未選擇的路公開(kāi)課教學(xué)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

未選擇路

同學(xué)們，生活是五彩繽紛，在成長(zhǎng)道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿我們心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對(duì)生活風(fēng)雨，普希金告訴我們要選取主動(dòng)樂(lè)觀人生態(tài)度。假如面對(duì)人生道路選擇，我們又當(dāng)怎樣？弗羅斯特將引領(lǐng)我們深思。1/26請(qǐng)你分別描述一下兩幅圖片。假如讓你選擇，你想走哪條路？2/26未選擇的路[美]弗羅斯特3/26目標(biāo)展示1、了解作家及創(chuàng)作背景2、掌握象征手法，體會(huì)“路”象征意

3.在人生旅途中岔路口，選定目標(biāo)堅(jiān)定地朝前走。4/26作者介紹

弗羅斯特（1874-1963）美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭農(nóng)民詩(shī)人”。他詩(shī)樸實(shí)無(wú)華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩(shī)集有《少年意志》、《白樺樹》等。

5/26弗羅斯特選擇路弗羅斯特38歲這一年作出一個(gè)主要選擇：辭去在師范學(xué)校教書平坦、安穩(wěn)生活，選擇了詩(shī)歌創(chuàng)作。他們賣掉了祖父留給他農(nóng)場(chǎng)，來(lái)到大洋彼岸英國(guó)，在離倫敦不遠(yuǎn)一個(gè)村子里找到了一座木板茅屋新家。他對(duì)自己說(shuō)：“寫詩(shī)吧，窮就窮吧。”很快，他第一本詩(shī)集《孩子意愿》出版了，以它特有樸素坦率和真誠(chéng)贏得了人們好評(píng)。龐德尤其撰文推薦，說(shuō)這是美國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)最好一本詩(shī)集。以后，他先后出版了10部詩(shī)集，成為美國(guó)20世紀(jì)90年代最受歡迎詩(shī)人之一。6/26聽(tīng)讀詩(shī)歌7/26未選擇路黃色樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更漂亮；即使/在這條小路上，極少/留下/旅人足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返?？赡?多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少/一條，從此/決定了/我一生道路。8/26整體感知兩條路用什么相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？詩(shī)人選擇了哪一條？為何？詩(shī)人對(duì)另一條路感覺(jué)怎樣？詩(shī)中哪條路才是作者描述重點(diǎn)？既然選擇了一條自認(rèn)為正確路，又為何會(huì)對(duì)另一條路念念不忘？9/26未選擇路兩條路從黃色樹林里分出消失在叢林深處荒草萋萋，十分幽寂我選了這條路兩條路極少足跡未經(jīng)污染一條一條一條一條延綿無(wú)盡人跡更少我選了這條路整體感知10/26合作交流：四節(jié)詩(shī)各表示了什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括每小節(jié)意思。

11/26提醒：找關(guān)鍵詞句來(lái)描繪詩(shī)情境。如：1、第一節(jié)詩(shī)中哪一個(gè)動(dòng)詞最能表達(dá)主人公當(dāng)初心境？

2、第二節(jié)詩(shī)中，主人公作出了怎樣舉動(dòng)？哪一個(gè)詞最能表達(dá)他當(dāng)初行為和心理？

3、第三、四節(jié)詩(shī)中哪一個(gè)詞最能表達(dá)主人公當(dāng)初情感？

12/26佇立（思索）決定（選擇）選擇之后（惆悵）多年后回顧（嘆息）↓↓↓13/26

詩(shī)人即使寫了自己所選擇路，但重點(diǎn)都放在未選擇路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為何著重寫未選擇呢？

難點(diǎn)探究14/26第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)兩條路選擇路未選擇路

這么寫是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人只能走一條路，而還有其它許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩(shī)人不寫已選擇道路，而重在對(duì)未選擇道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者心靈，讓人更深入地思索人生選擇問(wèn)題。15/26詩(shī)中“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？2.這首詩(shī)利用了什么寫作手法？

整體把握：16/26

說(shuō)說(shuō)本詩(shī)中“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出了什么哲理。道理：人生道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重：人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己思索，作出獨(dú)立自主選擇。深入思考表面說(shuō)是自然界道路，實(shí)際上暗示卻是人生之路。17/26路表面：自然界道路實(shí)際：暗示人生之路研讀賞析象征詩(shī)表面是寫自然界道路，實(shí)則借寫自然界路來(lái)表示詩(shī)人對(duì)人生之路思索。18/26象征：用詳細(xì)事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一個(gè)謀篇立意寫作手法是一個(gè)修辭手法普通要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)分？思索：

內(nèi)在聯(lián)絡(luò)相同性19/26品析鑒賞：比喻與象征

黃河好像一條蜿蜒巨龍，流淌在中國(guó)大地上。

黃河象征中華民族。

20/26體會(huì)幾個(gè)事物象征意義

荷花牡丹黃河

康乃馨玫瑰21/26

讀了這首詩(shī)，我悟出了……道理：人生道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重：人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己思索，作出獨(dú)立自主選擇。深入思考22/26個(gè)性表示

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你感受到了什么？請(qǐng)以“我從

中感受到

”形式展示你閱讀結(jié)果。能夠是一個(gè)字眼、一句詩(shī)、一節(jié)詩(shī)、全詩(shī)，能夠?qū)懶那?、?dòng)作、畫面、聲音、情景、色彩或詩(shī)結(jié)構(gòu)、情感、手法等。如：我從“佇立”中感受到詩(shī)人久久猶豫，無(wú)法選擇心態(tài)。23/26《未選擇路》是一首哲理抒情詩(shī)，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)涵深邃哲理，看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷實(shí)則表示人們共同感受。采取象征手法，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏辛勞地追求事業(yè)成功人生態(tài)度。詩(shī)人曾經(jīng)沒(méi)有選擇路，正表明他對(duì)選擇、已走過(guò)路堅(jiān)