專題七高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

第七講高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)1/19一、教育評(píng)價(jià)概念與價(jià)值（一）教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵評(píng)價(jià)——是人類一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)形式，是由價(jià)值主體對(duì)價(jià)值客體是否滿足本身需要進(jìn)行一個(gè)主觀價(jià)值判斷活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)——是“一個(gè)在搜集必要教學(xué)事實(shí)信息基礎(chǔ)上，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)整體或局部進(jìn)行價(jià)值判斷活動(dòng)”?；疽兀涸u(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法。

2/19（二）與評(píng)價(jià)相關(guān)若干概念辨析1、評(píng)價(jià)與測(cè)量（1）測(cè)量是“量記述”，評(píng)價(jià)是“量記述+價(jià)值判斷”；（2）測(cè)量關(guān)注是“客觀”事實(shí)判斷，而評(píng)價(jià)看重是“主觀”價(jià)值判斷；（3）測(cè)量關(guān)注技術(shù)和伎倆，評(píng)價(jià)更重視在技術(shù)和伎倆基礎(chǔ)上，能否促進(jìn)發(fā)展。3/192、評(píng)定、考評(píng)、評(píng)定與評(píng)價(jià)

評(píng)定（對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)考評(píng)（對(duì)教育工作者評(píng)價(jià)）評(píng)定（對(duì)教育機(jī)構(gòu)和教育方案評(píng)價(jià)4/19（三）教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)與功效教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：管理性目標(biāo)——獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度發(fā)展性目標(biāo)——發(fā)展性評(píng)價(jià)制度5/19教學(xué)評(píng)價(jià)功效：1、判定分層功效2、反饋調(diào)整功效3、激勵(lì)導(dǎo)向功效4、教學(xué)功效6/19二、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與類型（一）教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、求真客觀--------是評(píng)價(jià)第一要素、前提要素?？陀^描述分定性和定量?jī)煞N，要求分別對(duì)事物質(zhì)和量進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值判斷。7/192、至善價(jià)值性--------價(jià)值性是評(píng)價(jià)本質(zhì)屬性。教育價(jià)值除了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值外，還有許多其它類型。在當(dāng)代社會(huì)更重視本體價(jià)值和人文價(jià)值，新課程培養(yǎng)目標(biāo)正是各種教育價(jià)值有機(jī)整合和全方面表達(dá)。8/193、盡美自洽性與友好性（評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方法間）9/19（二）教學(xué)評(píng)價(jià)類型分類一：診療性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià)

（按評(píng)價(jià)目標(biāo)）診療性評(píng)價(jià)---------普通在教育教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施前期階段進(jìn)行，側(cè)重對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程可能性存在問(wèn)題、結(jié)果表現(xiàn)及原因進(jìn)行，為計(jì)劃實(shí)施提供可靠信息資源，以獲取更加好效果；關(guān)注是矛盾問(wèn)題及原因；10/19形成性評(píng)價(jià)--------主要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行，普通以學(xué)習(xí)內(nèi)容一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采取及時(shí)反饋和依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性矯正；關(guān)注是學(xué)生發(fā)展過(guò)程幾矯正辦法；總結(jié)性評(píng)價(jià)--------主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程檢驗(yàn)。關(guān)注問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確性和可靠性（試卷信度和效度）。11/19分類二：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)；

（按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

相對(duì)評(píng)價(jià)--------是在被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而排列其名次優(yōu)劣高低一個(gè)評(píng)價(jià)方法。該方法特點(diǎn)是評(píng)價(jià)基準(zhǔn)在對(duì)象群體之內(nèi)。絕對(duì)評(píng)價(jià)--------是在評(píng)價(jià)對(duì)象集合之外，確定一個(gè)要到達(dá)目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)（客觀標(biāo)準(zhǔn)），再將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其到達(dá)目標(biāo)程度一個(gè)評(píng)價(jià)方法。該方法特點(diǎn)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)象群體之外。個(gè)體內(nèi)差異------是一個(gè)以評(píng)價(jià)對(duì)象本身情況為基準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷教學(xué)評(píng)價(jià)方法。該方法特點(diǎn)充分尊重個(gè)體差異因材施教標(biāo)準(zhǔn)；但缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)。12/19分類三：實(shí)證化評(píng)價(jià)與人文式評(píng)價(jià)

（按評(píng)價(jià)表示定量和定性評(píng)價(jià)）實(shí)證式評(píng)價(jià)--------是指用實(shí)際證實(shí)來(lái)判斷事物屬性或發(fā)展規(guī)律一類方法；人文式評(píng)價(jià)--------是側(cè)重于個(gè)體主體意識(shí)和心理活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象交流，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值判斷一類方法。13/19分類四：自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)-------是指被評(píng)價(jià)者依據(jù)指標(biāo)，參考一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)、品德等方面表現(xiàn)，進(jìn)行自我分析判斷；同伴評(píng)價(jià)-------主要是同學(xué)之間，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)某一同學(xué)表現(xiàn)。14/19三、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法1、內(nèi)容從對(duì)學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)擴(kuò)展為全方面、綜合評(píng)價(jià)。三維目標(biāo)學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)2、傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法日常測(cè)驗(yàn)期末考查和考試15/193、幾個(gè)新興學(xué)生評(píng)價(jià)方法（1）學(xué)習(xí)契約（學(xué)習(xí)協(xié)議）（P114）自主性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法（2）量規(guī)（評(píng)價(jià)表或評(píng)分細(xì)則）（P115）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法16/19（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法1、教師教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容整體素質(zhì)、工作過(guò)程、工作結(jié)果2、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)基本方法（1）課堂觀察（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成就（3）學(xué)生評(píng)教（4）教師自我評(píng)價(jià)17/19四、教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)20世紀(jì)80年代初，美國(guó)學(xué)者古巴和林肯提出了“第四代教育評(píng)價(jià)理論”。突出評(píng)