19咕咚 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

19咕咚公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)趣味識字樂讀童話——一年級下冊《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

單元說明

本單元圍繞“問號"這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。課文融科學(xué)知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》以木瓜掉到湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從的道理;《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸?！愤@篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時要在一年級上冊學(xué)生借助圖畫猜字、認(rèn)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識字和閱讀能力。

文本解讀

《咕咚》是一年級下冊第八單元的第二篇課文，是一篇童趣盎然，情節(jié)曲折的民間故事。講述了一只小兔偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才明白：原來“咕咚"是成熟木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。從這個故事中學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從的道理?！豆具恕芬徽n旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握“借助讀物中的圖畫閱讀”這一方法，發(fā)展獨(dú)立識字閱讀能力，邊讀邊思考，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)信息作簡單推斷，來理解故事背后的深刻含義這項(xiàng)閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律讀半邊、聯(lián)系上下文順意思等方式猜字、認(rèn)字；學(xué)寫生字。

2.借助連環(huán)畫課文的特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，講講故事。

3.感受歡樂情節(jié)的同時聚焦“笑"字，懂得做事不盲從他人的道理。

教學(xué)過程

板塊一猜字音

一、看圖片猜字

1.這節(jié)課，有一群動物朋友要跟我們一起學(xué)習(xí)，誰來叫出他們的名字？

2.指名讀——說說是怎么讀準(zhǔn)生字“羊、鹿、象”的。

3.師總結(jié)：遇到不認(rèn)字的生字，可以用看圖片的方式來猜讀音。

二、讀半邊

1.這節(jié)課，我們要讀的故事題目是《咕咚》。

2.指名讀——說說是怎么讀準(zhǔn)生字“咕咚"的。

3.師總結(jié)：根據(jù)這個字的一部分來猜它的讀音，這種方法就叫讀半邊。這種方法可好用了，我們一起來試試。

4.生讀句子，用讀半邊的方法猜“嚇、攔”的讀音。

三、順意思

1.讀半邊的方法很好用，是不是所有的字都可以用讀半邊來猜呢？

2.以“怕"為例教學(xué)猜字的好方法——聯(lián)系上下文順意思。

3.師總結(jié)：通過聯(lián)系上下文順出意思，也能猜出生字的讀音，真好！到底是什么可怕的東西讓小兔子嚇得拔腿就跑呢？讀讀課文就知道了。

板塊二讀課文

1.生自由大聲朗讀課文。

師提示標(biāo)自然段，告訴孩子們課文的構(gòu)成：圖文合作講故事。

2.指名讀第一自然段。

（1）相機(jī)指導(dǎo)讀好長句子；

（2）動作演示學(xué)習(xí)生字“掉”；

（3）聯(lián)系生活學(xué)習(xí)生字“熟"。

（4）創(chuàng)設(shè)情境感情朗讀兔子的話。

2.看圖說話，隨機(jī)寫字

（1）驚恐的聲音在森林上空回蕩，動物們又是怎么表現(xiàn)的呢？請生看著圖片說說。

（2）借助圖片理解“一個跟著一個跑”。

（3）書寫生字“跟"。

指名說如何寫好“跟”——師范寫——生描紅書寫——展示評價

3.創(chuàng)設(shè)情境，感受慌亂

動物們一個跟著一個跑，它們邊跑邊喊叫，聽——兔子一邊跑一邊叫，指名讀兔子的話；小猴子一邊跑一邊叫，指名讀小猴子的話；狐貍一邊跑一邊叫，指名讀狐貍的話；山羊一邊跑一邊叫，指名讀山羊的話；小鹿一邊跑一邊叫，指名讀小鹿的話；大象一邊跑一邊叫，指名讀大象的話。大家一邊跑一邊叫，全班齊讀大伙的話。

這種場面，就叫做“熱鬧"。

板塊三明道理

1.角色代入，知行

咦，奇怪了，你們?yōu)槭裁匆米优苣兀?/p>

指名說。

師總結(jié)：別人怎樣就跟著怎樣，不加思考，就叫做盲從。

2.角色朗讀，思行

就在小動物們盲目跟從，驚慌逃命時，野牛卻沒有跑，他是怎么做的呢？

師生分角色朗讀第五自然段，請生評價這是一只怎樣的野牛。

3.聚焦“笑”字，明理

生討論：小動物為什么會笑呢？

師總結(jié)：是呀，無論做什么事情都不能盲從，要多動腦，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。

板塊四講故事

1.從開始的不明所以驚慌逃，到后來真相大白會心笑，這個故事真是太有趣了，有趣的故事要分享給更多的人喲！