課堂的成功源于起始 論文

課堂的成功源于起摘要：新課導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，它融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，作為課堂教學(xué)的起始階段，是教師必須駕馭自如的教學(xué)藝術(shù)有在正確認識新課導(dǎo)入的意義、遵循新課導(dǎo)入原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)媒體、實踐器材以及教學(xué)環(huán)境等實際情況，經(jīng)過教師認妙設(shè)計而成的導(dǎo)入方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的求知欲。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，新課導(dǎo)入，意義，原則，方法引言：小學(xué)數(shù)學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨，其目的是指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)的自然觀、數(shù)學(xué)態(tài)度等思想品德教育，從而促進學(xué)生展。能否達到《數(shù)學(xué)課程標準》的教學(xué)目的，取決于每一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)的成敗，取決于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。生活中當我們在做時候，開頭部分總是起著很重要的作用。如果開頭新穎有趣，引人入勝，就會吸引我們一步步地做下去。上課也是一樣，一個好老師應(yīng)該知道怎樣吸課堂氛圍?！傲己玫拈_端，是成功的一半”。一節(jié)課的導(dǎo)入舉足輕重，直接關(guān)系到能否迅速激發(fā)起學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果這”設(shè)計得新穎別致而又富有時代氣息，將為后面的發(fā)現(xiàn)—探究—解決問題起到拋磚引玉的作用，但是新課的導(dǎo)入又不能一味地追求新奇而變得浮躁，脫離知識。一個科學(xué)合理的導(dǎo)入方式很有意義，其中的作用是不容低估的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中包容了很多生活中的基礎(chǔ)知識，因而新課導(dǎo)入的方法也有很多。一、新課導(dǎo)入的數(shù)學(xué)課教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，新課導(dǎo)入也是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代。1．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師”，愛因斯坦這一名言道出了學(xué)習(xí)的”的主體，學(xué)生獲取知識是教學(xué)的目標，換言之，然而，影響學(xué)生對某一學(xué)科興趣的因素是多方面的，其中新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，對1學(xué)生學(xué)科興趣的形成起著潛移默化的作用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法標新立異而又不失自然自在，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強學(xué)生的求知欲，進而有效學(xué)習(xí)的主動性和積極性。長此以往，學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣濃厚，課堂上學(xué)生興趣盎然，從而達到“教之得心應(yīng)手，學(xué)之輕松愉快”。2．增強數(shù)學(xué)課的凝聚力數(shù)學(xué)課是小學(xué)生最喜歡上的課之一，小學(xué)階段的兒童具有天真爛漫，貪玩好動的個性，數(shù)學(xué)課幾乎每一節(jié)課都要有學(xué)具以及課件進課堂，有時需互相做實驗，有時需要觀看電腦課件，學(xué)生有很能最大限度地滿足少年兒童這一心理需求。然而，數(shù)學(xué)課教學(xué)是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中數(shù)學(xué)的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)的嚴謹態(tài)度和研究方法。這不是憑學(xué)情可以實現(xiàn)的，也不是憑新課導(dǎo)入的技巧可以完成的，而是要依靠循序漸進的教學(xué)過程。但是，如果教師新課導(dǎo)入的方法得當，就能讓學(xué)生感到每一是枯燥乏味的，而是靈動的、新鮮的。在新鮮感的驅(qū)使下，學(xué)生們不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；隨著學(xué)習(xí)的深入，逐漸領(lǐng)略到成功的喜悅，學(xué)生們就會課的魅力所在，甚至感到不上數(shù)學(xué)課就好像生活中缺少了點什么似的。由新課導(dǎo)入產(chǎn)生的這種效果說明，有效的導(dǎo)入方法必將有利于增強數(shù)學(xué)課堂的凝聚力。二、新課導(dǎo)入的新課導(dǎo)入的目的在于引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，學(xué)生有了這樣的愿望，就能形成濃厚的興趣，養(yǎng)成全神貫注教師在新課導(dǎo)入設(shè)計上應(yīng)遵循下列原則。1．時效性原則新課導(dǎo)入要有生命力，就必須有時效觀念。注意減少無效益的時間，以提高新課導(dǎo)入的教學(xué)價值。為使新課導(dǎo)入更有成效，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生原構(gòu)和思維走向，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力使新課導(dǎo)入具備簡明扼要、通俗易懂的特色，并能有效擊中學(xué)生的興奮點，讓數(shù)學(xué)課一開始力和粘合力，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)動機。2．針對性原則新課導(dǎo)入必須根據(jù)小學(xué)生年齡和心理特征，針對不同的年級、不同的教材、不同的條件、不同的環(huán)境、不同的時間，精心設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)入方法，應(yīng)學(xué)生的心理需求；同時，新課導(dǎo)入還必須與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法，選擇恰當?shù)膶?dǎo)入方法，以利于提高課堂教學(xué)效果。須知：只有教、學(xué)都兼容的導(dǎo)入方法才是最好的。3．趣味性原則心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)驅(qū)力。因此，新課導(dǎo)入要著眼于興趣因子的滲透，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺主動而又愉快地迎接新知識、探求新知識、理解新知識、掌握新知識和運用新知識。4．整體性原則新課導(dǎo)入不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，它常常跟復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課等構(gòu)成一個整體，而每一節(jié)課的知識點又與前后知識構(gòu)成一個邏輯嚴密的知識體系；而班級內(nèi)，數(shù)十個學(xué)生個體又構(gòu)成一個有機的整體。因此，一節(jié)新課的導(dǎo)入既要有教學(xué)的整體觀念，也要有知識體系的整體觀念，還應(yīng)有班級學(xué)念。那種憑教師自己的興趣而夸夸其談、口若懸三、新課導(dǎo)入的概括起來，小學(xué)數(shù)學(xué)課新課導(dǎo)入的方法主要分為以下幾種：1．語言導(dǎo)入法語言導(dǎo)入法是指教師針對自己所了解的學(xué)生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂見的語言表達形式，運用語言藝術(shù)，設(shè)置懸念，巧布疑陣，擊奮點而新課導(dǎo)入。例如，在教學(xué)“工作效率”這一知識點時，我精心編輯語言，創(chuàng)設(shè)本班學(xué)生合作完成某項任務(wù)的情境，既吸引了學(xué)生們參與的熱情意識灌輸?shù)綄W(xué)生們的腦海當中，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2．故事導(dǎo)入法講授新課前，教師可以給學(xué)生講一些古代數(shù)學(xué)歷史故事，以吸引學(xué)生的注意3力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《時分秒的來歷：漢朝以”指季節(jié)，“”相當于現(xiàn)在的一季。當然一年就有“四”了。漢朝以后，“”不再用來表示季節(jié)，而是用來每天計算時間的單位……通過聲情并茂的講述，成功吸引了學(xué)生們的興趣，同時激發(fā)了學(xué)生們探索現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)奧秘的求知欲。3．游戲?qū)敕ó攲W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，就會激發(fā)強烈的求知欲，就會自覺、積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而游戲法導(dǎo)入就具備了這一效果。邊形》時，我設(shè)計了這樣的一個游戲：首先出示很多四邊形，讓學(xué)生們從中找出自己認為是四邊形的圖形，并自己總結(jié)它們（四邊形）的特點；接下條數(shù)和角的個數(shù)，從眾多圖形中區(qū)別出四邊形；最后總結(jié)出口訣記憶法——“四邊形，不特殊，四條直邊四個角；長方形、正方形，四個角，均直角長方形，四邊相等正方形”。這樣一來，抽象的知識在互動游戲中實現(xiàn)了降維和具體化，從而順利引出教學(xué)內(nèi)容。4．實驗導(dǎo)入法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以動手操作為基礎(chǔ)的，教學(xué)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生們熟悉教學(xué)用具，明確操作原理，掌握操作方法，而且要讓學(xué)生們樹立自我探究生們懂得實踐操作是研究數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)奧秘的基本手段。因此，利用實踐動手操作新課導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅常用而且十分重要的導(dǎo)入方法。（1）演示實驗導(dǎo)入法教師通過演示，使學(xué)生感受到一定的刺激，同時提出若干問題，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而新課導(dǎo)入。例如我在教學(xué)《認識幾分之一》驗演示“分月餅”，此時學(xué)生們很想知道如何來分月餅?！敖裉鞂W(xué)習(xí)的知識就能揭開這個秘密”，在我說完這句話后隨即板書課題。這樣新課導(dǎo)入富有吸引力，效果很好。（2）學(xué)生實驗導(dǎo)入法利用學(xué)生在實驗中的感知新課導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，例如《天平》一課，我設(shè)計了“誰是大力”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先用兩種重量懸殊的物體較，再讓學(xué)生們猜一猜哪邊重。在比賽中我悄悄地移動了天平的砝碼，我想誰贏就贏，結(jié)果學(xué)生們大為驚訝，我問“你們想知道其中的”自然地新課導(dǎo)入，有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲。5．資料展示法小學(xué)生是以形象、直觀的記憶為主，通過對實物、模型的觀看、觸摸，更能激起他們心中探索的欲望，從而提高教學(xué)效果。（1）圖片欣賞導(dǎo)入法在講述自然排列規(guī)律、城市生活中的數(shù)學(xué)等知識點時，可以發(fā)動學(xué)生課前搜集有關(guān)的照片、圖片、明信片等圖文并茂的資料，以便在課內(nèi)交流。規(guī)律的排列》一課時，我先讓學(xué)生們傳看各自準備的圖片、明信片等資料，然后問他們“你看到了什么圖形？”又問他們：“為什么會有這么多的規(guī)知道其中的原因嗎？你還知道哪些？”通過一連串的問題激發(fā)學(xué)生的向往之情，從而自然地進入到學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的氛圍當中。（2）自制實物導(dǎo)入法學(xué)生自己制作實物并在適當時機加以展示，更能激發(fā)起學(xué)生的求知和好勝心理。在教學(xué)《鐘表》一課時，我將以前學(xué)生們做好的鐘表帶來放在講級學(xué)生們介紹這只鐘表的