書(shū)香校園論文5000字

書(shū)香校園論文5000字對(duì)于“讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題真是眾說(shuō)紛壇，而作為教育者的我卻有另一番心得體會(huì)，讀書(shū)不是“無(wú)用”，而是絕對(duì)有用，所以我們不僅要讀書(shū)，而且要大力倡導(dǎo)讀書(shū)，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生必須要讀書(shū)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我要告訴你，語(yǔ)文教師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文教師是引導(dǎo)給學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的，教的雖是一篇課文，目的卻在于使學(xué)生善于讀其他的書(shū)，看書(shū)讀書(shū)是每個(gè)人一輩子的事?！保ㄟx自《葉圣陶語(yǔ)錄》）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生閱讀活動(dòng)開(kāi)展的必然要求。盡管“閱讀”在培養(yǎng)閱讀能力、促進(jìn)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，一直以來(lái)都受到教師和學(xué)生的重視，然而，一些教師和學(xué)生只局限于教材，不能拓寬視野多讀書(shū)。如此一來(lái)，由于缺少豐富的生活閱歷，更缺少充足的文化積淀，學(xué)生手中除了與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔書(shū)極少有其他的課外讀物，致使學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)了情感僵硬、無(wú)病申吟、缺少真情實(shí)感的現(xiàn)象，缺乏在社會(huì)生活中應(yīng)有的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)陷入閉塞盲目和枯燥的誤區(qū)，教育的人文精神內(nèi)涵逐漸喪失，最終學(xué)生的意志、個(gè)性情感以及創(chuàng)造力都遭到壓抑和摧殘。所以，在教學(xué)中我提倡學(xué)生要“好讀書(shū)”愛(ài)好讀書(shū)，將閱讀培養(yǎng)成一種喜好，一種好習(xí)慣一個(gè)人如果多讀點(diǎn)書(shū)，提高素養(yǎng)，那么能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。同樣智力水平的人，也是"腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。兩個(gè)人從事同樣工作時(shí)，成績(jī)一樣，一旦工作變得有挑戰(zhàn)性，讀過(guò)書(shū)的人就會(huì)脫穎而出。讀書(shū)依然有改變命運(yùn)的力量。當(dāng)然，這種力量的顯露需要機(jī)會(huì)，有的人也許得不到這個(gè)機(jī)會(huì)，但不讀書(shū)意味著機(jī)會(huì)來(lái)了，你都無(wú)力把握。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。作為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。如何提高學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為可以從以下方面著手：營(yíng)造氛圍感受書(shū)香營(yíng)造優(yōu)雅的校園讀書(shū)氛圍是學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的前提，要讓每個(gè)角落、每一面墻壁都成為學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的地方，隨時(shí)都可以讓學(xué)生自出、快樂(lè)地接受書(shū)香的需染。我們學(xué)校教學(xué)樓里隨處可見(jiàn)的名言警句供我們誦讀，它們就像撒落于文學(xué)百花園中的顆顆明珠，放射著奇光異彩，它們是激發(fā)閱讀興趣的催進(jìn)劑，是指導(dǎo)閱讀方法的導(dǎo)航燈。我們學(xué)校的而路上，食堂邊，草叢中不斷進(jìn)入眼簾的名人鐵事吸引著學(xué)生的眼球，真讓同學(xué)們應(yīng)接不暇。我們學(xué)校門(mén)口的文化墻上《一高學(xué)子懷遠(yuǎn)賦》振奮人心，激人奮進(jìn)。教學(xué)樓門(mén)前那副對(duì)聯(lián)““世上幾百年舊家無(wú)非積德，天下第一件好事還是讀書(shū)”更時(shí)刻提醒著我們要熱愛(ài)讀技掘文本拓展延伸課堂是我們實(shí)施教育的主陣地，首先應(yīng)利用好課堂上短短的40分鐘激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。教師要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、感悟生活、體驗(yàn)激情。例如：在閱讀教學(xué)中，為了落實(shí)以學(xué)生為主、以讀代講的教學(xué)方法，我們可設(shè)計(jì)這樣的課堂教學(xué)程序：“創(chuàng)設(shè)情境-一個(gè)人白學(xué)--小組合作--全班交流--語(yǔ)文實(shí)踐”。給學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境后，師生和諧平等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課外閱讀的興趣就更濃了。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：?jiǎn)螒{語(yǔ)文教材那僅有的課文，不足以使學(xué)生的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。實(shí)際行動(dòng)花香是秋天最濃郁的味道。這個(gè)秋天，我的校園中飄出了一陣別樣的芳香。近期，我們學(xué)校開(kāi)展了“書(shū)香校園”活動(dòng)。為了成為名副其實(shí)的書(shū)香校園，校園里的書(shū)柜增多了，書(shū)柜被涂上了紅漆，顯得古色古香。樓梯口的空位也置辦了書(shū)柜，擺上了不少新書(shū)。圖書(shū)室被打開(kāi)了，里面落滿(mǎn)灰塵的舊書(shū)柜被擦得一塵不染，原本雜亂無(wú)章的書(shū)籍被歸類(lèi)放好。所有的走廊旁都擺上了舒適的桌椅，隨時(shí)都可以坐下閱讀。走在校園里，到哪都有書(shū)的身影，整個(gè)校園儼然一個(gè)書(shū)的世界。不僅書(shū)柜增多了，我們還“請(qǐng)”來(lái)了一位特殊的“貴客”?！百F客”被厚厚的瓦楞紙包著，被括得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有著多重保護(hù)。好奇的我們?cè)儐?wèn)正在小心搬運(yùn)的老師，老師卻笑而不答?！百F客”被搬到大廳的書(shū)柜旁，老師小心翼翼地拆開(kāi)包裝，露出了它的“廬山真面目”一電子閱讀機(jī)。老師將它開(kāi)機(jī)，讓早已按耐不住好奇的同學(xué)們自由地閱讀。我們把機(jī)器圍得里三層外三層，一只只小手爭(zhēng)先恐后地觸摸機(jī)器。顯示屏中列出許多閱讀書(shū)目，不但內(nèi)容齊全，有許多吸引人的書(shū)，而且方便閱讀。行走在這樣的書(shū)香校園中，原本不愛(ài)閱讀的我們漸漸地養(yǎng)成了有空就讀書(shū)的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，校園里常能見(jiàn)到同學(xué)們手捧一本書(shū)，專(zhuān)心致志地讀著，表情隨著書(shū)的情節(jié)變化著，一會(huì)兒眉頭緊鎖，一會(huì)兒喜笑顏開(kāi)，一會(huì)兒淚眼婆娑，大家都沉浸在書(shū)的世界里。以師帶學(xué)潛移默化以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。最關(guān)鍵的是教師要以身作則，首先對(duì)讀書(shū)要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀感染學(xué)生。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。比如在學(xué)完《短歌行》后，我在看自習(xí)的時(shí)候便拿出《曹操傳》來(lái)讀，有同學(xué)看到了，禁不住向我來(lái)借，我欣然應(yīng)允，沒(méi)過(guò)兩天我看到好多同學(xué)手里都在看《曹操傳》。我真的希望學(xué)生在我得帶動(dòng)下能夠遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。配合學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香班級(jí)”等活動(dòng)，評(píng)選“閱讀天使”，深化閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，適時(shí)組織“讀書(shū)會(huì)”、評(píng)選“閱讀大使”等活動(dòng)，深化閱讀興趣主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)問(wèn)讀，本教師或同學(xué)推薦的書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，讓學(xué)生將課外閱讀中所讀的故事說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)班級(jí)文化板報(bào)展示出來(lái)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)博客圈，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀書(shū)心得、讀書(shū)收獲，閱讀成果在班上展示出來(lái)，做到資源共享。在這個(gè)平臺(tái)上全校師生都可以就讀書(shū)進(jìn)行交流，感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)之樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的成功和喜悅，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種白發(fā)性、有渴求欲的白我行為。書(shū)籍就像一艘航船，引領(lǐng)我們駛向生活無(wú)垠的海洋。書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考：可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造。在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯美的山河，可以知文史經(jīng)哲，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，跳望未來(lái)的瑰麗。起讀書(shū)吧，讓我們一起細(xì)細(xì)品讀美文，咀嚼真情實(shí)感，品出個(gè)中滋味，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一課，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》。學(xué)習(xí)了《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課，教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)的書(shū)目《世界名人傳略》《馬丁路德金傳》《假如給我三天光明》。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”就是這個(gè)理，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語(yǔ)，文素養(yǎng)。還要集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，讓學(xué)生將課外閱讀中所讀的故事說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)班級(jí)文化板報(bào)展示出來(lái)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)博客圈，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀書(shū)心得、讀書(shū)收獲，閱讀成果在班上展示出來(lái)，做到資源共享。在這個(gè)平臺(tái)上全校師生都可以就讀書(shū)進(jìn)行交流，感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)之樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的成功和喜悅，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種白發(fā)性、有渴求欲的白我行為。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀感染學(xué)生。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好樹(shù)立榜樣積極影響將學(xué)生中這方面做得比較好的加以表?yè)P(yáng)，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生在閱讀當(dāng)中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為我們老師都應(yīng)該善于捕捉和搜取，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁(yè)P(yáng)，這樣既是對(duì)學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。定期評(píng)比閱讀積極分子，并將課外閱讀書(shū)籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。以師帶學(xué)潛移默化以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。最關(guān)鍵的是教師要以身作則，首先對(duì)讀書(shū)要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀感染學(xué)生。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好：比如在學(xué)完《短歌行》后，我在看自習(xí)的時(shí)候便拿出《曹操傳》來(lái)讀，有同學(xué)看到了，禁不住向我來(lái)借，我欣然應(yīng)允，沒(méi)過(guò)兩天我看到好多同學(xué)手里都在看《曹操傳》。我真的希望學(xué)生在我得帶動(dòng)下能夠遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。配合學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香班級(jí)”等活動(dòng)，評(píng)選“閱讀天使”，深化閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，適時(shí)組織“讀書(shū)會(huì)”、評(píng)選“閱讀大使”等活動(dòng)，深化閱讀興趣。主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用，段課外時(shí)問(wèn)讀，本教師或同學(xué)推薦的書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，讓學(xué)生將課外閱讀中所讀的故事說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)班級(jí)文化板報(bào)展示出來(lái)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)博客圈，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀書(shū)心得、讀書(shū)收獲，閱讀成果在班上展示出來(lái)，做到資源共享。在這個(gè)平臺(tái)上，全校師生都可以就讀書(shū)進(jìn)行交流，感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)之樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的成功和喜悅，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種白發(fā)性、有渴求欲的白我行為。書(shū)籍就像一艘航船，引領(lǐng)我們駛向生活無(wú)根的海洋。書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考：可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造。在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯美的山河，可以知文史經(jīng)哲，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，跳望未來(lái)的瑰麗。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀感染學(xué)生。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好：比如在學(xué)完《短歌行》后，我在看自習(xí)的時(shí)候便拿出《曹操傳》來(lái)讀，有同學(xué)看到了，禁不住向我來(lái)借，我欣然應(yīng)允，沒(méi)過(guò)兩天我看到好多同學(xué)手里都在看《曹操傳》。一起讀書(shū)吧，讓我們一起細(xì)細(xì)品讀美文，咀嚼真情實(shí)感，品出個(gè)中滋味；一起讀書(shū)吧，讓我們共同牽手走進(jìn)書(shū)香世界，讓靈魂得到凈化，讓精神得到洗禮。我相信，如果書(shū)香沁人心，就會(huì)百花爭(zhēng)齊放。書(shū)香飄滿(mǎn)校園，像陣陣花香，傳遍了校園的每一個(gè)角落。我喜歡這美妙的書(shū)香世界！書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。好書(shū)無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴在我們身邊。讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈倘祥書(shū)海。在書(shū)香之氣的校園中，我們?cè)谶M(jìn)步，我們?cè)诩橙?shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)。周恩來(lái)在少時(shí)說(shuō)過(guò)一句：“為中華之崛起而讀書(shū)。"只有廣泛的閱讀書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí)，才能使中華進(jìn)步，發(fā)展；才能使整個(gè)民族進(jìn)步，發(fā)展。只要熱愛(ài)讀書(shū)，你就一定能成為社會(huì)的一份子。歷史上不也有許多關(guān)于讀書(shū)的故事嗎？如《孫權(quán)勸學(xué)》呂蒙從一個(gè)只識(shí)彎弓射大雕的武將變成了一個(gè)文武雙將；還有鑿壁偷光的匡衡，把墻壁的一角鑿出一個(gè)小洞，“借”鄰居家的光亮來(lái)讀書(shū)。還有許多這樣的人物，就不在這里一-列舉出來(lái)了?？傊?，人類(lèi)不能離開(kāi)書(shū)籍，沒(méi)有書(shū)籍，我們現(xiàn)在的生活就不會(huì)這么美好。讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓這里的每一位師生一起讀書(shū)吧！我們不能失去書(shū)籍！讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園！讓我們慢慢的閱讀每一本書(shū)，每一頁(yè)，每一行，每一個(gè)字。體會(huì)書(shū)中世界的奧我們偉大的魯迅先生，寫(xiě)出