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【摘要】圍繞勞動教育施教者不僅要知道怎么教,還要知道為什么教學;學生不僅要知道怎么做,還要知道為什么做,不僅知道怎么學,還要知道為什么學的教學理念,需要遵循馬克思主義實踐認識論的觀點。本文就信息時代勞動教育提出了五點建議,對一線教師如何開展勞動教育具有借鑒意義?!娟P(guān)鍵詞】智慧技術(shù);勞動教育思想:勞動教育方法加強勞動教育是習近平總書記關(guān)于教育的重要論述,也是《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的亮點之一,課程是學校教育的主渠道。勞動教育獨立進入課表是馬克思關(guān)于“未來教育是生產(chǎn)勞動同智育和體育的結(jié)合,它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”教育思想的繼承與發(fā)展,體現(xiàn)堅持社會主義辦學方向和扎根中國大地辦教育的思想。按照課標要求,勞動教育分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動。按照馬克思主義唯物史觀要把勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育,就是遵循實踐認識論的規(guī)律,勞動是實踐活動的最基本形式。進入今天的智慧時代,如何體驗有信息化、智慧技術(shù)、網(wǎng)絡多媒體、數(shù)據(jù)庫等的勞動,促進學生實現(xiàn)科學認知自然與社會,理解社會進步發(fā)展的歷史,特別是改革開放強國史的發(fā)展規(guī)律,必須要有先進的勞動教育理念。要學懂弄通為什么要體驗生產(chǎn)勞動新課標中三類勞動形式,是按照實踐空間和勞動使用價值為標準劃分的,對他們之間關(guān)系的理解是實現(xiàn)跨學科融合的關(guān)鍵。日常生活勞動為參加生產(chǎn)勞動奠定基礎(chǔ),初步掌握勞動技能、勞動習慣、勞動合作方法等,即生活經(jīng)驗;服務性勞動能促進學生理解生產(chǎn)勞動創(chuàng)造產(chǎn)品的使用價值,是在滿足社會需求或消費者需求的過程中實現(xiàn)的;勞動教育的核心應是生產(chǎn)勞動,重點體會商品生產(chǎn)過程。通過參加生產(chǎn)勞動理解工農(nóng)業(yè)商品應該為誰生產(chǎn)?生產(chǎn)什么?誰來生產(chǎn)?怎樣生產(chǎn)?如何提高生產(chǎn)效率、質(zhì)量,并發(fā)揮效能,今天的智慧技術(shù)改變?nèi)说纳a(chǎn)方式和生活方式,三類勞動中生產(chǎn)勞動是核心,是紐帶。生產(chǎn)勞動為個人和社會需要而發(fā)展生產(chǎn),發(fā)展生產(chǎn)的目的是滿足人類物質(zhì)與文化生活的需要,每個學生要具備生產(chǎn)意識,并主動參與生產(chǎn)勞動。在此過程中學會自主學習,掌握和理解生產(chǎn)科學知識、勞動技能,同時伴隨在勞動過程中產(chǎn)生的問題,主動發(fā)現(xiàn)新知識、發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品、創(chuàng)作新文化,在提高人的勞動能力的同時,去理解社會文明進步的發(fā)展歷史。智慧技術(shù)廣泛應用最能體現(xiàn)科技改變生活的思想我國在現(xiàn)代教育百年征程中,伴隨著勞動工具或機器的進步,特別是信息技術(shù)的創(chuàng)新與普及,教育內(nèi)容不斷豐富,教育手段不斷改進,教育方法不斷升級,人的勞動能力與效率飛速發(fā)展。大體經(jīng)歷了從手工生產(chǎn)到簡單機械化生產(chǎn),到復雜機械勞動,到自動化、網(wǎng)絡化和智能化生產(chǎn)三個階段,第一階段在我國經(jīng)歷了幾千年的歷史,至今很多行業(yè)或地區(qū)還存在。但作為現(xiàn)代化商品生產(chǎn),進入市場化產(chǎn)品生產(chǎn)歷史很短,在新中國成立后,特別是改革開放后的近三十年發(fā)展迅速,我們走過發(fā)達國家?guī)装倌晟a(chǎn)技術(shù)發(fā)展歷程,圍繞工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,科學技術(shù)不斷進步,產(chǎn)品高速率迭代創(chuàng)新,工程造物技術(shù)與方法神速改進,圍繞現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)、智能技術(shù)的新材料、新工藝、新工具、新方法不斷刷新,把現(xiàn)代科學知識轉(zhuǎn)化為新技術(shù),創(chuàng)新生產(chǎn)方式,世界上誕生時間最短,在我國普及最快的智慧技術(shù),堪稱“世界奇跡”。在新時代,筆者就做好勞動教育提出五點建議。1.從生活出發(fā),選擇生產(chǎn)生活用品的生產(chǎn)單位開展勞動教育勞動教育既要有商品輸出到市場上,能夠滿足人們的衣、食、住、行,柴、米、油、鹽、醬、醋、茶的需要,還要滿足人對文化、藝術(shù)、體育等方面的需要。學生需要到生產(chǎn)單位參觀了解企業(yè)商品的使用價值、企業(yè)對社會的貢獻、生產(chǎn)所需的原材料及其來源,參觀生產(chǎn)過程與方法,了解產(chǎn)品品質(zhì)保障措施等。2.導學單設(shè)計,圍繞生活用品采取線上、線下學習方式開展勞動教育開展勞動教育的生產(chǎn)單位,應該具有非教育行業(yè)屬性,生產(chǎn)出來的各種商品,應該在人們生活當中、在公共社會服務體系中有一定的使用價值。在設(shè)計考察內(nèi)容上,從小學低年級到高年級再到初中都應有不同程度的層級遞進。低年級可以了解都有哪些原材料,中年級要了解產(chǎn)品的來源途徑與質(zhì)量差異,高年級可介紹原材料保障措施與可持續(xù)供給辦法。同時,參觀過程中,要讓學生通過線上了解產(chǎn)品的原材料主要獲取過程,是從大自然中直接獲取,還是什么時間創(chuàng)建的人工生產(chǎn)方式,抑或是從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等其它產(chǎn)業(yè)中采購來的。原材料、機器、生產(chǎn)流水線設(shè)計是哪個企業(yè)生產(chǎn)的?什么品牌最好,為什么?等等。另外,這個生產(chǎn)企業(yè)采用什么樣的管理方法,優(yōu)點是什么?現(xiàn)在企業(yè)面臨的困難有哪些?這些問題都容易引起學生的興趣。3.勞動方式設(shè)計,優(yōu)先選擇手工技術(shù)和智慧技術(shù)都能完成的內(nèi)容在企業(yè)生產(chǎn)鏈條中,選擇適時的一個生產(chǎn)環(huán)節(jié),讓學生動手體驗,讓學生了解這個產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一點或幾點,講明生產(chǎn)勞動的價值以及商品形式。這一勞動環(huán)節(jié)在整個產(chǎn)品生產(chǎn)線中發(fā)揮了什么作用?在這一過程中,學生動手、動腦協(xié)同進步,同時也讓學生了解到產(chǎn)品在制作過程中自己付出的腦力勞動和體力勞動的價值。對于高年級學生而言,要本著在勞動技能體驗的基礎(chǔ)上,不僅了解它的生產(chǎn)過程,同時也要去了解其生產(chǎn)原理以及生產(chǎn)技術(shù)流程的形成過程。包括生產(chǎn)工具的改進,企業(yè)都做過哪些創(chuàng)新?生產(chǎn)方式的變革和科學技術(shù)進步給企業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)是什么?科學技術(shù)不斷進步,今天的企業(yè)正在做什么?這些勞動過程的體驗與思考,會引發(fā)學生學習科學與技術(shù)的興趣,在勞動過程中了解科學發(fā)現(xiàn)、發(fā)明技術(shù)、生產(chǎn)流水線的合理優(yōu)化設(shè)計等;了解社會的進步是通過提高工作效率,用最少的勞動價值制造生產(chǎn)、生活產(chǎn)品的發(fā)展過程。4.勞動創(chuàng)造價值,榜樣人物事跡更具有說服力接待學生開展勞動教育的單位,在企業(yè)發(fā)展中應該擁有一定的勞動模范、三八紅旗手、科技專家、技術(shù)能手等榜樣人物。學生來到生產(chǎn)單位參加勞動的同時,不僅要了解生產(chǎn)單位產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)方法,同時也要了解那些付出勞動、付出智慧的科學家、技術(shù)專家、技術(shù)能手的事跡;也包括在企業(yè)非生產(chǎn)崗位上,為確保安全生產(chǎn),確保產(chǎn)品質(zhì)量等方面做出突出貢獻的管理、銷售優(yōu)秀工作者,這些都應該是學生學習的榜樣。在參加勞動后,學生與這些優(yōu)秀人物面對面交流,會啟發(fā)他們?nèi)ニ伎既松?,思考自己長大如何為社會做事,樹立“我要先為人人做事,感恩人人為我做事”的思想境界。5.企業(yè)要能夠為勞動研學實踐提供現(xiàn)代信息技術(shù)和材料支持多年來,為校內(nèi)、家庭課外活動提供的學習材料、學習方案和相關(guān)閱讀材料或書籍等,大多是由脫離生產(chǎn)性質(zhì)的專門教育企業(yè)供給,這些勞動體驗項目往往是脫離生產(chǎn)實際、基于知識邏輯構(gòu)建的問答課程。生產(chǎn)企業(yè)最好能夠把企業(yè)技術(shù)進步、管理優(yōu)化方式方法、所獲得國家政策支持、企業(yè)對社會的貢獻、模范人物成長故事等通過線上平臺,服務學生深度理解企業(yè)的科學知識、科學原理、企業(yè)文化和人與企業(yè)和社會的關(guān)系等內(nèi)容,為學生提供深度閱讀內(nèi)容,最好能夠為學生開展科學實驗觀察提供信息技術(shù)支持,如實時觀測植物生
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