么測量這條線段？（指名測量）

3、練習：P7一練一練

測量時注意什么？

4、那你們自己會畫線段嗎？

請你自己試試畫一條1厘米的線段。（指名說說方法）

畫一條3厘米的線段。

三、練習

1、基礎練習

量線段的長度。

2、模仿練習

畫一條4厘米的線段。

3、拓展練習

畫一條比4厘米短2厘米的線段。

八、板書設計

）厘米

課后小記:

第5課時復習單元課

一、網(wǎng)絡圖

cm（單位）

厘米測量（用直尺）

認識線段，會畫線段

1米=100厘米

m（單位）

米用米測量長度

區(qū)分：cm和m

二、教學目標

1、復習長度單位厘米和米。

2、鞏固測量方法。

3、復習畫線段的方法。

三、教學重點：測量、畫線段

四、教學難點：P9—6

五、課前準備：直尺、小白紙、剪刀

六、教學過程

一、導入

今天我們來復習第一單元一一厘米和米（板書）。

二、復習

1、P8—1,在（）里填上厘米或米。

你用什么方法判斷括號里的單位的？

2、P8—3,畫一畫。

拿出小白紙，畫一畫，指名投影，說說方法。

3、P8—4,量一量，比一比。

比較數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4,P9—5,填一填。

在進行加減之中你注意了什么？

5、P9—6,填一填。

看完圖，你知道了什么？那下面圖形的高矮你又是怎么確定的呢？

6、P9—7,動手題。

小組合作，完成頭飾。

三、板書設計

（畫圖：略）

課后小記：

第二單元

一、教學內(nèi)容及課時安排

實踐活動（一）.....................................1課時

二、生長點：米和厘米

三、教學目標：

1、鞏固米和厘米知識。

2、增強學生合作交流的意識，引導學生自覺地把所學知識和實際相結(jié)合。

四、教學重點：鞏固米和厘米的知識。

五、教學難點：引導學生自覺地把所學知識和實際相結(jié)合。

六、課前準備：皮尺、直尺、表格

七、教學過程

一、導入

同學們，今天讓我們一起來給自己定一身校服，有信心把這件事做好嗎？

二、新授

1、給男女生分組并發(fā)表格。

2、明確表格的填法。

3、合作互相量一量衣服的尺寸，并將自己所定的尺碼填入表格。

4、說一說你是怎么測量的。

5、統(tǒng)計班里衣服尺碼的數(shù)據(jù)，填表。

6、回答問題。

全班訂（）號校服的人最多。

訂（）號校服的比訂（）號的多（）套。

你還能提出什么問題？

三、板書設計：（統(tǒng)計表：略）

課后小記：

第三單元

一、教學內(nèi)容及課時安排

表內(nèi)乘法和除法（一）：28課時

乘法的初步認識.......................................4課時

2------5的乘法口訣.....................................12課時

除法的初步認識.......................................5課時

用2——5的乘法口訣求商............................5課時

整理與復習...........................................2課時

二、知識網(wǎng)絡圖

求幾個幾相加

乘法因數(shù)X因數(shù)=積

2——5的乘法口訣

表內(nèi)乘法和除法（一）

把一個數(shù)平均分成若干份

除法被除數(shù)+除數(shù)=商

（平均分）用2——5的乘法口訣求商

三、知識要點

理解乘法和除法的意義、會計算乘除法、理解平均分、知道公式中每一部分的名稱。

四、在知識系統(tǒng)中的地位

加法乘除法---應用于實際

五、教學重點：理解乘法和除法的含義，熟記2——5的乘法口訣，以及用2——5的乘法口訣求積、

求商。

六、教學難點：理解乘法和除法的含義，以及解答用乘法和除法的實際問題。

第一部分：乘法的初步認識

第1課時

一、教學內(nèi)容：P14一例1

二、生長點：加法

三、教學目標

1、理解乘法含義。

2、認識乘號，會讀寫乘法算式。

3、加強觀察能力、鞏固分析圖意的能力。

四、教學重點：理解乘法，會讀寫算式。

五、教學難點：理解乘法含義。

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、導入：觀察圖，并說一說圖意。

同學們，暑假玩得高興嗎？你們都到哪玩去了？我去了一趟游樂場，看到好多小朋友玩

得可高興了。你們想看看嗎？課件演示準備題圖。

1、試著說出算式

(1)求一共有多少個燈籠？4+2+3+3+2=14

(2)玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2+2=10

(3)種樹的一共有多少人？4+4+4=12

2、分組討論算式特點，得出結(jié)論。小組匯報。

板書：加數(shù)不相同的算式4+2+3+3+2=14

加數(shù)相同的算式2+2+2+2+2=104+4+4=12

說一說：相同的加數(shù)是幾?有幾個這樣的加數(shù)？用什么方法計算？怎樣列式？

請同學們分小組說一說這三道算式有什么特點？給它們分分類.

今天我們就來研究加數(shù)完全相同的算式。

二、新授

1,出示主體圖

問：每只船上有多少人？一共有多少只船？劃船的一共有多少人？

板書：列算式。5+5+5+5=20

加法相同的連加題，除了用加法計算，還可以用乘法計算。

4個5相加等于20可寫成：

5X4=20或4X5=20

5X4讀作5乘44X5讀作4乘5

三、練習

1、基礎練習

(1)2+2+2+2+2=10這是()個2相加。用乘法算式計算

()X()=10或()X()=10

(2)4+4+4=12這是()個4相加。用乘法算式計算：

()X()=12或()X()=12

2、模仿練習

哪些加法算式可以改寫成乘法算式

9+9+9+9

1+1+1+1+1+1

5+4+3+3

四、小結(jié)：通過今天的學習你們學習了什么新知識？你有什么想法請你談一談。

八、板書設計

乘法的初步認識

加數(shù)不相同的算式加數(shù)完全相同的算式

4+2+3+3+2=142+2+2+2+2=10

4+4+4=12

5+5+5+5=20

5X4=20或4X5=20

乘號

5X4讀作：5乘4

4X5讀作；4乘5

課后小記:

第2課時

一、教學內(nèi)容：P16一例2

二、生長點：乘法的含義

三、教學目標

1、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會乘法與現(xiàn)實的聯(lián)系。

2、知道乘法算式中各部分的名稱。

3、提供算法多樣化，為學生個體發(fā)展創(chuàng)造空間。

4、培養(yǎng)學生觀察比較問題的能力和分析問題的能力。

四、教學重點：知道乘法算式中各部分的名稱。

五、教學難點：解決同一個問題，由于觀察的角度不同，列的加法算式也不同。

六、課前準備：筆、實物投影

七、教學過程

一、導入

1、讀算式：3X2=65X4=206X2=12

2、寫算式：7+7+7+7+7+7=42乘法算式：

3、請同學們觀察，教室里的書包柜。以小組為單位說一說求一共有多少個書包可以用什么方法計

算？把算式寫在紙上。(小組活動)

二、新授

1、以組為單位說一說。出現(xiàn)多種情況，如：

橫著看：每行6個書包，有3行

用加法算：6+6+6=18

用乘法算：6X3=18或3X6=18

豎著看：每列3個書包，有6行

用加法算：3+3+3+3+3+3=18

用乘法算：6X3=18或3X6=18

2、觀察、討論：

發(fā)現(xiàn)：6X3=183X6=18結(jié)果相同。乘法也是一個算式。

3、比較：3+3+3+3+3+3=18

6X3=183X6=18

(1)哪相同，哪不同？你有什么想法？

(2)既然加法能解決問題，為什么還學乘法？

4、小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

“X”前面的數(shù)和后面的數(shù)都叫做因數(shù)；兩數(shù)相乘所得的的數(shù)叫積。

三、練習

1、基礎練習

P17-2,一共有幾張畫？(獨立完成)

2、模仿練習

寫出下面的算式。(P19-6)

(1)5個6相加是30

(2)一個因數(shù)是2,另一個因數(shù)是8,積是16。

(3)練一練

注：練習中先要讓學生找到相同的加數(shù)是多少，再看有幾個這樣相同的加數(shù)。

3、拓展練習

積是20,乘法算式:(你是怎么想的？)

四、課堂小結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？

八、板書設計：乘法的初步認識

6+6+6=184+4+4+4+4+4=18

6X3=184X618

因數(shù)因數(shù)積因數(shù)因數(shù)積

課后小記:

第3課時

一、教學內(nèi)容：乘法的相應練習

二、生長點：乘法含義

三、教學目標

1、通過練習，使學生進一步掌握乘法的意義。

2、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

四、教學重點：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

五、教學難點：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、基礎練習

1、以組為單位進行并說一說是怎樣想的

一共有多少個笑臉？列加法算式和乘法算式。

說一說相同加數(shù)是幾，有幾個相同的加數(shù)？

正確地讀出乘法算式并說出每部分的名稱。

二、模仿練習

1、看圖先填空在列式計算。（P18-1）

（1）先讓學生看清各題的要求，然后按要求做題。

（2）提問：每堆有（）個橘子，有這樣的（）堆，一共有多少個橘子？

（3）列式計算，先列加法算式，再列乘法算式。

2、買4個杯子要用多少錢元？（P18—2）

7元7元7元7元

這是（）個（）（）X（）

3、哪些加法算式可以寫成乘法算式，寫在橫線上？（P18-4）

9+9+9+91+1+1+1+1+1

5+4+3+34+4+4+44-4

5+4+3+3__________

學生如能改寫成乘加算式或乘法算式，要給與鼓勵。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、拓展練習

先說圖意，再列式。（P19-5）

一共有多少人？（）X（）

如果有較慢的學生讓他先寫出加法算式再寫乘法算式。

八、板書設計

（圈圖：略）

課后小記

第4課時

一、教學內(nèi)容：完成P18一練習二

二、生長點：乘法含義

三、教學目標

1、通過練習，使學生進一步掌握乘法的意義、乘法算式中各部分的名稱；熟練掌握乘法算式的寫

法、讀法。

2、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生審題的好習慣。

四、教學重點：進一步掌握乘法的意義、乘法算式的寫法、讀法。

五、教學難點：根據(jù)乘法算式畫出相應的圖。

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、基礎練習

1、讀一讀，并說說每部分的名稱是什么。

7X3=21

2、每個人寫一個相同加數(shù)相加的算式，讓同桌寫出乘法算式。

（指名兩組同桌說說）

二、模仿練習

1、寫出算式。鞏固乘法含義和乘法算式各部分的名稱。

5個8相加是40。__________________________

一個因數(shù)是4,另一個因數(shù)是9,積是36。

2、P19—7,讓學生說一說圖意，再根據(jù)問題列出相應的算式訂正答案。

3、連一連，再回答問題。

使學生直觀的看到，6個2和2個6都可以寫成6X2或2X6；反過來，6X2或2X6任何一

個算式都可以表示兩個意思：6個2連加和2個6想加。

三、拓展練習

1、P20—9

（1）說一說＜

2X3..9999

共（

2乘以成是看成是2個3。

(2)畫一畫

3X4(）共（）個

(）共（）個

一定要先確定每一份是幾是幾份。

2、P20—10,說圖意，寫算式。

學生可以從人、書、椅子等角度說出用乘法和加法計算的問題。

四、通過這幾天的學習你有什么收獲？

八、板書設計

共6個

2X：

共（）個

課后小記

第二部分：2—5的乘法口訣

第1課時

一、教學內(nèi)容：P21一例1,2的乘法口訣

二、生長點：乘法含義

三、教學目標

1、理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。

2、初步熟記2的乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法。

3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

四、教學重點：理解口訣含義，乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。

五、教學難點：理解口訣含義，并能將口訣用于相應的計算。

六、課前準備：小棒

七、教學過程

一、導入

同學們騎過游樂園里的空中自行車嗎？每車可以乘坐幾個人？（2個）

好，下面我們就到游樂園去看看，那里的小朋友們玩的可高興啦?。?1頁）

二、新授

1、那么現(xiàn)在我們就要算一算了，圖中有多少個小朋友在玩?。渴紫任覀円惠v一輛的算起。在算的

時候我會偷偷傳授給大家一個秘訣，有了這個秘訣，以后遇到有2作因數(shù)的乘法時，就能迅速

的得出答案，不用一個一個的去數(shù)了。我不提示大家，看誰能最先發(fā)現(xiàn)，并且能最先背下來，

還能最先會用這個秘訣！

好，我們下面就開始啦，大家要集中精神啊。

1輛自行車有2人，是幾個2的和呢？上幾節(jié)課我們初步認識了乘法，我們可以用乘法來表

示嗎？誰來說說怎樣表示？得數(shù)是幾？

生：1個2的和，可以，1X2或2X1,得數(shù)是2。

師：非常好（板書2X1=2,1X2=2）,我們可以簡便的來念（板書）：一二得二（邊指邊念）。

2、師：好，繼續(xù)往下數(shù)，兩輛車的時候，數(shù)一數(shù)有幾人？是幾個2的和？乘法如何表示？

（板書2+2=4,2X2=4）我們可以簡便的來念（二二得四）邊指邊念。

師：好，三輛車的時候，共有幾人？是幾個2的和？乘法如何表示？

你們發(fā)現(xiàn)老師傳授的秘訣了嗎？（一二得二……）

師：對，你們真棒！今天我們學的就是2的乘法口訣。（板書）

3、師：好，下面請同學們自己想一想，有四輛車時共有幾人？是幾個2的和？乘法如何表示？如

何用口訣簡便的來念。（口算解決不了的可以借助小棒來擺一擺）

4、師：好，下面有五輛車時請同學們仿照前面的自己來編。你們說我來板書。

那口訣應該怎么說?。空埬銈冊囈辉嚕。ǘ宓檬颉?/p>

大家說得都很對，但是我們的秘訣要統(tǒng)一又要最簡便，這樣我們記起來又快又準，所以這

句秘訣應該說成：二五一十（板書一字加紅），這里的一字是漢字的一，不是阿拉伯數(shù)字1。

好，大家跟我念一遍。

5、好，下面我們又會遇到一個問題，2個6的時候，得數(shù)是幾？算式怎樣列？我們的口訣又會是

怎樣的呢？請你們說一說。

（6輛車12人，6個2的和，2X6=12,6X2=12,二六一~|■二）

我們又遇到統(tǒng)一和最簡便這兩個問題了，為了又對又快地說出和記憶口訣，我們就要將口訣

最簡，所以這句口訣應該是：二六十二，去掉了一字，這樣讀起來順口又簡便。

好了，我已經(jīng)傳授給大家六句2的乘法口訣了，下面還有三句，就請同學們你們自己編了，看

誰編的又對又快！請把書上21頁的最后三個算式和口訣完成。

6,訂正，請大家齊讀這九句口訣。

下面大家來互相討論我們?nèi)绾胃旄鼫蚀_更牢固的記住這幾句口訣呢？

三、練習

1,基礎練習

（做游戲）

大家兩個人一組，一起玩對口令的游戲，如我說二三，另一位同學說得六。

我來看看大家背得怎么樣，二五？二三？二九？二七？二四？二六？二二？

2、模仿練習：P22—2,涂色

涂完后，看一看有什么特點？和我們剛才發(fā)現(xiàn)的有什么相同？

3、我們學習了口訣后，再也不用去一個個數(shù)，而是用口訣直接就得出了答案。那么下面大家就去

試一試口訣的妙處吧?。。『?，我來問你們答，必須說出你用的口訣：4X2=?……

四、小結(jié)：今天你有何收獲？

八、板書設計2的乘法口訣

2X1=21X2=2一二得二

2X2=4二二得四

2X3=63X2=6二三得六

2X4=84X2=8二四得八

2X5=105X2=10二五一十

2X6=126X2=12二六十二

（略）

課后小記

第2課時

一、教學內(nèi)容：2的乘法練習

二、生長點：2的乘法

三、教學目標

1、熟悉口訣，能夠用它計算。

2、解決實際問題。

3、培養(yǎng)審題能力，看圖能力。

四、教學重點：應用2的乘法口訣做題。

五、教學難點：準確理解題意。

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、基礎練習

1、開火車口算。

2、筆答口算。（P23—1）

獨立完成，再訂正。

二、模仿練習

1、P23—2,看圖填空。

家里來了客人吃坂，小紅要去擺桌子。一雙筷子有幾根？好，書上第23頁，請你們迅速用口

訣算出5雙、7雙、9雙分別有多少根，填在書上。訂正。

2、P24—3,看圖列式。

冬天快到了，媽媽織了許多副手套。看書23頁，這么多手套，一只只的數(shù)多麻煩??！你們誰

能利用我們的口訣來數(shù)，并且列出算式。

3、P23—4,連線。

秋天到了，小松鼠們忙著揀果子留著過冬了，但是每個松鼠有一句口訣，他們只允許揀口訣對

應的果子，你們快來幫幫他們吧！

4、P24—5,看圖列式。

運動場里好熱鬧??！看看書上24頁，這么多小朋友?。∠旅婵凑l能又快又對的用學過的知識

列出算式，最快的同學，我們?yōu)樗墓恼疲?/p>

5、P24—6,口算比賽。

三、拓展練習

P24—7,看圖分析。

飼養(yǎng)員說每只小兔子吃2個蘿卜，他帶來15個蘿卜，你們開動腦筋算一算，飼養(yǎng)員這15個蘿

卜夠不夠他們吃??？請你們自由結(jié)組討論。

八、板書設計：2X8=16或8X2=16

2X5=10或5X2=10

二八十六，二五—

課后小記

第3課時

一、教學內(nèi)容：P25一例2,5的乘法口訣

二、生長點：2的乘法口訣

三、教學目標

1、理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。

2、初步熟記5的乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法。

3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

四、教學重點：理解每句乘法口訣的含義。

五、教學難點：自編口訣，運用口訣計算有關的乘法。

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、導入

秋天到了，農(nóng)民伯伯們豐收了，地里堆了好多的蘿卜，一個個的撿起來很費勁，于是伯伯們將

蘿卜捆在一起，這樣一下就可以拎起5個了多省力??！可是這么多的蘿卜，到底有多少個??？

我們快來幫伯伯數(shù)一數(shù)吧！

二、新授

1、那我們怎么來數(shù)??？上節(jié)課我們學習了2的乘法口訣，今天我們再一起研究一個新口訣。（板

書：5的乘法口訣）

2、一捆有5個蘿卜，可以怎樣列式？（5X1=51X5=5）

我們學過了2的乘法口訣，誰能仿照來試著說一說？（一五得五一一板書）

3、看來大家真是太聰明了！下面請大家自愿結(jié)組，將書上25頁的空填好，自編口訣，遇到問題

舉手提問，大家一起來出謀劃策。

4、你們在填寫口訣時發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？你們對5的乘法口訣有什么疑問嗎？請?zhí)岢鰜怼?/p>

（一個數(shù)比一個數(shù)多五；讀的時候，一五得五……四五二十都是五在后面，從五六三十開始，

五都到后面去了；……）

三、練習

1、基礎練習

①齊念口訣兩遍。指名念，同桌試著背一背。

②P26—2,口算并說出用的哪句口訣。

2、模仿練習

①P26—3,口答。

冬天我們都愛吃冰糖葫蘆，一根有5個紅果，注意啦，快速搶答開始啦！2根冰糖葫蘆有多

少個紅果？9根？7根？4根？

②P26—4,填空。

先填空，然后仔細觀察，互相討論一下，結(jié)果有什么特點？看誰火眼金睛！想一想你怎樣利

用這特點來背口訣？

八、板書設計5的乘法口訣

5X1=51X5=5一五得五

5X2=102X5=10二五一~h（學過）

（略）

課后小記

第4課時

一、教學內(nèi)容：5的乘法練習

二、生長點：5的乘法

三、教學目標

1、鞏固5的乘法口訣，利用它解決計算問題。

2、會看圖，能夠根據(jù)所給內(nèi)容準確分析后答題。

3、培養(yǎng)學生的看圖能力。

四、教學重點：鞏固5的乘法口訣。

五、教學難點：審清題意，解決實際問題。

六、課前準備：圖，小木塊

七、教學過程

一、基礎練習

1、5的口算：3X5=7X5=5X2=

2、P27—1,一共有多少個氣球？

國慶節(jié)，大街小巷都喜氣洋洋，看，這里有好多五彩的氣球，下面請你們來數(shù)一數(shù)，有多少個

氣球？列出你所計算的算式。

3、P27—2,一共有多少貸方便面？

過節(jié)放假大家都去旅游，路上要買些方便食品，書上有許多方便面，誰能迅速的說出一共有幾

袋方便面？說一說你怎樣算的？用了什么方法？

4、P27—3、4

學習了這么多的乘法口訣，你們自己先背一背。

下面我們就來個小測驗，考考大家。（獨立完成兩道題）

二、模仿練習

1、P28—5,連一連。

抓住口訣的規(guī)律，方便我們記憶。下面我們來做連連看的游戲！

2、P28—6,一共有多少盆花？

國慶佳節(jié)你們發(fā)現(xiàn)沒有，街上的花多了，一排排五顏六色的！下面大家快來幫幫小紅，數(shù)一數(shù)

這里擺了多少盆花？你怎樣列式？

3、P28—7,看圖填空。

下面是你們最感興趣的啦，過節(jié)的時候你們都喜歡吃什么好吃的??？好，過節(jié)了媽媽讓你們?nèi)?/p>

買好吃的，我們在學校學習了口訣，到我們大顯身手的時候啦！下面快來算一算吧，看誰算得

又快又對！到時媽媽都要佩服我們啦！

三、拓展練習

P28—思考題。

請同學們看一看，一共有多少個正方體木塊？你怎樣算的？到前面來說一說，擺一擺，可以先

與同桌討論一下。

八、板書設計

（5的口訣：略）

課后小記

第5課時

一、教學內(nèi)容：P29一例3（口訣應用）

二、生長點：2,5的口訣

三、教學目標

1、學習用乘法運算解決實際問題。

2、學會筆答（不丟單位名稱，題目答案）

3、使學生近一步體會學習數(shù)學在生活中的實際用處。

四、教學重點：解決實際問題。

五、教學難點：解決實際問題。

六、課前準備：圖，課件

七、教學過程

一、復習導入：（件）P29—2,P30—5,獨立完成。

二、新授

1、大家把口訣都熟練的掌握了，下面我們就帶著這兩組口訣到實際的生活中走一走，看看它們有

多大的用處。

（圖）體育老師正在給每個班發(fā)跳繩，仔細觀察圖中有多少個班代表？每個人領幾根跳繩？一

共要發(fā)多少根？寫一寫。

2、同學們發(fā)現(xiàn)這道題和以前的算式題有什么不同？

3、指名。（引導：有“（根）”，解釋這是單位名稱，9個人，每人2根跳繩，結(jié)果是共有18根跳

繩，單位是“根”；有“答：”解釋說話要完整，算式只是計算過程，問題問的是“共有多少

根跳繩？”所以要回答有…根，這樣才是完整的解題過程。）

三、練習

1、基礎練習

①P29—1,看圖列式。

周末了，小紅和家人一起出游，到了中午他們要在外面吃飯，現(xiàn)在就讓我們來幫他們算一算要

花多少錢吧。（圖）

獨立思考，列式計算。

②P30—3,看圖列式解答。

他們一家來到動物園，看到小猴子吃桃子，真可愛！請你們自己思考，回答一下這兩個問題吧,

然后與同桌一起討論討論，看看自己的結(jié)果對不對。

2、模仿練習

①P30—4,看圖答題。

大家都會做應用題了，你們真棒！下面小明遇到了個難題，你們來幫幫他！我們先怎樣算？（求

有多少錢），然后比比夠嗎？（不夠），那不夠又想買，你會怎么辦？說一說。

②P30—6,看圖答題。

小狗逗逗發(fā)了愁你們快來幫幫它，可以自由結(jié)組討論，能有多少種辦法？（自己擺一擺）

在算的過程中有誰找到了簡單一些的方法？

四、小結(jié)：今天你有何收獲？誰來說說生活中有沒有遇到用口訣能解決的問題呢？舉例說說。

八、板書設計8X5=2義4=5X3=7X2=

5義2=5X9=2X6=5X5=

3X5=5X5=7X5=9X5=

4X2=6義2=8義2=7X2=

課后小記

第6課時

一、教學內(nèi)容：P31一例4,3的乘法口訣

二、生長點：乘法意義

三、教學目標

1、學會自己編寫3的乘法口訣，并且找到規(guī)律記口訣。

2、讓學生掌握3的乘法口訣，在解決生活問題中，正確應用3的乘法口訣。

3、在解決實際問題中，鼓勵學生獨立思考，積極合作，培養(yǎng)思維的靈活性，樹立應用數(shù)學的意識。

四、教學重點：學習3的乘法口訣

五、教學難點：口訣的應用及，解決生活中的實際問題.

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、導入

1、復習：集體背誦5、2的乘法口訣。

2、同學們的聲音真響亮，背的也真好。這個學期學校繼續(xù)開展“六小”爭章活動，評選了“環(huán)保

小衛(wèi)士”，今天學校給獲獎學生發(fā)獎章和獎品。

二、新授

1、提問：每個小朋友獲得幾本書？是幾個3?1個3是幾？

2個小朋友獲得幾本書？是幾個3?2個3是幾？

2,看圖完成書上表格。

3、匯報：

(1)3個3是多少？4個3是多少？...9個3是多少？

(2)6個3是18,你是怎么計算出來的？

4、根據(jù)上面的表，你猜一猜，今天我們要學習幾的乘法口訣？(3的乘法口訣)

(1)1個小朋友獲得3本書，你能列出乘法算式嗎？

3X1=31X3=3

乘數(shù)3和積的3在這個乘法算式里各表示什么？

根據(jù)算式的意思，你能編出一句乘法口訣嗎？

板書：一三得三

(2)小朋友獲得幾本書？是幾個幾？怎樣列乘法算式？

2、3、6分別表示什么？

你能編一句乘法口訣嗎？(二三得六)

(3)3個小朋友、4個……9個小朋友獲得幾本書，你能不能分別列出乘法算式，編出乘法口訣？

自學，在書上填空。

(4)小組學習：小朋友們互相說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？每一句口訣分別表示什么？

(5)匯報，教師板書算式和口訣。

(6)哪一句口訣是我們前面學過的？(3X2=63X5=15)新口訣有幾句？

5、記憶口訣:

師：光編出口訣還不行，要想把乘法算式做得又對又快，還必須把口訣記在腦子里，你能做

到嗎？你認為怎樣記口訣最快？讓學生找出最適合自己的方法來記口訣。

(1)自己記一遍口訣，邊記邊想，你認為哪句最難記？

(2)你能說說你有什么記口訣的好辦法嗎？(3的乘法口訣的規(guī)律)

(3)用你們的方法，全班一起背一遍口訣，背不下來的同學看黑板。

(4)誰能背給大家聽聽？

(5)對口令：a、師生b、生生

三、練習

考考大家，試試大家會不會運用這些口訣，有沒有信心闖過關？

1、基礎練習

①出示卡片，用口訣算。

②把口訣補充完整。

2、模仿練習

1、P32—2,把1、2、3……分別乘3的積涂上紅色，看一看是什么圖形。(房子)

2、P32—3,小狗回家。

四、總結(jié)：這節(jié)課，同學們學習得非常認真，相信你們學會了更多的知識和本領。誰說一說，通過

這節(jié)課，你學會了什么知識？

八、板書設計：

3的乘法口訣

3的口訣表

課后小記：

第7課時

一、教學內(nèi)容：3的乘法練習

二、生長點：3的乘法口訣

三、教學目標

1、鞏固乘法的意義及利用3的乘法口訣求積。

2、能夠根據(jù)圖意正確列式。

3、培養(yǎng)學生觀察能力及解題能力。

四、教學重點：鞏固乘法的意義及利用3的乘法口訣求積。

五、教學難點：能夠根據(jù)圖意正確列式。

六、課前準備：口算卡

七、教學過程

一、復習導入

1、口算練習

2、小競賽：比一比誰做的又對又快。

3X2=1X3=

5X3=3X9=

8X3=3X6=

3X3=7X3=

把得數(shù)寫在書上，兩人交換訂正并說說你怎么做得這么快？

二、分層練習

1、基礎練習

①P33—2,看圖解答。

誰能看著圖，說說這道題的意思？

你能根據(jù)圖意列個算式嗎？為什么這樣做？

②P33—3,比大小。

要求：先計算得數(shù)，再比較。

2、模仿練習

①P34—5,找帽子。

(1)看看帽子上的算式等于幾，與小朋友手中的數(shù)連起來。

(2)6X3和2X5這兩個帽子沒有小朋友認領，怎么辦？

②P34—6,看圖答題。

(1)條件和問題都是什么？

(2)求某個問題需要什么條件？

(3)解答，訂正。

3、拓展練習

P34—7,看圖答題。

你知道什么？求什么？

要想求這個問題我們要知道什么？(處理多余條件)

八、板書設計

一共多少個梨？(圖略)

3X4=12(盤)

答：一共有12個梨。

課后小記

第8課時

一、教學內(nèi)容：P35一例5,乘加、乘減的實際問題

二、生長點：乘法意義

三、教學目標

1、幫助學生進一步理解乘法的含義。

2、體會因觀察、思考角度的不同，解決問題的方法也不一樣，解題策略是多樣的。

3、會用乘加、乘減的式子表達解決問題的過程。

四、教學重點：進一步體會乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

五、教學難點：會用乘加、乘減的式子表達解決問題的過程。

六、課前準備：圖

七、教學過程

一、導入

同學們，今天老師給你們帶來了一個班的同學的圖片，讓我們一起幫他們班的班長算一算教室

里坐了多少個同學吧。

二、新授

1、看圖：學生獨立解決問題。

2、組織學生交流解題的方法。

5+5+5+5+5+4=29（名）

5X6-1=29（名）

5X5+4=29（名）

3、說一說為什么這樣列式？你是怎么想的？

4、你喜歡用哪種方法？（用乘法更加簡便。）

小結(jié)：同樣一幅圖，同樣的問題，由于我們觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也不一樣。

三、練習

1、基礎練習

口算練習（1）口答。（2）同桌出題。

2、模仿練習

①P35—1,看圖列式

停車場上有多少輛汽車？

3X3+2=11（輛）3義4-1=11（輛）....

②P36—2,看圖列式

一共有多少朵花？

5X3+2=17（朵）...

③P36—3,看圖列式

一共有多少人？

2X6+1+1=14（人）2X8-2=14（人）2X7=14（人）

3、拓展練習P36—思考題

5X4=5X3+口

2X2+13=2X3=2X4一口

3X6—n=3X5=3X4+a

（1）學生自己填寫。

（2）觀察前后算式，說說相鄰口訣間的關系。

八、板書設計：5+5+5+5+5+4=29（名）

5X6—1=29（名）

5X5+4=29（名）

課后小記

第9課時

一、教學內(nèi)容：P37一例6,4的乘法口訣

二、生長點：乘法意義

三、教學目標

1、學會自己編寫4的乘法口訣，并且找到規(guī)律記口訣。

2、讓學生掌握4的乘法口訣，在解決生活問題中，正確應用4的乘法口訣。

3、在解決實際問題中，鼓勵學生獨立思考，積極合作，培養(yǎng)思維的靈活性，樹立應用數(shù)學的意識。

四、教學重點：4的乘法口訣。

五、教學難點：乘法口訣的實際應用。

六、課前準備：圖、投影

七、教學過程

一、導入

我們經(jīng)常在學習時進行小組討論，你們知道我們一個小組有多少人嗎？（一個小組有4人）2

個小組呢，3個小組呢

（投）填寫表格：

組數(shù)123456789

人數(shù)4

你能回答以下問題嗎？

（）個（）是幾？怎么用乘法表示？口訣是什么？

二、新授

1、1、小組討論學習，試著編口訣

2、匯報小組的學習成果，教師板書算式和口訣。

3、觀察，哪一句口訣是我們前面學過的？新口訣有幾句？

4、記憶口訣:

（1）自己記一遍口訣，邊記邊想，你認為哪句最難記？

（2）你能說說你有什么記口訣的好辦法嗎？4的乘法口訣的規(guī)律）

（3）用你們的方法，全班一起背一遍口訣，背不下來的同學看黑板。

（4）誰能背給大家聽聽？

（5）對口令：a、師生b、生生

三、練習

1、基礎練習

口算題。

2、模仿練習

①P38—1,看誰說得又對又快

1只青蛙4條腿，2只青蛙()條腿

3只……撲通撲通跳下水

自己先試著想一想，然后填一填，全班說。

②P38—2,把口訣補充完整。再連一連。

(1)老師給出口訣的前半句，學生把口訣補充完整。

(2)連線，并說出算式的積。

③P38—3,游戲。

和同桌玩一玩，然后全班玩。

八、板書設計：4的乘法口訣

(略)

課后小記

第10課時

一、教學內(nèi)容：4的乘法練習

二、生長點：4的乘法口訣

三、教學目標

1、練習用4的口訣求積；鞏固對乘法的認識；

2、弄懂題意，找到有關的條件，再列式計算；著圖提