初中九年級物理《內(nèi)能》 復(fù)習(xí)教學(xué)課件1

第十三單元內(nèi)能知識點一分子熱運動知識點二內(nèi)能知識點三比熱容基礎(chǔ)知識過關(guān)知識點一分子熱運動物質(zhì)構(gòu)成常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——

分子

、

原子

構(gòu)成的。分子很小,人們通常以10-10m為單位來量度分子

分子熱運動一切物質(zhì)的分子都在不停地做

無規(guī)則運動

,因為分子的運動跟

溫度

有關(guān),所以這種無規(guī)則運動叫分子熱運動;

溫度

越高,分子運動越

劇烈

擴(kuò)散現(xiàn)象定義不同物質(zhì)在相互接觸時彼此

進(jìn)入對方

的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散

發(fā)生范圍可以在固體、液體、氣體之間發(fā)生

舉例聞到花的香味、“酒香不怕巷子深”、“花氣襲人知驟暖”、“墻角放煤,日久變黑”

說明擴(kuò)散現(xiàn)象表明:

組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動

;

分子間有間隙

影響因素影響擴(kuò)散快慢的主要因素是

溫度

,

溫度

越高,擴(kuò)散越快分子間作用力分子之間存在

引力

,因而固體和液體能保持一定的體積;分子之間存在

斥力

,所以固體和液體很難被壓縮

分子動理論常見的物質(zhì)是由大量的

分子

、

原子

構(gòu)成的;物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做

無規(guī)則

運動;分子間存在相互作用的

引力

和

斥力

?點撥(1)不同狀態(tài)的不同物質(zhì)之間也會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。例如打開固體清新

劑房間很快聞到香味,這是固體和氣體之間的擴(kuò)散現(xiàn)象。(2)擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子間有間隙,此外,兩種液體混合后(不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),總體積

小于原體積之和,也可說明分子間有間隙。(3)不管分子間表現(xiàn)出的是引力還是斥力,分子間相互作用的引力和斥力是同時

存在的。知識點二內(nèi)能定義組成物體的所有分子,其熱運動的動能與

分子勢能

的總和,叫做物體的內(nèi)能決定因素物體的內(nèi)能與

溫度

、質(zhì)量、材料和狀態(tài)有關(guān),物體

溫度

升高時,內(nèi)能增大;

溫度

降低時,內(nèi)能減小。由于分子在永不停息地做無規(guī)則運動,所以物體的內(nèi)能永不為零改變內(nèi)能的方式熱傳遞熱傳遞的實質(zhì)是能量的

轉(zhuǎn)移

;發(fā)生條件:兩物體相互

接觸

,且有

溫度

差;熱量:在

熱傳遞

過程中,傳遞的能量的

多少

;物體

吸收

熱量,內(nèi)能增大;

放出

熱量,內(nèi)能減小

做功做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是能量的

轉(zhuǎn)化

;對物體做功,物體的內(nèi)能

增大

,物體對外做功,內(nèi)能

減小

等效性做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是

等效的

?點撥(1)溫度、熱量和內(nèi)能

溫度熱量內(nèi)能定義宏觀上:表示物體的冷熱程度;微觀上:反映物體中大量分子無規(guī)則運動的劇烈程度在熱傳遞過程中,吸收或放出能量的多少,是能量轉(zhuǎn)移的數(shù)量物體內(nèi)所有分子動能與勢能的總和性質(zhì)狀態(tài)量過程量狀態(tài)量表述“升高”“降低”或“不變”“吸收”或“放出”“具有”“增加”或“減少”單位℃JJ關(guān)系物體吸收熱量,內(nèi)能增加,溫度不一定升高(如晶體的熔化過程);物體溫度升高,內(nèi)能增加,不一定是吸收了熱量,還可能是外界對物體做了功

(2)內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別:內(nèi)能是能量的一種形式,內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動

和分子間的相互作用情況有關(guān);機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān)。一個物體可以不具有機(jī)械能,但必定具有內(nèi)能。知識點三比熱容定義一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時,吸收的熱量與它的

質(zhì)量

和

升高的溫度

乘積之比,叫做這種物質(zhì)的比熱容符號c單位焦每千克攝氏度;符號為

J/(kg·℃)

影響因素比熱容是物質(zhì)一種屬性,其大小與物質(zhì)的

種類

和

狀態(tài)

有關(guān)物理意義表示物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)大小的物理量

水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃),物理意義是1kg的水,溫度每升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量是4.2×103J公式吸熱公式:

Q吸=cm(t-t0)

放熱公式:

Q放=cm(t0-t)

應(yīng)用常見的物質(zhì)中,水的比熱容最大,所以人們通常用水做冷卻劑或暖氣中的傳熱介質(zhì);沿海地區(qū)晝夜溫差小,海邊晝夜風(fēng)向變化等都是由于水的比熱容大?點撥對公式Q=cmΔt的理解(1)由公式Q=cmΔt可知物體吸收或放出熱量的多少由比熱容、質(zhì)量和溫度的變

化量這三個量的乘積決定,跟物體溫度的高低無關(guān)。(2)由公式Q=cmΔt可導(dǎo)出c=

,對同一種物質(zhì)來說,比熱容并不隨熱量、質(zhì)量和溫度的變化而改變,所以不能說比熱容與Q、m、Δt有關(guān),也不能說c與Q成正

比,與m和Δt的乘積成反比。比熱容是物質(zhì)本身的一種性質(zhì),每種物質(zhì)都有確定

的比熱容,與物質(zhì)的質(zhì)量多少、溫度高低、吸放熱情況無關(guān)?？键c聚焦考點一分子熱運動考點二內(nèi)能及其改變考點三比熱容及熱量的計算考點一分子熱運動考法分析本部分為泰安中考的重點內(nèi)容,主要考查擴(kuò)散現(xiàn)象及分子熱運動的

內(nèi)容。對擴(kuò)散現(xiàn)象的理解是泰安中考的常見考點,主要在選擇題和填空題中考

查,選擇題中主要是結(jié)合生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象等來辨別哪種現(xiàn)象屬于擴(kuò)散現(xiàn)

象。在填空題中主要是用擴(kuò)散現(xiàn)象的知識來解釋生活現(xiàn)象。常結(jié)合物態(tài)變

化、比熱容的特性來考查。例1(2017泰安,11,2分)下列常見的自然現(xiàn)象,能用分子熱運動知識來解釋的是

(C)A.春天,柳枝吐芽B.夏天,山澗瀑布C.秋天,菊香滿園D.冬天,雪花飄飄解析柳枝吐芽是植物的生長現(xiàn)象,不是分子的運動,A不符合題意;山澗瀑布是

水在重力作用下流動形成的,屬于機(jī)械運動,B不符合題意;菊香滿園是花香分子

不停地做無規(guī)則運動的結(jié)果,屬于分子運動現(xiàn)象,C符合題意;雪花飄飄是物體的

機(jī)械運動,不是分子的運動,D不符合題意。e考法突破在用分子動理論的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象時,要明確:分子很小,肉眼看不

見,但分子的熱運動可以通過擴(kuò)散現(xiàn)象來體現(xiàn);不同種類的氣體、液體和固體之

間都能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象,溫度越高,擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯;分子間既有引力,又有斥力,并

且同時存在。變式1-1(2019福建廈門二模,4,2分)海蠣煎是廈門傳統(tǒng)美食。煎好的海蠣煎香

氣撲鼻,這是因為

(A)A.分子的無規(guī)則運動B.分子間存在空隙C.分子間存在引力D.分子間存在斥力解析煎好的海蠣煎香氣撲鼻,這是因為組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運

動。變式1-2(2018廣西百色,14,2分)小明走進(jìn)正在使用電蚊香的房間,聞到一股特

殊的香味,這是

擴(kuò)散

現(xiàn)象;如圖所示,把兩塊表面刮凈的鉛壓緊,它們能結(jié)合

在一起,甚至還能吊起一個大鉤碼,這說明分子間存在

引力

(選填“引力”

或“斥力”)。

考點二內(nèi)能及其改變考法分析本部分在泰安中考中主要考查影響內(nèi)能大小的因素、改變物體內(nèi)

能方式的辨析等,其中結(jié)合生活實例分析改變物體內(nèi)能的方式是考查重點。題

型一般為選擇題和填空題。1.內(nèi)能及其改變例2(2017泰安,14,2分)關(guān)于分子熱運動及熱現(xiàn)象,下列說法正確的是(A)A.固體很難被壓縮,說明分子間存在斥力B.擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在氣體與液體中C.物體吸收熱量,溫度一定升高D.-20℃的冰塊內(nèi)沒有內(nèi)能解析固體很難被壓縮,說明分子間存在斥力,A正確;一切氣體、液體和固體都

能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象,B錯誤;晶體熔化過程中,吸熱但溫度保持不變,C錯誤;一切物體

在任何情況下都有內(nèi)能,所以-20℃的冰塊也有內(nèi)能,D錯誤。考法突破(1)解答關(guān)于物體內(nèi)能多少的題目時,要注意三點:一是任何物體在任何情況下都

具有內(nèi)能,二是不同物體的內(nèi)能一般不能進(jìn)行比較,三是一個物體內(nèi)能增加或減

少時溫度不一定變化。(2)辨析改變物體內(nèi)能的方式時,從能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化角度來思考往往起到事半功

倍的作用,即熱傳遞的過程是能量的轉(zhuǎn)移,做功改變內(nèi)能的過程是內(nèi)能與其他形

式的能之間的轉(zhuǎn)化。變式2-1(2018泰安肥城三模,7,2分)關(guān)于熱現(xiàn)象,下列說法正確的是

(B)A.溫度高的物體含有的熱量多B.物體的內(nèi)能增加,不一定從外界吸收熱量C.物體的內(nèi)能等于物體動能與勢能之和D.冰水混合物吸熱時,溫度不變,內(nèi)能不變解析熱量是一個過程量,不能說物體含有多少熱量,A錯誤;物體的內(nèi)能增加,

可能從外界吸收了熱量,也可能是外界對它做了功,B正確;內(nèi)能是物體內(nèi)部所有

分子所具有的動能和勢能的總和,C錯誤;冰水混合物質(zhì)量不變,溫度不變,吸熱熱

量,所以內(nèi)能增大,D錯誤。變式2-2(2018廣西百色,8,3分)如圖所示的各種情景,屬于熱傳遞改變物體內(nèi)

能的是

(B)

A.滑下滑梯

B.給水加熱

C.壓縮點火

D.搓手取暖2.內(nèi)能、溫度、熱量的辨析例3(2019泰安泰山一模,5,2分)關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能,以下說法正確的是

(B)A.0℃的冰沒有內(nèi)能B.冰熔化時雖然溫度保持不變,但它的內(nèi)能增加C.物體的溫度越高,所含的熱量越多D.只要物體的溫度不變,物體的內(nèi)能就一定不變解析任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能,0℃的冰也有內(nèi)能,A錯誤;冰是晶體,

晶體熔化過程中,吸收熱量,溫度不變,但內(nèi)能增加,B正確;描述熱量的術(shù)語只能

用“吸收”或“放出”,不能用“具有”或“所含”,C錯誤;內(nèi)能的大小與物體

的質(zhì)量、狀態(tài)和溫度都有關(guān)系,所以單憑溫度不變,不能確定物體的內(nèi)能就不

變,D錯誤?？挤ㄍ黄茻崃渴且粋€過程量,只能出現(xiàn)在熱傳遞過程中,因此絕對不能表述成物體“含

有”或“具有”多少熱量。對于溫度、熱量和內(nèi)能三者之間的關(guān)系可以歸納

為(假如該物體再沒有其他能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移):一個物體溫度升高,不一定吸收

熱量,但內(nèi)能一定增加;一個物體吸收熱量,溫度不一定升高,但內(nèi)能一定增加;一

個物體內(nèi)能增加,溫度不一定升高,也不一定吸收熱量。改變物體內(nèi)能的兩種方

式為做功和熱傳遞,且這兩種方式的效果是相同的。特別要注意的是晶體在熔

化(或凝固)過程中,吸收(或放出)熱量,但溫度不變。變式3-1(2018遼寧錦州,15,2分)下列關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度的說法,正確的是

(C)A.物體溫度升高,一定吸收熱量B.物體吸收熱量,溫度一定升高C.物體溫度升高,內(nèi)能一定增加D.發(fā)生熱傳遞時,熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞到內(nèi)能小的物體解析物體溫度升高,可能是吸收了熱量,也可能是外界對物體做了功,A錯誤;

物體吸收熱量,溫度不一定升高,B錯誤;物體溫度升高,內(nèi)能一定增加,C正確;發(fā)

生熱傳遞時,熱量總是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體,D錯誤?？键c三比熱容及熱量的計算考法分析本部分為泰安中考的必考點之一,主要考查對比熱容概念的理解、

水的比熱容大的應(yīng)用及與比熱容有關(guān)的計算。在與比熱容有關(guān)的計算中,常和

熱值結(jié)合在一塊進(jìn)行考查。主要以選擇題、填空題和計算題的形式進(jìn)行考

查。例4(2018泰安樣題,18,1分)某太陽能熱水器水箱內(nèi)的水吸收了8.4×106J

熱量,水溫從15℃升高到55℃。則水箱內(nèi)水的質(zhì)量是

50

kg。[水的比熱容

是4.2×103J/(kg·℃)]解析

由Q吸=cm(t-t0)得,水的質(zhì)量m=

=

=50kg?？挤ㄍ黄?1)比熱容是物質(zhì)的一種屬性。同種物質(zhì)在同種狀態(tài)下,比熱容不隨其形狀、質(zhì)

量、溫度高低、放置地點的改變而改變;同一物質(zhì)的比熱容隨狀態(tài)的改變而改

變;不同物質(zhì)的比熱容一般不同。常見的物質(zhì)中水的比熱容最大,因此生活中常

用水來做熱的“搬運工”,利用這個原理也可以解釋為什么水多的地方比水少

的地方溫度變化緩慢。(2)在利用公式進(jìn)行計算時,單位要統(tǒng)一,注意文字?jǐn)⑹鲋小吧遲℃”、“降低t℃”、“降低了t℃”、“升高了t℃”對應(yīng)的是溫度改變量,而“升高到T℃”、“降低到t℃”對應(yīng)的是物體末溫。變式4-1(2018廣西桂林,11,3分)經(jīng)常下廚的小關(guān)發(fā)現(xiàn),同時用相同的燃?xì)庠罴?/p>

熱質(zhì)量相等、初溫相同的水和食用油,油的溫度總是升高得快些。這是因為

(B)A.水的比熱容小,吸熱后溫度升高得快B.油的比熱容小,吸熱后溫度升高得快C.在相同的時間內(nèi),水吸收的熱量較多D.在相同的時間內(nèi),油吸收的熱量較多變式4-2(2018泰安,18,1分)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,質(zhì)量為0.5kg、溫度為70℃的水放

出4.2×104J的熱量,水的溫度降低了

20

℃[c水=4.2×103J/(kg·℃)]。解析

由Q放=c水mΔt可得,水降低的溫度Δt=

=

=20℃。核心實驗突破比較不同物質(zhì)吸熱的情況命題熱點1.實驗器材:停表、天平、溫度計。2.實驗器材的組裝順序:自下而上。3.控制變量法的應(yīng)用:(1)實驗時應(yīng)取質(zhì)量相同的不同物質(zhì);(2)選擇相同的熱源同時進(jìn)行加熱,保證相同時間內(nèi)吸收的熱量相同。4.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用:(1)通過加熱相同的時間,比較溫度變化的快慢來判斷物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱:溫度

變化快的物質(zhì)吸熱能力弱;(2)通過升高相同的溫度,比較加熱時間長短來判斷物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱:加熱時

間長的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)。5.根據(jù)表格數(shù)據(jù)或圖象比較物質(zhì)的吸熱能力。6.物質(zhì)溫度不是均勻升高的原因及改進(jìn):(1)物質(zhì)開始升溫慢的原因:燒杯吸熱;(2)改進(jìn)方法:先給燒杯預(yù)熱。實驗結(jié)論質(zhì)量相同的不同物質(zhì),當(dāng)吸收或放出相同熱量時,比熱容較大的物質(zhì)

溫度變化較小。

例5

(2016泰安,30,4分)如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱的情

況”的實驗。將質(zhì)量相等的水和煤油分別裝在兩個相同的燒杯中,然后用兩個

相同的酒精燈加熱并不斷攪拌,每隔2min記錄一次溫度。實驗記錄如表:加熱時間/min

02468溫度/℃煤油2022242628

水2021222324(1)本次實驗采用的科學(xué)方法是

A

(填下列選項的標(biāo)號);A.控制變量法B.理想實驗法C.比值定義法D.類比法(2)分析表格數(shù)據(jù)可知:升高相同的溫度,吸收熱量少的物質(zhì)是

煤油

。補(bǔ)充設(shè)問

(3)實驗過程中,要不停地用玻璃棒攪拌液體,其目的是

使液體受熱均勻

。(4)已知水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),不考慮熱量損失,由表中數(shù)據(jù)可計算出煤

油的比熱容為

2.1×103

J/(kg·℃)。(5)實驗中選用相同的酒精燈加熱,可以認(rèn)為相同時間內(nèi)水和煤油

吸收熱量

相同。(6)實驗過程中可以通過控制加熱時間相同,比較

升高的溫度

來研究水和煤油吸熱能力的差異,這種研究問題的方法叫

轉(zhuǎn)換

法。(7)由實驗可知,

水

的吸熱能力更強(qiáng),其在生活中有很多應(yīng)用,請舉一例:

建造人工湖來調(diào)節(jié)氣溫

。1.(2019貴州銅仁,16,2分)下列事例中,不能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是

(B)A.水中放糖后變甜B(yǎng).起風(fēng)后灰塵漫天飛舞C.鴨蛋腌制后變咸D.食品垃圾腐爛后臭氣熏天一、選擇題隨堂鞏固訓(xùn)練解析

水中放糖后變甜,是因為糖分子擴(kuò)散到水中,屬于擴(kuò)散現(xiàn)象,說明分子不

停地做無規(guī)則運動,A不符合題意;起風(fēng)后灰塵漫天飛舞,灰塵是微小的物體,不

屬于分子的運動,B符合題意;鴨蛋腌制后變咸是鹽分子擴(kuò)散到鴨蛋中,屬于擴(kuò)散

現(xiàn)象,說明分子不停地做無規(guī)則運動,C不符合題意;食品垃圾腐爛后臭氣熏天,是

臭味分子擴(kuò)散到空氣中,屬于擴(kuò)散現(xiàn)象,說明分子不停地做無規(guī)則運動,D不符合

題意。2.(2018濟(jì)南,5,3分)暑假里,小梅跟著媽媽去青島避暑。烈日當(dāng)空,小梅在海邊玩

耍時發(fā)現(xiàn):海邊的沙子熱得燙腳,而海水卻是涼涼的。解釋這一現(xiàn)象要用到的最

主要的物理概念是

(A)A.比熱容B.密度C.熱值D.質(zhì)量解析因為沙子的比熱容比海水的比熱容小,吸收相同熱量,相同質(zhì)量的沙子比

海水溫度上升得快,所以小梅感到沙子燙腳,海水卻涼涼的;這一現(xiàn)象用到的最

主要的物理概念是比熱容,A正確,B、C、D錯誤。3.(2018江蘇常州,2,2分)液體很難被壓縮,主要是因為

(C)A.液體分子不停地運動B.液體分子間存在引力C.液體分子間存在斥力D.液體分子間沒有空隙解析固體、液體分子間的距離比較小,由于分子間存在斥力,所以固體、液體

很難被壓縮,C正確。4.(2018泰安,4,2分)下列有關(guān)熱和能的說法中,正確的是

(B)A.發(fā)生熱傳遞時,溫度總是從高溫物體傳遞給低溫物體B.一塊0℃的冰熔化成0℃的水后,溫度不變,內(nèi)能變大C.內(nèi)燃機(jī)的壓縮沖程,主要通過熱傳遞增加了汽缸內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能D.夏天在室內(nèi)灑水降溫,利用了水的比熱容較大的性質(zhì)解析發(fā)生熱傳遞時,傳遞的是熱量而不是溫度,A錯誤;一塊0℃的冰熔化成0℃的水時,吸收熱量,溫度不變,內(nèi)能增加,B正確;內(nèi)燃機(jī)的壓縮沖程,是通過做功

改變汽缸內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能,C錯誤;夏天在室內(nèi)灑水,水汽化吸收熱量,起到降溫的作

用,不是利用了水的比熱容較大的性質(zhì),D錯誤。5.(2018泰安新泰二模,4,2分)下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說法,不正確的是

(C)A.打開香水瓶聞到香味,說明分子在不停地做無規(guī)則運動B.汽油機(jī)的做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.冬天很冷的時候搓雙手,手就感到暖和,這是用熱傳遞的方式改變手的內(nèi)能D.海邊晝夜溫差較小,是因為水的比熱容比較大解析打開香水瓶后,香氣分子會擴(kuò)散到空氣中使人聞到香味,說明分子在不停

地做無規(guī)則運動,A正確;汽油機(jī)的做功沖程將燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,B正確;

冬天很冷的時候搓雙手,雙手相互摩擦做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,手的溫度升

高,手就感到暖和,這是用做功的方式改變手的內(nèi)能,C錯誤;海邊晝夜溫差較小,

是因為水的比熱容大,D正確。6.(2019福建,8,2分)下列實例中,屬于通過做功改變物體內(nèi)能的是

(A)A.搓手會發(fā)熱B.用冷水冷卻熱雞蛋C.曬太陽取暖D.給熱咖啡加冰降溫7.(2019泰安新泰一模,4,2分)關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度,下列說法中正確的是(

D)A.物體的內(nèi)能減少,它的溫度一定降低B.物體的內(nèi)能增加,一定是從外界吸收了熱量C.內(nèi)能小的物體不可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體D.熱機(jī)做功沖程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能解析晶體凝固過程,放熱,內(nèi)能減小,但溫度不變,A錯誤;物體內(nèi)能增加,可能是

通過外界對物體做功,也可能是從外界吸收熱量,B錯誤;內(nèi)能小的物體,可能溫度

高,所以它可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體,C錯誤;熱機(jī)做功沖程中,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化

為機(jī)械能,D正確。二、非選擇題8.(2019泰安泰山一模,19,1分)將兩個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體(ρ空氣

<ρ二氧化氮)的玻璃瓶口對口連接,中間用玻璃板隔開,將兩個瓶采用a、b、c三種方

法放置,如圖所示,當(dāng)把中間的玻璃板抽掉后,觀察到的現(xiàn)象是兩瓶的顏色變均

勻了,而采用

a

(選填“a”“b”或“c”)種放置方式能夠最好地說明分子

的無規(guī)則運動與重力無關(guān)。

解析圖a中,雖然二氧化氮的密度大于空氣密度,但是它也會運動到上面的瓶

子內(nèi),這說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動,最有說服力;圖b中,密度大的二氧

化氮氣體在上方,抽去玻璃板后,由于重力的作用,二氧化氮氣體會向下運動,所

以不能完全說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動,最不合理;圖c中,瓶子水平放

置,抽開隔板,氣體可以自由運動,互相進(jìn)入對方,能說明氣體分子在不停地做無

規(guī)則運動,但與a相比,仍不夠典型。9.(2019河南洛陽一模,1,2分)在3D打印筆中裝入塑料條,接通電源,等待一段時間

后即可擠出熱熔的膠條,膠條在空氣中迅速冷卻變成特定的形態(tài)。加熱時,會聞

到熔膠的氣味,這是

擴(kuò)散

現(xiàn)象。膠條被擠出,并“粘”在物體上,說明分子

間存在

引力

。解析由于一切物質(zhì)的分子在永不停息的做無規(guī)則運動,所以,加熱時會聞到熔

膠的氣味,這是熔膠的氣味分子在不停地做無規(guī)則運動的結(jié)果,屬于擴(kuò)散現(xiàn)象;

膠條被擠出,并“粘”在物體上,說明分子間存在引力。