九下-第五單元-17-屈原市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

屈原

郭沫若第1頁戲劇常識第2頁文學作品體裁基本類別：詩歌、散文、小說、戲劇第3頁

是一個綜合舞臺藝術(shù)。它是借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)伎倆塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反應社會生活。此處實指劇本，是一個文學體裁。戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格沖突上，詳細表現(xiàn)為一系列動作。戲劇第4頁戲劇種類按照不一樣標準，戲劇能夠分為不一樣種類：1）按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；2）按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨幕?。ā兜群蚋甓唷罚⒍嗄粍?如《雷雨》)；第5頁3）按題材所反應時代分為歷史劇

(如《屈原》)、當代劇

(如《雷雨》)；4）按矛盾沖突性質(zhì)分為悲劇

(如《屈原》)、喜劇

(如《威尼斯商人》)、正劇

(如《白毛女》)。第6頁戲劇分類按結(jié)構(gòu)按語言表現(xiàn)形式按題材按年代獨幕劇、多幕劇話劇、歌劇悲劇、喜劇、正劇當代劇、歷史劇、童話劇第7頁戲劇特點戲劇是由演員在舞臺上演出藝術(shù)，因而它要受舞臺制約，要適合演出需要。這就決定了它一些特征：第一，更經(jīng)典、更集中地表現(xiàn)社會生活沖突和斗爭。沒有沖突就沒有戲劇。戲劇有“戲”就是指導人入勝矛盾沖突。第8頁第二，故事情節(jié)發(fā)生時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量限制。第三，人物性格和故事情節(jié)主要是經(jīng)過登場人物語言來表現(xiàn)。第四，故事情節(jié)發(fā)展往往分幕分場。第9頁相關(guān)概念沖突：是矛盾斗爭一個表現(xiàn)形式。主要經(jīng)過人與人之間沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進與落后、進步與保守矛盾沖突。

戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更經(jīng)典，更集中，更富于戲劇性。第10頁臺詞：是劇中人物語言。它是性格化，是富有動作性，即人物語言是是同他行動聯(lián)絡在一起。臺詞表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其它人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來語言，而是用表情表現(xiàn)出來言外之意）等等。第11頁幕和場：

幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小段落。第12頁舞臺說明：

是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提醒一些注意之點相關(guān)說明敘述和描寫語言。說明內(nèi)容相關(guān)于時間、地點、人物、布景，相關(guān)于登場人物動作、表情，相關(guān)于登場人物上場、下場，相關(guān)于“效果”，相關(guān)于開幕、閉幕等等。第13頁劇本

——是文學作品一個體裁。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)。主要由臺詞（或唱詞）和舞臺指示組成。經(jīng)過導演處理，用于演出劇本，通稱腳本或演出本（臺本）。第14頁劇本特點：1、劇本必須適合舞臺演出；

2、劇本必須有集中、尖銳矛盾沖突（即戲劇沖突，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突）、情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局）。3、人物語言和動作來必須合乎各自身份和性格特征。

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屈原

郭沫若第16頁1.能夠在朗誦中把握人物情感及人物性格。2.聯(lián)絡背景資料，能夠恰當演繹劇本。3.能夠賞析文中利用修辭手法、象征手法，體會其表示效果。學習目標第17頁郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞。代表作：詩集《女神》

歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》走近作者第18頁屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國野心，力勸楚懷王齊抗秦，以后遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。第19頁歷史劇《屈原》梗概：戰(zhàn)國時，楚國三閭大夫屈原，反對腐敗，推行仁政，對外主張聯(lián)合抗秦，遭到貴族大臣上官大夫靳尚等反對。靳尚利用懷王昏聵及南后貪婪，收受賄賂，與秦使張儀同流合污。張儀游說以600里地歸楚為餌，誘楚絕齊親秦，受到南后款待。他們?yōu)槌?，在一次預謀好酒宴歌舞上，南后佯裝酒醉，倒向屈原，屈原無奈攙扶，適遇懷王臨場所見，于是屈原被誣革職，囚禁太廟。屈原學生嬋娟，崇仰屈原愛國政治主張，聞師受陷，四出尋找，好輕易在太廟重見時，已是饑寒交迫，屈原以酒為嬋娟暖身，誰知酒中有毒，嬋娟身亡。屈原悲憤填膺，長嘯天問，并把題有桔頌紗巾覆蓋嬋娟身上，以作祭奠，在旁監(jiān)禁衛(wèi)士深為感動，救出屈原，火燒太廟，共謀救國大業(yè)。第20頁“橘頌”“受誣”全劇分為五幕“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選是第五幕第二場，是全劇高潮。第21頁郭沫若話劇《屈原》故事梗概:

第一幕，屈原教育學生宋玉，要像橘樹一樣"獨立不倚"，在大波大瀾時代"生要生得光明，死要死得磊落"。而且經(jīng)過侍女嬋娟口交代，秦國使者張儀游說楚王，詭稱秦以商於六百里之地予楚，條件是楚齊絕交。屈標準主張"聯(lián)齊抗秦"，目標是成就統(tǒng)一大業(yè)。第二幕，南后在楚宮內(nèi)廷設(shè)計陷害屈原，假裝暈倒在屈原懷里造成調(diào)戲自己假象。楚王罷了屈原官而且改變主張，宣告和齊國絕交同秦國修好。第三幕，屈原跑回自己家，他憤恨被大家認為是瘋了，于是鄉(xiāng)鄰為其招魂，屈原出走。第四幕，屈原路遇眾人，痛罵張儀怒責南后，楚王大怒之下把屈原關(guān)進東皇太一廟。第五幕，嬋娟找到屈原，誤服毒害屈原毒酒而死，屈原逃往漢北。第22頁

《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗時候。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)現(xiàn)實斗爭中深切地感受到人民呼聲和時代責任，又從往昔歷史回顧中汲取著斗爭力量與澎湃詩情，使《屈原》成為呼喚愛國主義、抵抗日本侵略風云之作。寫作背景第23頁雷霆（）污穢（）犀利（）鞭撻（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）tínghuìxītàniètāngtàpáihuáiqǐpì字詞積累第24頁睥睨：眼睛斜著看，形容高傲樣子。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。稽首：古代一個跪拜禮。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡練或做事不干脆。第25頁閱讀課文前面舞臺說明，談談其作用。

舞臺說明為舞臺上屈原動作、形象外貌作了一個必要交代，為讀者了解下文震天撼地呼叫做了鋪墊。我們能夠看到舞臺上屈原是一個堅持真理愛國者、受到奸佞殘酷迫害形象。自然景象是雷電交加，狂風大作，無邊黑夜在顫動，在撕裂，在爆炸。這個經(jīng)典環(huán)境意味著現(xiàn)實世界給屈原肉體和精神嚴重傷害，又象征著光明與黑暗搏斗。細讀感悟第26頁風雷電洞庭湖、東海、長江無形長劍象征人民群眾；指堅定信念；象征人世間追求正義、光明變革力量；本文有眾多意象，請找到它們，說說它們象征著什么。第27頁土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利沒有些人小島是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂一方凈土。象征無德無能，欺民惑眾官僚統(tǒng)治集團。第28頁（1）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

這幾句是對風呼叫，流露出屈原對風急迫渴盼，風即是改變黑暗變革力量。對風以及后面雷、電呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實偉大力量呼喚。朗誦時應把握急迫、渴望之情。品讀以下句子內(nèi)涵。第29頁（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我四面，我知道你就是宇宙生命，你就是我生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著生命，我這快要使我全身炸裂怒火，莫非就不能迸射出光明了嗎？

這幾句是屈原對光明狂熱呼叫，表示了詩人對光明未來熱烈向往與追求。第30頁（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗父親和母親！

這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡頑強戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底浩然正氣。第31頁文中屈原是一個怎樣形象？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏斗爭精神形象。屈原形象表達和概括了中華民族性格。他所堅持爭取自由和反抗侵略高風亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身意志言行，是民族靈魂化身。第32頁1.內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義激情。2.利用用象征手法，將作者難以言表情感表示得愈加含蓄、深沉、凝練。3.比喻、擬人、排比、夸大、重復、呼告、反問等多種修辭方法利用，增強了語句氣勢和感情色彩。4.多用短句，表示激烈情感，急促語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏偉大精神。寫作特點第33頁

這是一篇悲壯、慷慨、激昂抒情獨白。屈原召喚著風暴雷電等雄偉自然力量，他與風暴雷電已完全融為一體！讓我們用自己最激越感情，朗誦課文，走進屈原豐富內(nèi)心世界，感受這雷與電洗禮。課堂小結(jié)第34頁屈原（節(jié)選）風！你咆哮吧雷！你轟隆地響吧電！你這最犀利劍光明，你就是火東皇一云中君