小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)大全（16篇）

小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)大全（16篇）教學(xué)工作總結(jié)可以促進(jìn)老師之間的溝通與合作，共享勝利閱歷和教學(xué)方法。教學(xué)工作總結(jié)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分，以下是一份細(xì)心整理的總結(jié)范文。

小學(xué)疫情線上教學(xué)工作總結(jié)

人間三月芳菲盛，恰是桃李春意揚(yáng)。征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞勇?lián)?dāng)。3月的校內(nèi)，本應(yīng)充溢著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可突如其來(lái)的疫情，我們不得不再次按下暫停鍵。

“疫情”就是吩咐，在全市抗擊疫情的嚴(yán)峻事態(tài)下，趙屯小學(xué)的老師不忘初心使命，憑借愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)，一絲不茍和精益求精的看法，特別時(shí)期勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神，第一時(shí)間落實(shí)開(kāi)展線上教學(xué)工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校依據(jù)大連市及瓦房店市教化局下發(fā)的關(guān)于線上教學(xué)相關(guān)要求，制定了具體的《趙屯小學(xué)疫情防控工作指南》、《趙屯小學(xué)線上教學(xué)方案》、《趙屯小學(xué)線上教研安排》和《趙屯小學(xué)居家學(xué)習(xí)作息時(shí)辰表》。

3月15日，線上教學(xué)第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。憑借以往的線上教學(xué)閱歷，本著提高線上教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的原則，我校每一位授課老師都施展“十八般武藝”，將課前、課中、課后工作落到實(shí)處，集思廣益謀教學(xué)，不辱使命守初心，精彩地完成了本次線上授課的首秀。

我校成立了線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，每一位領(lǐng)導(dǎo)都深化到班級(jí)群中，檢查老師線上教學(xué)的備課狀況，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，駕馭線上教學(xué)動(dòng)態(tài)，針對(duì)教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，剛好和任課老師進(jìn)行溝通并監(jiān)督整改。

疫情無(wú)情，人間有愛(ài);一路堅(jiān)守，春暖花開(kāi)。趙屯小學(xué)“離校不離教、停課不停學(xué)”已進(jìn)行三周。期間，老師和孩子們勞碌而又充溢，化疫為“誼”，親密師生關(guān)系;化疫為“詣”，提升學(xué)業(yè)水平;化疫為“毅”，錘煉學(xué)生意志。老師們反復(fù)探討和深挖網(wǎng)絡(luò)直播的“秘訣”，無(wú)論是課堂互動(dòng)，還是作業(yè)反饋，老師們都精益求精，嚴(yán)把質(zhì)量觀、時(shí)間觀、效率觀，全方位督促學(xué)生，讓學(xué)生“宅”而“不荒”，讓“疫情危機(jī)”變成“彎道超車的契機(jī)”，運(yùn)用多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。

播雨耕云，催就蕙蘭鋪錦繡。嘔心瀝血，潤(rùn)得桃李吐芳香。線上教學(xué)期間，老師們不僅運(yùn)用“五花八門(mén)”的批閱方式給孩子們批改作業(yè)，用一句句或贊許或激勵(lì)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)給孩子們加油鼓勁，更剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，剛好賜予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。老師們用才智的光線照亮學(xué)生迷茫的前方，不負(fù)教書(shū)育人使命。

校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)們感覺(jué)很華蜜，居家學(xué)習(xí)的生活也是豐富多彩：除了上好網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，我們的孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、熬煉身體、做家務(wù)……各顯神通，一個(gè)比一個(gè)精彩，每天都過(guò)得充溢歡樂(lè)。

疫情期間，學(xué)生的心理健康尤為重要。我校在線上教學(xué)期間，注意加強(qiáng)德育教學(xué)，通過(guò)升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、德育課程、德育講座、德育宣揚(yáng)、布置德育活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性，堅(jiān)決志向信念，厚植家國(guó)情懷，砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決戰(zhàn)疫信念，塑造陽(yáng)光心理。

為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性，為以后的線上教學(xué)積累閱歷，3月26日，學(xué)校組織召開(kāi)了以年組為單位的階段性教學(xué)工作總結(jié)，會(huì)上老師們主動(dòng)發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過(guò)溝通豐富了教化教學(xué)手段，提高了思想相識(shí)，會(huì)議取得了令人滿足的效果。會(huì)后，每個(gè)年組負(fù)責(zé)人都對(duì)本年組的階段性教學(xué)狀況進(jìn)行了總結(jié)。

曲志懷主任對(duì)前階段線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總體的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，從直播教學(xué)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)溝通到作業(yè)批改、檢查反饋等方面都做了細(xì)致的分析。

曲主任對(duì)全體老師的線上教學(xué)工作賜予確定，總結(jié)出我校線上教學(xué)的亮點(diǎn)，同時(shí)歸納出老師們的困惑并給出了應(yīng)對(duì)措施。并強(qiáng)調(diào)了特別時(shí)期，特別使命。激勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng)，敏捷變通，團(tuán)結(jié)協(xié)作。好的教學(xué)手段剛好共享，有困難的地方剛好商議，共同做好我們的線上教學(xué)工作。

居家學(xué)習(xí)，教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)方式都有了變更。對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程是華蜜的但也是艱難的。為了幫助家長(zhǎng)更好地調(diào)整心態(tài)，建立和諧的親子關(guān)系，我校指導(dǎo)老師們平日里就要注意與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和協(xié)作。為更進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校工作，共同做好疫情防控期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活、體育熬煉、家庭勞動(dòng)等方面的指導(dǎo)，達(dá)到家校共育的一樣性和有效性，我校在4月2日晚上7點(diǎn)召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)。

會(huì)議期間，家長(zhǎng)踴躍與老師溝通陪伴孩子居家學(xué)習(xí)的體會(huì)，更能理解老師們?yōu)榫€上教學(xué)付出的汗水和努力。對(duì)于家長(zhǎng)們較為關(guān)切的線上學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題，老師們一一作了具體的指導(dǎo)和解答。并希望家長(zhǎng)們?cè)谔貏e時(shí)期，能夠做孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好線上教學(xué)工作。與孩子們共同制定居家學(xué)習(xí)、生活安排，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣;做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，督促孩子們限制電子產(chǎn)品運(yùn)用時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子嬉戲;做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，培育孩子自主學(xué)習(xí)實(shí)力，提高線上學(xué)習(xí)的效率。

家校攜手，共戰(zhàn)疫情;家校合力，共育將來(lái)!在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，這場(chǎng)別樣的家長(zhǎng)會(huì)，不僅為學(xué)生延學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)一步供應(yīng)了指導(dǎo)，更有效緩解了家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮心情。特別時(shí)期，學(xué)校將始終與每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)、每個(gè)孩子肩并肩，心連心。信任只要我們的教化初心不變更，家校攜手，定能停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停留。

莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。初心為楫，將來(lái)可期。趙屯小學(xué)全體師生將牢記使命，博學(xué)而不倦，篤行而不怠，懷揣幻想，堅(jiān)決前行。我們終將迎來(lái)春暖花開(kāi)的美妙重逢，謹(jǐn)愿祖國(guó)山河錦繡，國(guó)泰民安。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

2024年3月13日，新冠疫情再次席卷我們的校內(nèi)生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴(yán)格執(zhí)行市教化局及鎮(zhèn)教化管理中心下發(fā)的線上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件，線上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日，我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的老師們，同心協(xié)力，全力支持與協(xié)作疾控中心以及學(xué)校的防控措施，開(kāi)展停課不停學(xué)，停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我校數(shù)學(xué)科組，多管齊下，制定了如下教學(xué)策略。

線上教研：同心同德，教研同心。

在3月12日，我校依據(jù)市教化局的方針，制定了相關(guān)線上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任老師主動(dòng)響應(yīng)并行動(dòng)，多次開(kāi)展線上教研會(huì)議，商討制定學(xué)科線上教學(xué)安排及直播教學(xué)模式，搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線上教研資源，并在線上教研會(huì)議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同心同德，互幫互助，共同解決。

線上教學(xué)：信息助力，相見(jiàn)云端。

疫情無(wú)情，人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后，數(shù)學(xué)科組的每位老師仔細(xì)實(shí)行，提升自身信息化素養(yǎng)，起先探討釘釘應(yīng)用直播平臺(tái)各項(xiàng)功能，并相互學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧?？平M每位老師勇于擔(dān)當(dāng)，勇于挑戰(zhàn)，每天精備課、細(xì)選題、勤批改、攏問(wèn)題、設(shè)評(píng)講、重關(guān)注，讓學(xué)生體驗(yàn)到線上學(xué)習(xí)亦有“家”的暖和！

疫情當(dāng)前，阻擋不住孩子們仔細(xì)探究求知的精神。線上直播學(xué)習(xí)的孩子們，每天都很期盼著自己班的“主播”老師上線直播，個(gè)個(gè)都仔細(xì)學(xué)習(xí)，聚精會(huì)神，生怕一個(gè)不留神，錯(cuò)過(guò)了老師精彩的學(xué)問(wèn)“演講”。這獨(dú)具匠心的“網(wǎng)絡(luò)”課堂，正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教化，信息高度融合的云課堂步伐！

線上答疑：交互反饋，排憂解難。

老師“線上教學(xué)”，不僅僅是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳播，還需與學(xué)生和家長(zhǎng)交互與反饋。居家線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生大腦里可能存在很多“問(wèn)號(hào)”，家長(zhǎng)苦惱不知如何指導(dǎo)。這時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)“身邊”總會(huì)剛好出現(xiàn)一位熱心老師，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生答疑解惑，為家長(zhǎng)排憂解難。

線下作業(yè)：精改作業(yè)，顯露真情。

疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過(guò)去的線上教學(xué)兩周時(shí)間里，數(shù)學(xué)科組的科任老師做到了主動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件，通過(guò)釘釘應(yīng)用平臺(tái)家校本功能布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，同學(xué)們提交的每一份作業(yè)，老師們都做到細(xì)心批改與留言指導(dǎo)，與學(xué)生開(kāi)展一段“隔空對(duì)話”，使學(xué)生高效完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充溢自我。

愛(ài)好學(xué)習(xí)：學(xué)業(yè)重要，身心第一。

學(xué)生一成天勞碌的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，甚至連續(xù)幾天的線上學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生乏累感。因此，老師們?cè)诮M織制定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不忘開(kāi)設(shè)趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

老師布置趣味作業(yè)。

在疫情防控期間，我校數(shù)學(xué)科組有組織、安排，結(jié)合各項(xiàng)信息技術(shù)開(kāi)展線上+線下教學(xué)，順當(dāng)并精彩地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹募?xì)心指導(dǎo)下，不僅完成了每日的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，還提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮了他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，培育了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

疫情無(wú)情人有情，油小數(shù)學(xué)科組的老師們，以主動(dòng)共進(jìn)的工作熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作看法，真正實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)，停課不停教”的目標(biāo)，讓我們同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱！

小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是我為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

由于疫情防控的須要，xx小學(xué)結(jié)合“停課不停學(xué)”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下英語(yǔ)組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件起先進(jìn)行線上直播教學(xué)。教學(xué)中老師們細(xì)心打算、仔細(xì)實(shí)施、隨時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線上與線下教學(xué)的差距。

區(qū)里為我們細(xì)心制作了各年級(jí)的直播課，在直播過(guò)程中我們?cè)僖罁?jù)自己學(xué)生的實(shí)際駕馭狀況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，力求能夠爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生不掉隊(duì)。我們也費(fèi)盡心機(jī)，想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生更多的參加進(jìn)來(lái)，我們共同商議對(duì)策、探討方法、盡職盡責(zé)、切實(shí)到位，力求保障學(xué)習(xí)效果。在上課之前，全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書(shū)到課件，從學(xué)問(wèn)到活動(dòng)，老師們通過(guò)班級(jí)釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線測(cè)試，確保設(shè)備、操作不出問(wèn)題。

在這幾周的實(shí)際教學(xué)中，老師們嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的課表時(shí)間上課，上課之前剛好開(kāi)啟打卡模式，直播過(guò)程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學(xué)生最好的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)或小嬉戲等，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。在直播結(jié)束后細(xì)心布置最合理的課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)用釘釘里的提示功能進(jìn)行提示，以保證得到最好的課后反饋。由于一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，人數(shù)較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網(wǎng)上批改作業(yè)比較費(fèi)勁。但四位英語(yǔ)老師盡職盡責(zé)，都能仔細(xì)對(duì)待每一次直播和作業(yè)。還有的同學(xué)會(huì)與老師添加私信來(lái)提問(wèn)上課沒(méi)懂得部分，老師們都能耐性負(fù)責(zé)的給與解答。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。老師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對(duì)于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難四平八穩(wěn)。另外，對(duì)于作業(yè)里出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交，有些不盡人意。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采納隨機(jī)抽查提問(wèn)的方式監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)課效果。

2、多與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)習(xí)狀況。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)。

4、充分利用好家長(zhǎng)資源，做到切實(shí)監(jiān)督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。

一路走來(lái)，線上教學(xué)作為當(dāng)前疫情形勢(shì)下的主要教學(xué)手段，我們英語(yǔ)組的四位老師會(huì)常常的總結(jié)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，化弊為利，最終努力實(shí)現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空，效果不空。

小學(xué)疫情線上教學(xué)工作總結(jié)

由于受新型冠狀病毒的影響，全國(guó)全部大、中、小學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)，但這并不意味著老師要停止一切教學(xué)活動(dòng)。相反的，老師更要在這關(guān)鍵時(shí)期做到停課不停學(xué)，合理組織支配網(wǎng)上教學(xué)。

一、老師要駕馭教學(xué)信息技術(shù)，嫻熟操作。

作為一名老師，我們要嫻熟駕馭教學(xué)信息技術(shù)，敏捷運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。尤其是現(xiàn)在疫情比較嚴(yán)峻的關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)并駕馭教學(xué)技術(shù)，嫻熟釘釘群的一切操作，合理利用信息技術(shù)支配組織教學(xué)。

二、老師要仔細(xì)備課，切實(shí)上好每一節(jié)課。

1、關(guān)于備課。

備課是一個(gè)古老的話題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過(guò)程、備教法等方面。但在新課程條件下，隨著老師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)潔的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)潔的支配、教學(xué)方法的簡(jiǎn)潔的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。它要求老師從新課程理念動(dòng)身，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此老師備課已升華為老師教學(xué)探討的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、關(guān)于上課。

我們的老師，必需要明白自己為何要上這節(jié)課。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要解決的總應(yīng)當(dāng)是“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)有利于思維發(fā)展的大問(wèn)題，而不應(yīng)當(dāng)是“是什么”。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師的教學(xué)中可以通過(guò)肯定的教學(xué)形式的組織，讓學(xué)生了解它們。但這恒久不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容。當(dāng)然，老師還必需明白如何才能夠落實(shí)新課程目標(biāo)。依照已經(jīng)為多數(shù)人實(shí)踐所驗(yàn)證的話題教學(xué)模式理論，新課程條件下的課堂，老師要特殊擅長(zhǎng)從文本中挖掘出有思維價(jià)值的'“話題”，然后通過(guò)肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生依照“自主、合作、探究”模式來(lái)深化文本進(jìn)行探究。

三、老師在教學(xué)中要留意組織學(xué)生進(jìn)行體育熬煉，合理支配作息時(shí)間。

由于受疫情的影響，孩子們推遲上學(xué)在家學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)存在一些問(wèn)題，比如：學(xué)生的作息時(shí)間顛倒，整日宅在家里，缺乏體育熬煉。作為一名老師，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要關(guān)切學(xué)生的身體健康。我們要留意在平常的教學(xué)中，滲透合理支配時(shí)間、增加體育熬煉的理念，時(shí)時(shí)提示孩子們留意個(gè)人健康，并做到嚴(yán)于律己，為孩子們做好示范。

四、老師要留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育孩子們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探究、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)建等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng)、自覺(jué)而不是盲目、獨(dú)立而不是依靠，讓孩子在自我設(shè)計(jì)、自我創(chuàng)建、自我超越的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的愉悅。

愛(ài)好是最好的老師，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好了，才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，我們要在平常的生活中培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，讓他們感受到當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步了會(huì)有激勵(lì)表?yè)P(yáng)被大家贊揚(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中與他喜愛(ài)的事物相聯(lián)系等等多以摯友的方式建議他，讓他漸漸接受感愛(ài)好。當(dāng)然沒(méi)有目標(biāo)的人學(xué)習(xí)起來(lái)就像**摸象，總有一天會(huì)感覺(jué)自己不知道在學(xué)些什么很無(wú)聊，然后徹底失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，連學(xué)習(xí)愛(ài)好都沒(méi)有了，那這個(gè)學(xué)習(xí)還怎么學(xué)嘛，一切索然無(wú)味啊。所以，得教他們給自己定一些實(shí)力范圍內(nèi)能達(dá)到得目標(biāo)，然后一步一步去實(shí)現(xiàn)，再堆砌。

在現(xiàn)下疫情比較嚴(yán)峻的時(shí)期，我們老師須要留意和學(xué)習(xí)的地方還許多，我們要不斷去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在提高自己教學(xué)的同時(shí)，還要留意學(xué)生的身心健康。

將本文的word文檔下載到電腦，便利保藏和打印。

小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)

2024年春季，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀瑢W(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，但老師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級(jí)語(yǔ)文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教化教學(xué)任務(wù)。

一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期打算。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)實(shí)力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長(zhǎng)易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩(shī)是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們依據(jù)每班學(xué)生的基本狀況，綻開(kāi)課前探討，主動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，支配課程安排，選擇確定教學(xué)資源。

教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級(jí)群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長(zhǎng)和孩子做好學(xué)習(xí)打算，再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來(lái)，各班大部分同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。

疫情期間，作為一般的老師，我們也在盡自己最大的力氣，用獨(dú)特的方式守護(hù)學(xué)問(wèn)與希望，對(duì)學(xué)生的'每一份作業(yè)我們都仔細(xì)批改，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題剛好反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)剛好的提出表?yè)P(yáng)，并共享在群里，供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)！

為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。

盡管突如其來(lái)的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無(wú)法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱忱，為了提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，我們?cè)诰€上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對(duì)本冊(cè)教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了許多。

時(shí)至今日，疫情形勢(shì)漸漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開(kāi)學(xué)，期盼與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

2024年是特別的一年，受新冠肺炎影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。根據(jù)河津市教化局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為東小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校內(nèi)生活。現(xiàn)將我校近四周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長(zhǎng)反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們剛好調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子駕馭學(xué)問(wèn)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也仔細(xì)聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度削減疫情給教化教學(xué)帶來(lái)的影響。

作業(yè)主要采納家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改，在全部學(xué)生提交后老師剛好總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依舊是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

雖然我們不遺余力做了許多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能剛好完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特別時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的運(yùn)用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避開(kāi)刷屏，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

線上直播給我們帶來(lái)了便利，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在接著，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在接著，希望疫情趕快過(guò)去，期盼與學(xué)生見(jiàn)面。

小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

下面是我為大家整理的,供大家參考。

夏日葉成帷，莘莘學(xué)子歸。當(dāng)夏日的和風(fēng)吹皺了河水的清波，我們重啟了校內(nèi)生活，按下了復(fù)課復(fù)學(xué)鍵，漂亮的校內(nèi)也因?qū)W子的歸來(lái)而煥發(fā)朝氣。在經(jīng)驗(yàn)了“超長(zhǎng)假期”之后，為確保線上線下教化教學(xué)連接工作順當(dāng)、有序地開(kāi)展，做好復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的無(wú)縫連接，現(xiàn)將我校線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、周密部署保質(zhì)量，統(tǒng)籌支配抓落實(shí)。

1.學(xué)校以校長(zhǎng)牛元平牽頭、副校長(zhǎng)崔桂平負(fù)責(zé)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)協(xié)作，逐班逐科摸清線上教學(xué)狀況，對(duì)線上教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際效果進(jìn)行科學(xué)精確的研判，駕馭第一手資料，并在此基礎(chǔ)上合理制定了線上教學(xué)安排和開(kāi)學(xué)后的教學(xué)連接安排，保證“一學(xué)科一方案”。

對(duì)本校的線上教學(xué)狀況開(kāi)展多種形式的調(diào)查，以精確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成狀況，剛好了解線上教學(xué)存在的問(wèn)題，并實(shí)行了相應(yīng)的解決策略，鞏固和提升線上教學(xué)效果。

作業(yè)批改以家校本和微信群為主，發(fā)揮釘釘平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正發(fā)揮其作用。

對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)。

5.合理規(guī)范作息時(shí)間。為了學(xué)生身心健康，嚴(yán)格把控教學(xué)時(shí)間，最大限度的開(kāi)齊科目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、課間眼保健操、音樂(lè)、美術(shù)、體育、特色課程等，注意學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生線上學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，更愛(ài)護(hù)了孩子們視力。

二、重視心理保健康，共筑愛(ài)心防護(hù)線。

上好學(xué)生成才勵(lì)志課，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)增加打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信念，克服“怕感染”的恐驚心理、克服“怕掉隊(duì)”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系、塑造陽(yáng)光心理。

致敬新時(shí)代，奮斗未有期。新學(xué)期，我們將接著踐行學(xué)校“華蜜教化”的理念，以創(chuàng)新的方式扎實(shí)、有效的開(kāi)展教化教學(xué)，為孩子的人生打下靚麗的底色。

年小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

從冰天雪地到春暖花開(kāi)，季節(jié)從未停它前進(jìn)的腳步。然而從寒假到開(kāi)學(xué)，因?yàn)橐咔?，我們僅僅只上了一個(gè)月的線下課，而被迫轉(zhuǎn)為線上課，在特別時(shí)期，隔著屏幕，為了孩子們成長(zhǎng)，我們感受到家長(zhǎng)和老師們濃濃的愛(ài)意。下是試驗(yàn)小學(xué)近兩周來(lái)綜合科線上教學(xué)閱歷小結(jié)。

每個(gè)逆境的背后，都隱藏著破局的機(jī)會(huì)，教學(xué)亦是如此。隨著“停課不停學(xué)”通知下達(dá)，試驗(yàn)小學(xué)主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全體綜合科老師快速響應(yīng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)綜合科教研組仔細(xì)研討，面對(duì)全體學(xué)生推出特色課表，推出豐富多彩的線上課程。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合科老師們實(shí)行敏捷多樣的形式開(kāi)展線上教學(xué)，充分利用各種有效的微課、教學(xué)資源、app等協(xié)作運(yùn)用，保證教學(xué)質(zhì)量。每一位綜合科老師都主動(dòng)參加集體研討，集眾人才智，打造輕松愉悅，最適合學(xué)生的線上課程。你有技術(shù)、有創(chuàng)意，我有閱歷、有才智，老師們互幫互助，通力合作，產(chǎn)生1+12的效應(yīng)。老師們不斷突破自我，從起先的不適應(yīng)到駕輕就熟，經(jīng)驗(yàn)了一次次了不得的成長(zhǎng)與蛻變。

老師們每天對(duì)著屏幕陪學(xué)生們一起熬煉、一起學(xué)習(xí)，做筆記、找資料、閱作業(yè)，剛好處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，保證每一位學(xué)生的在線學(xué)習(xí)之路暢通。發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，老師們就慢一些，在學(xué)生出錯(cuò)的地方等一等，當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)某些學(xué)問(wèn)駕馭不是很好時(shí)，老師們就設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，使教學(xué)更有效。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。線上教學(xué)給我們帶來(lái)了便利，也給孩子們創(chuàng)建了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然疫情肆虐，但線上線下的溝通溝通讓我們每天都感受到暖和和愛(ài)。陽(yáng)光已經(jīng)灑滿大地，我們信任疫情立刻就會(huì)結(jié)束，我們確定可以很快回到校內(nèi)，開(kāi)啟我們?nèi)碌纳睢?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

由于受新型冠狀病毒影響，為響應(yīng)上級(jí)教化主管部門(mén)“停課不停教、不停學(xué)”的總體要求和《xx學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案》的詳細(xì)支配。作為x年級(jí)xx學(xué)科老師，我仔細(xì)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定安排，精細(xì)支配，周密部署，開(kāi)展線上教化教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)x天的線上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的難題。為了更好地推動(dòng)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生駕馭狀況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的接著，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步相識(shí)克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)潔的“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)潔的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的邏輯問(wèn)題。培育學(xué)生初步的分析及推理實(shí)力，以及有依次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

x年級(jí)x個(gè)班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任老師線上教學(xué)，依據(jù)學(xué)生平常參加線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等狀況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的愛(ài)好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)力駕馭較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠仔細(xì)，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的狀況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別狀況下不能剛好陪伴孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間駕馭學(xué)問(wèn)狀況的差異。

（一）主動(dòng)籌備，周密安排，有序開(kāi)展線上教學(xué)工作

1、課前充分打算

為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀看xx平臺(tái)直播課程，我通過(guò)建立釘釘班級(jí)群（微信班級(jí)群、qq群等）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到線上教學(xué)活動(dòng)中。班上的大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都能有力支持、主動(dòng)協(xié)作，但也有個(gè)別學(xué)生自控實(shí)力弱，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)熱忱不高，對(duì)于為部分學(xué)生，我經(jīng)過(guò)電話、微信、qq與其家長(zhǎng)溝通之后，大都能夠轉(zhuǎn)變觀念，正確相識(shí)，主動(dòng)參加到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當(dāng)中。

2、課前仔細(xì)預(yù)習(xí)

在進(jìn)行直播課的前一天，我都通過(guò)微信群向?qū)W生提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源等仔細(xì)做好預(yù)習(xí)，為順當(dāng)開(kāi)展在線課程掃清一些不必要的障礙，打算好良好的基礎(chǔ)。

3、仔細(xì)觀看直播課程

要求學(xué)生在直播課程起先前電子簽到，對(duì)于那些不能剛好簽到的學(xué)生，我通常實(shí)行電話方式聯(lián)系匯通，確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，都在仔細(xì)聽(tīng)課。

要求學(xué)生在課前打算好學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境，如紙筆等，如寧?kù)o的房間。

直播課程當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，如指名學(xué)生回答問(wèn)題等，以確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。

（二）結(jié)合線上線下教學(xué)狀況，合理布置課后拓展作業(yè)

結(jié)合直播內(nèi)容和電子課本，通過(guò)xxx平臺(tái)給學(xué)生布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學(xué)生之間相互抄襲，在xxx平臺(tái)上設(shè)置了作業(yè)相互不行見(jiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生都能仔細(xì)、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生老師除了電話、微信等督促之外，還適時(shí)賜予個(gè)別輔導(dǎo)。

（一）存在的問(wèn)題

1、因?yàn)橥ㄟ^(guò)線上上課，師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的，所以老師對(duì)學(xué)生的管理難以到位，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍等。

2、由于網(wǎng)絡(luò)緣由，掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，影響了線上教學(xué)效益。

（二）改進(jìn)措施

1、老師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核方法，進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群、電話等途徑方式激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱忱和主動(dòng)性，使線上教學(xué)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。

2、在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解上，應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)短精練，要結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題列舉一些詳細(xì)的例子，便于學(xué)生理解。

3、隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，剛好提示學(xué)習(xí)當(dāng)中要留意的問(wèn)題，以及學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

對(duì)于老師而言，線上教學(xué)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)來(lái)看，老師線上教學(xué)的觀點(diǎn)意識(shí)、實(shí)力本事等仍有很多須要改進(jìn)和提升的地方，自己要不斷思索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，解決困惑，才能持續(xù)增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)本事，才能不斷適應(yīng)新要求、新環(huán)境、新時(shí)代。

總的來(lái)說(shuō)，疫情這段時(shí)間的線上教學(xué)工作是勝利的，順當(dāng)?shù)?。我將接著做好“停課不停教、不停學(xué)”工作，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐反思，以探討的看法從事線上教學(xué)，以探討的視角反思在線教學(xué)，以反思的成果改進(jìn)線上教學(xué)，力爭(zhēng)將疫情對(duì)教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。

線上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

20xx年新年伊始一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷中國(guó)大地，為防止疫情，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為了不影響學(xué)生的本學(xué)期學(xué)習(xí)，我校也起先了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在這兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)中讓我體會(huì)到了不一樣的教學(xué)方式，有收獲也有不足，詳細(xì)狀況總結(jié)如下。

1、名校課堂和釘釘直播相互協(xié)作，不僅能使我和學(xué)生們一起在名校課堂中學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，而且通過(guò)釘釘直播也能使我剛好將每節(jié)中的重難點(diǎn)再次講解給學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠完成一些在課堂中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)。如講過(guò)的一節(jié)課可以在群里進(jìn)行回放使學(xué)生多次聽(tīng)講，這樣沒(méi)有聽(tīng)課的學(xué)生或?qū)W習(xí)實(shí)力差的學(xué)生可以通過(guò)多次回放駕馭本節(jié)學(xué)問(wèn)。

3、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生上課學(xué)習(xí)、作業(yè)完成狀況為我每次的`教學(xué)反饋供應(yīng)了幫助。

4、家長(zhǎng)、學(xué)生協(xié)作主動(dòng)，每次我上課或是有通知須要學(xué)生和家長(zhǎng)知道的，我將消息發(fā)在微信群后家長(zhǎng)會(huì)剛好的回復(fù)支持，這些都保證了線上教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。再這段時(shí)間的線上教學(xué)中，有許多學(xué)生都能剛好按時(shí)的跟著我進(jìn)直播間聽(tīng)課學(xué)習(xí)，如楊佳心、李怡珂、王文隆、徐瑞婷、李瑞博、李若茜等同學(xué)每次聽(tīng)課都很仔細(xì)，還能和老師主動(dòng)互動(dòng)，作業(yè)方面如楊佳心、李佳音、楊賀元、安文碩、李文妤等都能做到剛好書(shū)寫(xiě)提交作業(yè)。同時(shí)也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了上課不主動(dòng)，作業(yè)晚提交的現(xiàn)象，如姚心怡、李澤楷、李雨晨等。

1、網(wǎng)絡(luò)直播是一種新的教學(xué)方式，雖然師生努力協(xié)作，但還是會(huì)有像網(wǎng)速慢卡課，直播沒(méi)有聲音等狀況發(fā)生。

2、因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校，有的家庭會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子只有一臺(tái)電腦或一部手機(jī)的狀況，這樣造成學(xué)生不能剛好看課，參加課堂互動(dòng)。

3、每次講完課我都會(huì)剛好把當(dāng)天作業(yè)發(fā)到釘釘里的家校本里，但還是會(huì)有一些家長(zhǎng)不會(huì)用家校本提交作業(yè)，有的出現(xiàn)提交的作業(yè)照片模糊不清晰，作業(yè)字跡潦草無(wú)法批改等狀況。

4、老師不能剛好駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，如有的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)雖然開(kāi)著網(wǎng)絡(luò)直播，但是卻在玩手機(jī)嬉戲或吃東西，到處走動(dòng)等，這些都是老師無(wú)法駕馭的。

總之這段時(shí)間的線上教學(xué)為我和我的學(xué)生開(kāi)啟了一種新的教學(xué)模式，今后教學(xué)中我會(huì)將線上教學(xué)中優(yōu)秀的部分運(yùn)用到課堂中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力。

小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

20xx年3月13日，新冠疫情再次席卷我們的校內(nèi)生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴(yán)格執(zhí)行市教化局及鎮(zhèn)教化管理中心下發(fā)的線上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件，線上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日，我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的老師們，同心協(xié)力，全力支持與協(xié)作疾控中心以及學(xué)校的防控措施，開(kāi)展停課不停學(xué)，停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我校數(shù)學(xué)科組，多管齊下，制定了如下教學(xué)策略。

在3月12日，我校依據(jù)市教化局的方針，制定了相關(guān)線上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任老師主動(dòng)響應(yīng)并行動(dòng)，多次開(kāi)展線上教研會(huì)議，商討制定學(xué)科線上教學(xué)安排及直播教學(xué)模式，搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線上教研資源，并在線上教研會(huì)議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同心同德，互幫互助，共同解決。

疫情無(wú)情，人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后，數(shù)學(xué)科組的每位老師仔細(xì)實(shí)行，提升自身信息化素養(yǎng)，起先探討釘釘應(yīng)用直播平臺(tái)各項(xiàng)功能，并相互學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧?？平M每位老師勇于擔(dān)當(dāng)，勇于挑戰(zhàn)，每天精備課、細(xì)選題、勤批改、攏問(wèn)題、設(shè)評(píng)講、重關(guān)注，讓學(xué)生體驗(yàn)到線上學(xué)習(xí)亦有“家”的暖和！

疫情當(dāng)前，阻擋不住孩子們仔細(xì)探究求知的精神。線上直播學(xué)習(xí)的孩子們，每天都很期盼著自己班的“主播”老師上線直播，個(gè)個(gè)都仔細(xì)學(xué)習(xí)，聚精會(huì)神，生怕一個(gè)不留神，錯(cuò)過(guò)了老師精彩的學(xué)問(wèn)“演講”。這獨(dú)具匠心的“網(wǎng)絡(luò)”課堂，正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教化，信息高度融合的云課堂步伐！

老師“線上教學(xué)”，不僅僅是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳播，還需與學(xué)生和家長(zhǎng)交互與反饋。居家線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生大腦里可能存在很多“問(wèn)號(hào)”，家長(zhǎng)苦惱不知如何指導(dǎo)。這時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)“身邊”總會(huì)剛好出現(xiàn)一位熱心老師，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生答疑解惑，為家長(zhǎng)排憂解難。

疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過(guò)去的線上教學(xué)兩周時(shí)間里，數(shù)學(xué)科組的科任老師做到了主動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件，通過(guò)釘釘應(yīng)用平臺(tái)家校本功能布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，同學(xué)們提交的每一份作業(yè)，老師們都做到細(xì)心批改與留言指導(dǎo)，與學(xué)生開(kāi)展一段“隔空對(duì)話”，使學(xué)生高效完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充溢自我。

線上教學(xué)工作總結(jié)

春天，是一個(gè)群芳吐綠、百花盛開(kāi)美妙光景，但是因?yàn)樾鹿诜窝滓咔樗僚?，我們只能隔著玻璃?lái)觀賞春光。盡管教職工們因居家防控見(jiàn)不到面，但是線上會(huì)議拉進(jìn)了彼此的內(nèi)心。

2024年4月9日上午9時(shí)，xx學(xué)校在企業(yè)微信端召開(kāi)了全體教職工線上教化教學(xué)階段性總結(jié)會(huì)議，本次會(huì)議由小學(xué)部教學(xué)副校長(zhǎng)xxx老師主持。馮校在引出了精彩的開(kāi)場(chǎng)白之后，對(duì)本次會(huì)議議程進(jìn)行了介紹并宣布本次教職工會(huì)議正式起先。

在全校教職工的期盼中，德育副校長(zhǎng)xxx老師首先開(kāi)啟了主題為“居家學(xué)習(xí)德育工作建議”的匯報(bào)。在匯報(bào)中，王校確定了我校教職工在線上育人背景下所作出的努力，并在此基礎(chǔ)上將線上德育活動(dòng)提煉為“有溫度地培育人的器識(shí)”。她認(rèn)為我校線上德育培育目標(biāo)應(yīng)以學(xué)校特色——“守正”為總體目標(biāo)，注意“成人、成才、成群”方面的引導(dǎo)，朝著“正己、正業(yè)、正心”的方向培育。最終，王校對(duì)全體教職工提出了期望：當(dāng)風(fēng)雨飄搖時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)穩(wěn)如泰山、從容淡定，為教化穩(wěn)住軍心，為德育定下基調(diào)。

假如說(shuō)王校的匯報(bào)是有溫度、有情感的，那么常校的匯報(bào)則是有數(shù)據(jù)、有思索的。初中部教學(xué)副校長(zhǎng)xxx老師以“推動(dòng)多樣互動(dòng)課堂，推動(dòng)教與學(xué)的品質(zhì)”為主題，對(duì)我校在線教學(xué)工作進(jìn)行了溝通與部署。常校認(rèn)為，當(dāng)前線上教學(xué)師生互動(dòng)的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，并主見(jiàn)選擇融合式互動(dòng)模式。緊接著，他以“96555”這一串神奇的數(shù)字引出了本周骨干老師線上教學(xué)展示課相關(guān)數(shù)據(jù)。隨后，他說(shuō)明道：本周參加展示的骨干老師有9位，涉及6個(gè)年級(jí)、5個(gè)學(xué)科、5位名師、5位新秀。針對(duì)本次教學(xué)展示，他認(rèn)為“主題顯明、參加廣泛、有樣本價(jià)值”是其最大特點(diǎn)。

此外，常校還就下一階段我校線上教學(xué)賜予了如下建議：第一，完善單元教學(xué)設(shè)計(jì)，夯實(shí)多樣互動(dòng)教學(xué)基礎(chǔ)；其次，明確課堂對(duì)話規(guī)范，落實(shí)互動(dòng)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)；第三，構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，查實(shí)融合式互動(dòng)教學(xué)效果。

兩位副校長(zhǎng)匯報(bào)完畢后，校長(zhǎng)xxx老師向全體教職工致以真誠(chéng)的問(wèn)候，同時(shí)也發(fā)起了如下倡議：第一，科學(xué)防護(hù)，守好個(gè)人“防護(hù)關(guān)”其次，示范帶動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人“新作為”；第三，做出貢獻(xiàn)，堅(jiān)決抗疫“必勝心”；第四，細(xì)心上課，提升課堂“好品質(zhì)”；第五，強(qiáng)化備課，建設(shè)合作“共同體”；第六，聚焦作業(yè)，找尋教學(xué)“增長(zhǎng)點(diǎn)”；第七，關(guān)注心理，形成教化“好生態(tài)”；第八，加強(qiáng)宣揚(yáng)，形成線上“良互動(dòng)”最終，陳校提出“心有所信，方能行遠(yuǎn)”，期望全體教職工攜手同心，共克時(shí)艱，同盼春歸！

在會(huì)議的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校黨支部書(shū)記xxx老師對(duì)全體教職工提出了線上教化教學(xué)的要求與期望。他提出，老師要擔(dān)當(dāng)教化教學(xué)的責(zé)任，培育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、核心的價(jià)值觀念。他還提出，老師要擔(dān)當(dāng)社會(huì)給予的責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)志愿服務(wù)，堅(jiān)決聽(tīng)從任務(wù)安排、主動(dòng)關(guān)愛(ài)鄰里。最終，唐書(shū)記強(qiáng)調(diào)我們要堅(jiān)決戰(zhàn)勝疫情的信念，立足于老師崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)！

本次線上教職工大會(huì)是其次次線上會(huì)議，是對(duì)近階段線上教化教學(xué)工作的階段性總結(jié)。在厘清教化教學(xué)思路與方法，明確教化教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)之后，我們有理由信任，我校下一階段的線上教化教學(xué)工作將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階！

小學(xué)老師線上教學(xué)工作總結(jié)

線上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要?jiǎng)偤米龊蒙蟼飨逻_(dá)的任務(wù)，疫情特別期間，線上溝通更要?jiǎng)偤?。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、探討和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。

二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找舉薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，舉薦一些好的線上學(xué)習(xí)閱歷與成果。通過(guò)共享美篇等形式推廣好的閱歷和做法。特殊推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。

三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦起先再次通知老師剛好觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提示引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、溝通心得、寫(xiě)美篇等形式，溝通、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的相互成長(zhǎng)。

四、學(xué)校的做法和今后的準(zhǔn)備。我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是共享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些老師(特殊是老老師)早在寒假期間就起先了線上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面綻開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體老師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)共享了線上教學(xué)的閱歷，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的一般話和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參加度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的主動(dòng)性。這些都是問(wèn)題，須要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參與。

通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)相識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、老師會(huì)逐步削減或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無(wú)可替代的地方(無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求學(xué)問(wèn)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理支配學(xué)習(xí)，須要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校;須要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師;須要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們相互激勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特殊是我們小學(xué)教化，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特別假期深有感受。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)市教委、區(qū)教體局對(duì)于2024年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)相關(guān)工作的實(shí)施方案，新港其次小學(xué)主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，一方面做好疫情防控的各項(xiàng)工作，一方面不忘育人使命，于2月16日開(kāi)啟“線上云課堂”，為港二學(xué)子帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)生活?；仡櫼恢芤詠?lái)的線上教學(xué)活動(dòng)，奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力氣，大家協(xié)同教研，攻堅(jiān)克難，憑借多年的教學(xué)閱歷順當(dāng)完成了這一特別時(shí)期的授課任務(wù)。讓我們來(lái)看一看大家的閱歷之談吧！

一年級(jí)語(yǔ)文組4位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了4課時(shí)的教化教學(xué)任務(wù)。

一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期打算。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)實(shí)力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長(zhǎng)易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩(shī)是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們依據(jù)每班學(xué)生的基本狀況，綻開(kāi)課前探討，主動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，支配課程安排，選擇確定教學(xué)資源。

教學(xué)期間，老師們依據(jù)課表按時(shí)進(jìn)“微信班級(jí)群”。先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長(zhǎng)和孩子做好學(xué)習(xí)打算，再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。上課期間，大部分同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。

疫情期間，作為一般的老師，我們也在盡自己最大的力氣，用獨(dú)特的方式守護(hù)學(xué)問(wèn)與希望，對(duì)學(xué)生的每一份練習(xí)我們都仔細(xì)批改，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題剛好反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)剛好的提出表?yè)P(yáng)，并共享在群里，供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)！

離校不離教，停課不停學(xué)。二年級(jí)組的班主任老師首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，由于大部分家長(zhǎng)須要上班，且二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，缺乏獨(dú)立操作學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)力。針對(duì)此，老師剛好與家長(zhǎng)溝通個(gè)別困難問(wèn)題，對(duì)于無(wú)法同步學(xué)習(xí)的孩子做好心理上的疏導(dǎo)，優(yōu)化線上教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在線上學(xué)習(xí)期間剛好跟進(jìn)課程。同時(shí)，考慮細(xì)致，無(wú)論從練習(xí)本的選擇還是練習(xí)反饋的形式上都提前下足功夫，切實(shí)保障學(xué)生能夠?qū)W有所得。

為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課老師播放“溫馨提示”，比如課前須要打算的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問(wèn)題時(shí)須要遵守的約定等，增加儀式感。雖然是線上上課，但上課的內(nèi)容和平常一樣，須要學(xué)生仔細(xì)對(duì)待。經(jīng)過(guò)老師的提示，想必學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。

線上教學(xué)一周，老師們堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立刻作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。線上教學(xué)，我們都在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，一切好像看不著摸不到。但我們須要做的，是賜予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，或許就能影響更多學(xué)生。

在此特別狀況下，孩子們開(kāi)啟了一種新的學(xué)習(xí)模式——線上教學(xué)。線上教學(xué)存在以下問(wèn)題：受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)等問(wèn)題。但是三年級(jí)組老師不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿的完成了線上教學(xué)任務(wù)。

在備課方面，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思索每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受狀況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得。

授課環(huán)節(jié)，留意把握細(xì)微環(huán)節(jié)。由于線上教學(xué)的特別性，師生無(wú)法全程面對(duì)面溝通，所以我們要爭(zhēng)分奪秒地反復(fù)提示學(xué)生上課的留意事項(xiàng)，要處理好上課的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，必需保證學(xué)生接收信息的精確性和有效性。為了增加課堂儀式感，一些班級(jí)自行播放學(xué)校的上課鈴聲，熟識(shí)的鈴聲響起，學(xué)生就下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂，這些做法都得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，并起到了肯定的效果。

同時(shí)還留意到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。線上教學(xué)，老師們對(duì)著電腦自說(shuō)自話，經(jīng)常簡(jiǎn)單忽視學(xué)生的聽(tīng)，因此，我們無(wú)論是備課還是上課期間，都要心中有學(xué)生。在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，還要依據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。其次，我們還在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以這種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生留意力、提高學(xué)生聽(tīng)課與作業(yè)主動(dòng)性的良策。

線上教學(xué)不論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)老師，都是更大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。學(xué)生須要更加自律，才能克服惰性，不掉隊(duì)；老師也須要付出更多努力，仔細(xì)備課，才能在互動(dòng)削減的狀況下，照舊能取得較好的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，四年級(jí)組的全部任課老師聽(tīng)從學(xué)校的統(tǒng)一布置，按時(shí)將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)群中。

數(shù)學(xué)老師們上課之前會(huì)仔細(xì)梳理每節(jié)課的上課內(nèi)容，組織精確而有激勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將學(xué)校視頻鏈接發(fā)到班級(jí)群中，便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，對(duì)于有困難或不能同步學(xué)習(xí)的學(xué)生，單獨(dú)詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，有追蹤有指導(dǎo)，圓滿完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

語(yǔ)文老師們依據(jù)新區(qū)教化局和學(xué)校的統(tǒng)一支配，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。合理調(diào)整教學(xué)方式，敏捷支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果。

英語(yǔ)老師們因情施教，制定合理的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情，先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而后再監(jiān)督、指導(dǎo)，切實(shí)減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

老師們不分學(xué)科，不分班級(jí)，都在以形式多樣的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加敏捷、也更加有愛(ài)好。通過(guò)推送學(xué)習(xí)材料，微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的共享，力求讓學(xué)生在家樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

五六年級(jí)四位語(yǔ)文老師以學(xué)科教學(xué)進(jìn)度為指導(dǎo)進(jìn)行仔細(xì)備課，加強(qiáng)組內(nèi)教研，選取合適的“微課”學(xué)習(xí)資源，細(xì)心設(shè)計(jì)制定每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，錄制課前學(xué)習(xí)任務(wù)布置小視頻，便利引領(lǐng)學(xué)生綻開(kāi)線上學(xué)習(xí)，同時(shí)還拉近了師生線上距離，消退了家長(zhǎng)和學(xué)生不能返校的焦慮心理。課堂上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生與老師互動(dòng)，在師生線上溝通中幫助學(xué)生突破每一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

兩位數(shù)學(xué)老師提前將一周課程進(jìn)行教研、備課，讓學(xué)生提前打算好學(xué)習(xí)用品和預(yù)習(xí)相應(yīng)課程內(nèi)容。上課時(shí)，老師會(huì)明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觀看完視頻，老師會(huì)將本課重點(diǎn)須要理解的內(nèi)容和學(xué)生通過(guò)一問(wèn)一答的形式在群里溝通。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)問(wèn)的駕馭狀況較好，熬煉了學(xué)生溝通溝通實(shí)力，更發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

線上教學(xué)和線下教學(xué)不同，如何把握好講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的深度以及對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語(yǔ)老師探究的重點(diǎn)。五六年級(jí)的每一節(jié)英語(yǔ)課，不僅有學(xué)問(wèn)點(diǎn)的呈現(xiàn)，而且有適當(dāng)?shù)?拓展延長(zhǎng)。課上，老師把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)以圖片、語(yǔ)音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何在觀看視頻的時(shí)候記錄學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及疑難困惑，激勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)音形式與老師溝通。課后，老師利用小程序剛好批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行逐一的反饋和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生真正駕馭汲取所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

音樂(lè)組三位老師在接到學(xué)校布置的線上教學(xué)一周的任務(wù)之后，在音樂(lè)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，快速投入到備課的狀態(tài)之中。通過(guò)音樂(lè)組教研群布置任務(wù)、溝通溝通、探討教法學(xué)法。課上我們注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)?？傮w來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)，大部分學(xué)生能剛好參加學(xué)習(xí)互動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，這讓老師們倍感欣慰。

根據(jù)學(xué)校的線上課程支配，美術(shù)組主動(dòng)響應(yīng)，先周備課，搜集資料，共享資源，將學(xué)生可能在課堂上遇到的問(wèn)題匯總并記錄下來(lái)，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行線上解答。每節(jié)課提前一天提示學(xué)生做好美術(shù)課堂上繪畫(huà)工具的各項(xiàng)打算，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周根據(jù)學(xué)校整體支配，老師與學(xué)生一同觀看微課視頻，課程結(jié)束后結(jié)合課堂內(nèi)容和每個(gè)班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況，再次總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)及創(chuàng)作步驟發(fā)到班級(jí)微信群中，剛好回答學(xué)生的疑問(wèn)。此外，布置美術(shù)作業(yè)時(shí)結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境，主動(dòng)探究多種美術(shù)形式，激勵(lì)學(xué)生大膽利用家中材料，拓展思路，在線拍照提交，收獲了一幅幅趣味十足的美術(shù)作品。

科學(xué)組將提前錄制好的視頻和教學(xué)內(nèi)容剛好推送到班級(jí)群，使學(xué)生帶著思索問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去。短小精悍的微課內(nèi)容有助于吸引學(xué)生留意力，激發(fā)探究的新奇心。許多學(xué)生選取生活中的材料，根據(jù)視頻親自動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)探究。老師和學(xué)生之間就思索問(wèn)題主動(dòng)互動(dòng)，在溝通中進(jìn)一步鞏固習(xí)得的科學(xué)概念。

信息技術(shù)老師注意在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)模式上進(jìn)行改變，教學(xué)主題內(nèi)容剛好關(guān)聯(lián)時(shí)下焦點(diǎn)的冬奧會(huì)科技，向?qū)W生普及人工智能學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生視野。使學(xué)生學(xué)習(xí)上感到簇新，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

勞動(dòng)與技術(shù)課堂，不同年級(jí)的學(xué)生通過(guò)勞技老師供應(yīng)的視頻資源進(jìn)行動(dòng)手制作主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)勞技課堂的學(xué)習(xí)培育了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和審美實(shí)力，也提升了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的情操。

體育組

依據(jù)學(xué)校課表支配，體育老師們?cè)诰€上對(duì)所教年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行線上體育教學(xué)。教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，90%的學(xué)生能夠在線上與老師互動(dòng)，確保了基礎(chǔ)硬件的參加度。在前期的打算階段我們已和學(xué)生們建立微信小程序“作業(yè)簿”，同學(xué)們依據(jù)每天的熬煉要求能夠有序的在程序中完成當(dāng)天的熬煉任務(wù)。在班主任與家長(zhǎng)們的共同督促和協(xié)作下，學(xué)生們能夠確保每天的居家熬煉活動(dòng)，為我們的線上上課指導(dǎo)建立了主動(dòng)而穩(wěn)定的環(huán)境。

組里老師為學(xué)生們錄制了以體能復(fù)原為主的教學(xué)指導(dǎo)。內(nèi)容涵蓋了跳動(dòng)、投擲、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及核心力氣、下肢力氣等綜合體能訓(xùn)練的內(nèi)容、親子嬉戲等，同時(shí)我們還為學(xué)生們推送一些冬奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)學(xué)問(wèn)介紹，如：北京冬奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目圖標(biāo)設(shè)計(jì)及競(jìng)賽規(guī)則等相關(guān)學(xué)問(wèn)的介紹等等。這些學(xué)問(wèn)可以拓寬學(xué)生們的視野，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生們更好地建立運(yùn)動(dòng)參加意識(shí)，使學(xué)們了解更為多元的體育文化，建立科學(xué)、合理的體育熬煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

疫情防護(hù)我們每個(gè)人都要做好，學(xué)生的教化教學(xué)也要做實(shí)做細(xì)，線上云課堂傳遞著老師們對(duì)學(xué)生們的關(guān)切與關(guān)愛(ài)。新港二小老師與孩子們線上一起學(xué)習(xí)，共同溝通，時(shí)刻與孩子們同行。如今，我們已經(jīng)復(fù)原了正常的線下教學(xué)，老師們將會(huì)做好線上、線下的過(guò)渡連接，幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校內(nèi)生活。

在這陽(yáng)和啟蟄，品物皆春的日子里，疫情的卷土重來(lái)，將我們?cè)俅巫钃踉诖阂獍蝗坏男?nèi)之外。為了阻斷疫情向校內(nèi)擴(kuò)散，切實(shí)保障廣闊師生身體健康和生命平安，中校老師快速反應(yīng)、轉(zhuǎn)換角色，將教書(shū)育人的陣地從三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)移到線上云端。用激情和活力，用聰慧和才智在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)形的舞臺(tái)上盡情演繹著自己的風(fēng)采。將“華蜜教化”充滿在無(wú)線兩端，雷霆雨露，皆是春風(fēng)，只此線上，共育成長(zhǎng)。

為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)平穩(wěn)連接，學(xué)校成立了以李林校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，王紹艷、李媛副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他行政人員為成員的線上教學(xué)監(jiān)管小組。結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案，各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順當(dāng)推動(dòng)。

線上教學(xué)遠(yuǎn)比線下教學(xué)困難得多，篩選資源、備課上課、設(shè)計(jì)練習(xí)、批改作業(yè)、連線答疑、關(guān)愛(ài)幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊，工作日與休息日的區(qū)分已經(jīng)混淆，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用電子產(chǎn)品身心俱疲。特殊是班主任老師，在教學(xué)工作之外，還要聽(tīng)課、巡課，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、開(kāi)展班級(jí)管理、做好家校聯(lián)系……每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)著我們中校老師的初心和堅(jiān)守。

讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風(fēng)采，共同致敬每一位堅(jiān)守崗位的中校人！

一年級(jí)組采納線上直播和微課相結(jié)合的教學(xué)方式，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。二年級(jí)組堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)三落實(shí)。

三年級(jí)組全體老師同心同德，力求給學(xué)生呈現(xiàn)高效的線上課堂。四年級(jí)組化身為“線上主播”，與孩子們隔屏相望，演繹線上教學(xué)故事。五年級(jí)組制定每天的教化教學(xué)安排，勇于嘗試各種線上教學(xué)技術(shù)手段，細(xì)心備課。

六年級(jí)組利用騰訊和釘釘直播軟件實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、優(yōu)化管理、在線幫扶、有效補(bǔ)缺。七年級(jí)組團(tuán)結(jié)一心，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，剛好為學(xué)生答疑解惑。

音體美組仔細(xì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)，集全組老師才智，制定了工作方案和線上教學(xué)安排，堅(jiān)持線上開(kāi)設(shè)“多元課堂”。

疫情反彈，校內(nèi)空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的漂亮。每到上課時(shí)間，各學(xué)科老師依據(jù)課程支配，依據(jù)班級(jí)狀況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于不明白的問(wèn)題剛好予以溝通和指導(dǎo)。

學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱忱，書(shū)寫(xiě)著對(duì)學(xué)習(xí)的酷愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增加了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。

四勞逸結(jié)合，知止而有得

為了學(xué)生的身心健康，避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富好玩、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)，“美”起來(lái)。

五適時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)共成長(zhǎng)

行政領(lǐng)導(dǎo)每天深化課堂聽(tīng)課、巡課，為特別時(shí)期教化教學(xué)增加力氣，幫助引導(dǎo)老師們打造高效課堂。

豐富的閱歷，暖心的話語(yǔ)，字里行間中是中校人共同的努力，除了整體點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)們還時(shí)時(shí)保持與老師們的私下溝通溝通，在老師們想不到的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，當(dāng)老師們遇到困難時(shí)快速解決，同心同德守護(hù)每一位老師和學(xué)生。

六監(jiān)督指導(dǎo)，齊抓而并進(jìn)

中校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師上下同心，共筑線上云課堂。制定了《中部xxx學(xué)校線上教學(xué)管理制度》，每位行政人員深化各班班級(jí)群，包干到班，負(fù)責(zé)線上教化教學(xué)全部工作的監(jiān)督管理、反饋和指導(dǎo)工作。發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改，有力地保障了學(xué)校線上教學(xué)工作的規(guī)范、順當(dāng)、高效開(kāi)展。

敬愛(ài)的老師們，你們辛苦啦！感謝你們！希望我們?nèi)w老師接著深耕線上教學(xué)新領(lǐng)域，努力踐行“讓每一個(gè)生命都陽(yáng)光的”的辦學(xué)理念，以匠修心，以心煉技，不斷加強(qiáng)探究與探討，指向規(guī)范化、科學(xué)化的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)線上教化教學(xué)更高質(zhì)量的愿景。老師們，讓我們相聚校內(nèi)時(shí)，接著書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的青春華章！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我按著數(shù)學(xué)的教研工作將以“如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)？”為主線，“提高數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)力”和“培育孩子解決應(yīng)用題的實(shí)力”為輔線，以課例探討為抓手，開(kāi)展扎實(shí)有效的探討工作，以解決課堂的實(shí)際問(wèn)題。促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與看法價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特殊是應(yīng)用題的教學(xué)中，培育學(xué)生分析、理解實(shí)力。

1、把教學(xué)大綱里規(guī)定的學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講授給學(xué)生。

2、在教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平，努力做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

3、強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的正確率，讓學(xué)生養(yǎng)成做題仔細(xì)的好習(xí)慣。

4、重點(diǎn)培育學(xué)生仔細(xì)審題的實(shí)力，能提高解決應(yīng)用題的實(shí)力。主要是講授了解方程的思路，讓學(xué)生從仔細(xì)審題中找出應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，從而提高解決應(yīng)用題的實(shí)力。

5、好好完成教案的輔備部分，剛好填寫(xiě)課后反思。上課之前仔細(xì)備學(xué)生、備教材、備老師，能提高課堂的實(shí)效性，課下剛好寫(xiě)課后反思提高自己的業(yè)務(wù)水平，剛好的駕馭學(xué)生