26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，并能用普通話(huà)復(fù)述課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容1.課文背景介紹：介紹白求恩大夫的生平和他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解課文的歷史背景。2.課文精讀：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，感受白求恩大夫的崇高品質(zhì)。3.課文討論：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用普通話(huà)復(fù)述課文。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白求恩大夫的圖片、課文插圖、PPT課件。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用白求恩大夫的圖片和簡(jiǎn)介進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。4.探究學(xué)習(xí)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探究課文背后的意義。5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課后反思。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》2.重點(diǎn)詞匯：國(guó)際主義、白求恩、手術(shù)臺(tái)、陣地3.課文結(jié)構(gòu)圖：用圖示展示課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀理解：讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話(huà)表達(dá)對(duì)白求恩大夫的理解。2.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于白求恩大夫的短文，表達(dá)自己的感想。3.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于白求恩大夫的其他文章或書(shū)籍，深入了解他的事跡。課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神？教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，需要改進(jìn)的地方？如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力？這些問(wèn)題都需要教師在課后進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重難點(diǎn)的突破。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：-圖片導(dǎo)入：展示白求恩大夫的圖片，讓學(xué)生初步感知這位英雄人物的形象。-情感激發(fā)：通過(guò)簡(jiǎn)介白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，特別是他在手術(shù)臺(tái)上的堅(jiān)守，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情和對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。2.自主學(xué)習(xí)：-閱讀指導(dǎo)：提供閱讀提示，指導(dǎo)學(xué)生如何把握課文的主要信息和情感線(xiàn)索。-閱讀實(shí)踐：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，劃出不懂的詞匯和句子，初步理解課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)：-分組討論：學(xué)生按小組討論課文的主題、白求恩大夫的精神以及課文對(duì)自己的啟發(fā)。-分享交流：每組選取代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。4.探究學(xué)習(xí)：-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出深入性問(wèn)題，如“白求恩大夫?yàn)槭裁凑f(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？”“他的這種精神在今天有什么樣的意義？”-思考探究：學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論，嘗試回答問(wèn)題，教師提供必要的背景信息和思考方向。5.總結(jié)與反思：-內(nèi)容回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，提煉白求恩大夫的精神內(nèi)核。-情感提升：學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文后的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)白求恩大夫的國(guó)際主義精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介的結(jié)合，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，為他們進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于如何用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生對(duì)白求恩大夫產(chǎn)生深刻的印象。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要步驟。教師需要提供有效的閱讀策略，如如何尋找關(guān)鍵信息，如何理解生詞等，幫助學(xué)生更好地理解課文。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)課文的理解。這一環(huán)節(jié)要注意小組分工的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且教師要適時(shí)提供反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生思辨能力的挑戰(zhàn)，教師提出的問(wèn)題應(yīng)該具有一定的深度和廣度，能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行批判性思考。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)與反思環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的回顧和提升。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從情感和理性?xún)蓚€(gè)層面進(jìn)行反思，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)，在理性上有所收獲。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，可以確保學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，而且能夠從中汲取精神力量，提升自身的思想境界。同時(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮如何有效地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，以及如何利用多元化的教學(xué)資源和方法來(lái)提高教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多媒體展示白求恩大夫的工作照和戰(zhàn)場(chǎng)背景圖，配以簡(jiǎn)短而有力的介紹，如白求恩大夫的國(guó)籍、他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色，以及他的名言“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。這樣的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的導(dǎo)入方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，并完成指定的閱讀任務(wù)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教師可以提供一份閱讀指南，包括關(guān)鍵詞匯的解釋、課文背景的簡(jiǎn)要介紹，以及一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上是如何工作的？”“他的工作態(tài)度給你什么樣的啟示？”這樣的閱讀任務(wù)能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀，并在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論課文的某個(gè)部分或某個(gè)問(wèn)題。小組成員需要共同商討、分享觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)他們的討論成果。教師在這一環(huán)節(jié)中扮演的是促進(jìn)者和指導(dǎo)者的角色，需要在小組討論時(shí)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，并確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)。教師提出的問(wèn)題應(yīng)該是開(kāi)放性的，沒(méi)有固定的答案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。例如，教師可以問(wèn)：“如果你是白求恩大夫，你會(huì)如何面對(duì)手術(shù)臺(tái)上的挑戰(zhàn)？”“你認(rèn)為白求恩大夫的精神在今天的社會(huì)中有什么樣的意義？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)?？偨Y(jié)與反思環(huán)節(jié)總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的收尾階段，也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和情感的階段。教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，以及情感上的收獲。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何將白求恩大夫的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)過(guò)程的管理在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要靈活管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。這包括時(shí)間的分配、學(xué)生的參與度、課堂氛圍的營(yíng)造等。教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。教師需要設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)工具，如課堂參與度評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)、作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓