上海市長寧區(qū)江蘇路第五小學小學六年級下冊期末語文試卷(含答案)

上海市長寧區(qū)江蘇路第五小學小學六年級下冊期末語文試卷（含答案）1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。這次，劉一首同學突然來了línggǎn()，再出奇招。容不得片刻dāngē()，他立即fānxiāngdǎoguì()，尋出個小鐵罐，反扣在地面上。然后點燃biānpào()，塞進罐底，“砰”的一響，鐵罐直沖半空。弟弟覺得bùkěsīyì()，也躍躍欲試，nàihé()危險系數(shù)太高，wéikǒng()炸了手指，作無謂的“xīshēng()”，便只能作罷。2．下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（

）A．初旬（xún）

漩渦（wō）

潺潺（chán）

木筏（fá）B．演繹（jì）

騾馬（luó）

收斂（liǎn）

嫻熟（xián）C．華僑（qiáo）

砂鍋（s?。?/p>

唾沫（tuò）

叛亂（pàn）D．憲兵（xuàn）

抽屜（tì）

縹緲（piǎo）

襲擊（xí）3．下列詞語書寫全部正確的一項是（

）A．落慌而逃

出人意料

鋪天蓋地

座無虛席B．肅然起敬

司空見貫

積勞成疾

輕于鴻毛C．精兵減政

莫名其妙

饒有趣味

目瞪口呆D．別出心裁

座無虛席

游手好閑

發(fā)憤圖強4．判斷下面一段文字依次運用的修辭手法，正確的一項是（

）我們應當心胸開闊如海，應該樂于助人，與人為善，試想如果心眼比針尖還小，事事斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？A．明喻夸張設問B．夸張暗喻反問C．明喻夸張反問D．夸張暗喻設問5．下列句子中標點符號使用有錯誤的一項是（

）A．靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。B．頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢者健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。C．難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？D．輕而清的東西，緩緩上升，變成了天，重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。6．下列句子中標點符號使用不正確的一項是(

)A．多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!B．最小的一粒豌豆說:“是的，事情馬上就要揭曉了。C．難道蝙蝠的眼睛特別敏銳?能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?D．20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。7．下列有關文學常識的表述不正確的一項是（

）。A．歷史散文《左傳》《資治通鑒》都是編年體史書?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q，其中“傳”字與《史記》中“列傳”的“傳”字意思不同。B．到宋代，詞發(fā)展到極盛時期，蘇軾以詩為詞，拓寬了題材，開闊了意境，一掃以前文人詞的柔弱氣息，開創(chuàng)豪放一派。辛棄疾、張孝祥均為豪放派詞人。C．老舍是我國現(xiàn)代文學史上著名的小說家、戲劇家，語言藝術大家，其作品大多取材于“京味”十足的市民生活，如小說《駱駝祥子》、劇本《四世同堂》等。D．《門檻》《哈姆茁特》《丑小鴨》《麥琪的禮物》的作者分別是俄國的屠格涅夫、英國的莎士比亞、丹麥的安徒生、美國的歐?亨利。8．按順序排列下面句子，正確的選項是（

）①誰知當水落到濺上鹽酸的花瓣后，花瓣奇跡般地變紅了。②那么，這種物質到底是什么？③做實驗時，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙用水沖洗冒煙的紫羅蘭。④別的酸對這各地會有怎樣的反應？⑤波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會變紅。⑥這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗，后來制成了實驗中常用的石蕊試紙。⑦這對化學研究有什么樣的意義？A．③①⑤⑦②④⑥

B．③⑤①⑦④②⑥C．③①⑤②④⑦⑥

D．⑥⑤②③⑦①④9．按要求完成句子練習。（1）父親指了一下我和妹妹說：“這是我的兩個孩子?！保ǜ臑檗D述句）___________________________（2）仿寫句子。我們這個世界需要奉獻者的身影。如果我是春雨，我將滋潤一方土地；如果我是________，我將________________；如果我是________，我將________________。（3）我們馬上就要離開相處多年的同學了，在這離別之際，請用上比喻和排比的修辭手法給你的好朋友寫一段畢業(yè)贈言：_______________10．（1）愛國永遠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古詩詞中有很多以“愛國憂民”為主題的詩句，比如南宋愛國詩人陸游的《示兒》中的“____，___”還有王昌齡《出塞》中的“_____，______?！保?）即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。（3）五月初五是我國傳統(tǒng)的___節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人____。這個節(jié)日主要的習俗有____和___等。（4）漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！焙臀覀兞昙壪聝詫W習的《____》這篇散文有異曲同工之妙。11．綜合實踐活動。每年農歷的五月初五，是一個承載著中華民族傳統(tǒng)文化的重要節(jié)日——端午節(jié)。請你結合下面這段文字回答問題。它從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香，_________。（1）“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是_______________。（2）文中寫出了端午節(jié)_______________、_______________和_______________的習俗。（3）根據(jù)畫線句子的結構特點補寫一個與內容相關的句子。_______________________________________文言文閱讀。爭雁昔人有睹雁翔者①，將援弓射之，曰：“獲則烹②?！逼涞軤幵唬骸笆嫜恽叟胍?，翔雁燔④宜?！备偠范A⑤于社伯⑥。社伯請剖雁，烹燔半焉⑦。已而⑧索雁，則凌空遠矣。【注釋】①有……者：有個……的人。②烹：煮，燒。③舒雁：棲息的雁。④燔：烤。⑤訟：爭辯是非曲直。⑥社伯：相當于現(xiàn)在的村長。社，古代地區(qū)單位之一，二十五家為一社。⑦半焉：一半煮，一半烤。焉，句末語氣助詞。⑧已而：過了一會兒。12、解釋加點的詞。（1）將援弓射之()

（2）翔雁燔宜()13、將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。已而索雁，則凌空遠矣。________________________________________14、回答下列問題。兄弟二人爭論的焦點是_________，最后的解決辦法是______，而結果是_______________。15、本文涉及幾個人物？誰的觀點正確？為什么？__________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關愛他人的真正體現(xiàn)，是時代進步的標志，是用餐文明的新風尚。圍桌同餐，相互夾菜是中國人的飲食習慣，在其樂融融地共享美食時，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中會帶菌，共餐時，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染?！靶」辍睅印按笪拿鳌?，為了自身和他人的健康，希望我們每個人都能從我做起，營造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個人。16、文章中的文字與圖片主要表達了什么觀點？___________________________17、請結合圖文內容說明使用公筷的必要性。_____________________________18、本文開頭和結尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項中不正確的一項是（

）A．總括全文 B．抒發(fā)感情C．表達觀點 D．提出倡議19、在使用公筷的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)公筷與個人的筷子混淆的問題，請在上文的圖片中找到解決的方法，并作簡單說明。____________________________閱讀下面的短文，完成練習。出庭作證（節(jié)選）法庭上的每一張臉上都呈現(xiàn)了一種迷惑的驚疑神色，甚至包括波特在內。湯姆站起來往證人席上走時，每一雙眼睛都含著驚奇的興趣盯著他。這孩子嚇壞了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓。“湯姆·索亞，6月7日大約午夜時分你在哪呢?”①湯姆看了一眼印瓊·喬的臉,鐵青可怕,他的舌頭一下子就發(fā)硬了。聽眾凝神屏息地聽著，可是他的話就是說不出來。但是過了一會兒,這孩子緩過一點兒勁兒來，勉強用力弄出一些聲音,使得聽眾中的部分人聽見了:“在墓地里!”“請把話說大聲一點兒。別害怕。你當時在……”“在墓地里的。”②印瓊·喬臉上掠過一絲冷笑。“你是在霍斯·威廉姆斯的墓地里嗎?”“是的,律師?！薄罢堉v下去——提高一點兒聲音。離墓地有多遠?”“就像我離你這么遠?！薄澳闶遣仄饋砹?，還是沒有?”“我藏起來了?！薄安卦谀睦?”“藏在墓地邊上那些榆樹后面。”③印瓊·喬幾乎是不易察覺地震動了一下?！坝腥撕湍阍谝黄饐?”“是的,律師,我是和……”“等等——稍等一會兒。先別提出你同伴的名字。到了適當?shù)臅r候我會讓他出庭的。你帶著什么東西去的?”湯姆猶豫一下，看上去有些慌亂?！罢f下去,我的孩子——別顧慮。說實話總是受人尊敬的。你帶著什么到那兒的?”“只帶了一只……一只……死貓?！眻錾铣霈F(xiàn)了此起彼伏的笑聲,法庭制止下去了?！拔覀兘K會把貓的尸體出示給法庭?，F(xiàn)在，我的孩子，把所發(fā)生的一切告訴我們——用你自己的方式講出來——別漏掉什么,也別害怕。”湯姆開始說起來——開頭還有點兒吞吞吐吐，但是隨著他對這個話題的投入,他的話講得越來越流暢自如了；沒過多一會兒，全場鴉雀無聲，只有他的聲音了;每雙眼睛都緊緊地盯著他;聽眾張著嘴,屏住呼吸,一字不落地聽著他的話,顧不上時間過了多久，完全被這個令人入迷的故事吸引住了。湯姆把積蓄在心頭的郁悶情緒說到高潮時，他說：“……醫(yī)生把那塊牌子掄起來，穆夫·波特就倒在地上了，這時印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來，一家伙……”咔嚓！像一道閃電一樣，那個混血種從窗戶跳了出去，沖開所有阻攔他的人，一下子跑得無蹤無影了!——節(jié)選自六年級下冊課外必讀書目《湯姆·索亞歷險記》20、聯(lián)系上下文理解文中加點詞語的意思。（1）凝神屏息：_____________________（2）此起彼伏：_____________________20、《湯姆·索亞歷險記》是______國文學大師___________（作者）的代表作，是一部經(jīng)久不衰的兒童文學作品。我還知道這位作家寫的《湯姆·索亞歷險記》的姊妹篇是《____________》。22、一部優(yōu)秀的小說，離不開對人物形象的細致刻畫。細品短文三處劃線部分，作者分別運用了_______、_______、_______的描寫方法，生動刻畫了印瓊·喬這一人物形象前后的變化：兇狠，無視一切→()→()23、讀名著，曉情節(jié)。湯姆在法庭上站出來作證，指出_________才是殺人兇手，被冤枉的__________最后被無罪釋放，但兇手卻_______了。從上述情節(jié)可以看出湯姆是一個________的人。24、多多在讀了《湯姆·索亞歷險記》整本書后，用“山形圖”梳理了小說的主要內容，不過還有一部分未完成，請你幫幫他吧！（1）請結合整本書閱讀將“山形圖”補全。（2）本文內容在圖中的哪個位置？請用“△”標注出來。25．選材構思表達。六年的小學生活中，你一定經(jīng)歷過許多令你感動的事，遇到過值得你感謝的人。請你以“感謝”為題，寫一篇習作。寫之前想一想選擇什么樣的材料能更好地表現(xiàn)“感謝”，再根據(jù)所選的內容，選擇一種適合的表達方式，表達出自己的真情實感。注意內容具體，語言通順，不少于500字?！緟⒖即鸢浮?．

靈感

耽擱

翻箱倒柜

鞭炮

不可思議

奈何

唯恐

犧牲【詳解】本題考查看拼音寫漢字。同學們做題前要認真讀拼音，了解要書寫的內容，寫完后要檢查書寫是否有誤。書寫時要注意字的筆畫和筆順，要求工整、規(guī)范、正確。同學們在書寫時要多留意“耽”“炮”“奈”“犧”這幾個字?！暗ⅰ弊质怯伞岸焙汀皟堋苯M成，右部的“冘”字不要寫成了“尤”或其他字?！芭凇弊值牟渴资恰盎稹保c燃燒有關，不要寫成了其他部首。“奈”字是由“大”和“示”組成，下部的“示”字不要漏寫或錯寫筆畫?！盃蕖弊质怯伞盃焙汀拔鳌苯M成，右部的“西”字不要寫成了“酉”字。2．A解析：A【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。B演繹（yì）C砂（sh?。╁丏憲（xiàn）兵

縹（piāo）緲【點睛】3．D解析：D【詳解】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累。A落慌而逃——落荒而逃

B司空見貫——司空見慣

C精兵減政——精兵簡政4．C解析：C【詳解】本題考查了修辭的判斷。修辭是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問，對引用、對比、借代等。從短文第一句“我們應當心胸開闊如?！?，可以知道是比喻，而且把“心胸開闊”比作“大?！保@種比喻是明喻。接著“試想如果心眼比針尖還小”這是一個明顯的縮小的句子，是夸張。最后一句“怎么能與同學們相處得好呢？”具有反問的語氣，表達肯定的意思，答案在句子中，是反問句。故選：C。5．D解析：D【詳解】本題考查標點符號的使用，分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤。兩個分句之間用分號，故D選項應改為：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。6．C解析：C【解析】略7．C解析：C【詳解】A選項《左傳》中“傳”意思是解釋經(jīng)文的著作，“列傳”的“傳”是傳記的意思。B選項張孝祥為宋代詞人，其詞早期多清麗婉約之作，南渡后轉為慷慨悲涼，多抒發(fā)愛國思想，激昂奔放，風格近蘇軾。與張元干的愛國詞章，對后來辛派詞人的創(chuàng)作很有影響。有《于湖集》，詞集《于湖詞》。C選項老舍主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。C選項中《四世同堂》不是劇本，是一部小說。8．C解析：C【詳解】略9．

父親指了一下我和妹妹說，我們是他的兩個孩子。

清風

吹散夏日的酷熱

太陽

照亮世間所有的黑暗

六年的時光一去不復返，曾經(jīng)的你我就像并肩生長的兩棵小樹，就像二重唱里的兩個聲部，就像一起翱翔的兩只小鳥。如今在我們揮手告別之際，請收下我最真摯的祝福。【詳解】（1）本題主要考查引述句與轉述句之間的轉換。首先將冒號、引號去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進行適當?shù)恼{整。答案還可以寫成“父親指了一下我和妹妹說，這是他的兩個孩子?！保?）本題主要考查句子仿寫。例句運用了比喻的修辭手法，圍繞“奉獻”來描寫，因此仿寫時也要抓住這兩點。答案首先將我比作清風，清風吹散炎熱；其次將我比作太陽，太陽帶來光明。還可以寫成“如果我是一棵大樹，我將給人類投下一片綠蔭；如果我是一支粉筆，我將給人類帶來知識”等等。（3）本題主要考查語言組織與表達能力。畢業(yè)贈言一是要求主題要積極向上，給人以鞭策、鼓勵或贊美；二是要求真情實感，不要空話套話連篇；三是需要因人而異，不要千篇一律，因各具風格。比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。排比：把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。10．

王師北定中原日

家祭無忘告乃翁

但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山

快速組織語言

臨場發(fā)揮

端午

屈原

吃粽子

賽龍舟

匆匆【詳解】（1）本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁。”出自宋代陸游的《示兒》。意思是當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！從詩中可以領會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩人畢生的心事，詩人始終如一地抱著當時漢民族必然要光復舊物的信念，對抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g的《出塞》。意思是倘若曾經(jīng)能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山。直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢豪邁，鏗鏘有力。（2）本題考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結合。即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有一定技巧的：一是快速組織語言；二是臨場發(fā)揮。（3）本題考查的知識點是重要節(jié)假日。結合對重要節(jié)假日的了解及課內外的閱讀填空。結合課內學習及生活實踐可知，五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人屈原。這個節(jié)日主要的習俗有吃粽子、賽龍舟、拴五色絲線等。（4）本題考查了課文的理解。漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候學習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間，不應浪費時間也用來告誡我們，要趁年紀還輕，好好努力，不要到老了的時候，一事無成，這樣只能留下悲傷、后悔。這句詩和和我們六年級下冊學習的《匆匆》這篇散文有異曲同工之妙?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，主要寫了作者對時間流逝的無奈和惋惜，告誡我們時間來去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時間，不能來到世上沒有作為而白白走一遭。11．（1）屈原投汨羅江而死（2）

吃粽子

賽龍舟

掛蒿草、艾葉、荷包（3）每一盞酒杯都飄散著清香四溢的雄黃。12、

牽引，拿。

應當。13、過了一會兒（兄弟倆）再去尋找天上飛翔的雁，雁早已飛得又高又遠了。14、

如何吃雁

烹燔半焉

雁已凌空遠矣15、三個人。他們的觀點都不正確。因為辦事要抓住時機，不能為無謂的爭論而貽誤良機?！痉治觥孔g文：從前有一對兄弟看到天上的飛雁，準備拉長弓射擊大雁，一邊說:“射下來就煮著吃。”他的弟弟爭著說:“行動舒緩的雁煮著吃最好，善于飛翔的雁烤著吃最好。”爭吵起來，而且同到社伯那里去評理。長者建議把雁剖成兩半，用一半煮一半烤的吃法解決了他們的爭吵。隨后兄弟倆再去找天上的飛雁，飛雁早已又高又遠地飛走了。12、考查學生對文言文的理解能力。將援弓射之的意思是準備拉長弓射擊大雁。援：牽引，拿。翔雁燔宜的意思是善于飛翔的雁應當烤著吃最好。宜：應當。13、考查學生對文言文的理解能力。已而索雁，則凌空遠矣。的意思是過了一會兒（兄弟倆）再去尋找天上飛翔的雁，雁早已飛得又高又遠了。14、考查學生對文言文的理解能力。兄弟二人爭論的焦點是如何吃雁，最后的解決辦法是烹燔半焉，而結果是雁已凌空遠矣。15、考查學生對文言文的理解分析能力。本文涉及三個人物。他們的觀點都不正確。因為辦事要抓住時機，不能為無謂的爭論而貽誤良機。B解析：16、倡導使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式。17、使用公筷能防止疾病傳播，是尊重和關愛他人的體現(xiàn)，是文明的用餐方式。18、B19、①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同花紋的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位?！痉治觥?6、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，學會歸納總結。通過閱讀原文我們知道，作者在文中倡導人們使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式的觀點。17、通過閱讀原文我們知道，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。18、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，理解文章每個層次的意思。通過閱讀原文我們知道，作者在本文開頭和結尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點，同時又對人們提出了倡議；但并沒有抒發(fā)感情。19、本題考查的知識點為從文中和圖片中提取信息。我們可以從文中和圖片中找到①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。20、

指閉住氣，不敢呼吸，一般用于緊張或需要特別安靜的情況。本文指聽眾們靜靜地聽湯姆說話。

這里起來，那里下去。形容接連不斷。本文指聽眾對湯姆的嘲笑和不信任。20、

美

馬克·吐溫

哈克貝利·費恩歷險記22、

外貌描寫

神態(tài)描寫

動作描寫

嘲笑且不屑一顧

吃驚但動作鎮(zhèn)靜23、

印瓊·喬

穆夫·波特

逃跑

勇敢、富有正義感24、（1）山洞迷路鬼屋探險（2）本文內容在圖中“墓地慘案”這個位置【分析】20、本題考查詞語解釋。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析，要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。（1）凝神屏息：意思是聚精會神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。本文指聽眾們靜靜地聽湯姆說話。（2）此起彼伏：也說此起彼落、此伏彼起。這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落。本文指聽眾對湯姆的嘲笑和不信任。20、本題考查作家作品和課外搜集?！稖贰に鱽啔v險記》是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當時美國社會的縮影。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈?！豆素惱べM恩歷險記》是馬克·吐溫一部重要的作品。故事的主人公是在《湯姆·索亞歷險記》中就跟大家見面的哈克貝利·費恩。哈克貝利是一個聰明、善良、勇敢的白人少年。他為了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一個勤勞樸實、熱情誠實、忠心耿耿的黑奴，他為了逃脫被主人再次賣掉的命運，從主人家中出逃。兩個人歷經(jīng)種種奇遇。這部小說從思想到技巧都有許多創(chuàng)新。小說贊揚了男孩哈克貝利的機智和善良，譴責了宗教的虛偽和信徒的愚昧，同時，塑造了一位富有尊嚴的黑奴形象。它是馬克·吐溫作品精選中最杰出的一部。22、本題考查賞析描寫手法。外貌描寫即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應，主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態(tài)度、思想品質。成功的動作描寫，可以從中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。仔細閱讀劃線句子，從“鐵青可怕”“臉上略過一絲冷笑”“震動”可知，作者分別用了外貌、神態(tài)、動作描寫方法刻畫人物形象，表現(xiàn)出印瓊·喬的心理是由兇狠到嘲笑且不屑一顧，最后聽到湯姆的話，感覺像是事實的吃驚但故作鎮(zhèn)靜。23、本題考查文章內容理解和分析人物形象。通讀全文可知，湯姆在法庭上站出來作證，“這時印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來”，指出印瓊·喬是殺人兇手?！澳路颉げㄌ鼐偷乖诘厣狭恕笨梢钥闯瞿路颉げㄌ厥潜辉竿模珒词謪s“一下子跑的無蹤無影了。”湯姆不怕兇手報復自己，勇敢地戰(zhàn)了出來說明事情的真相，可以看出湯姆是一個勇敢、富有正義感的人。24、本題考查國外名著和概括文章內容?！稖贰に鱽啔v險記》主要內容：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出