信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)研究

信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)研究信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)研究摘要：信息化背景下，旅游行業(yè)發(fā)展迅猛，旅游管理課程作為培養(yǎng)旅游管理人才的重要課程之一，需要積極探索適應(yīng)信息化背景的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)旅游管理實(shí)踐，能夠提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。本研究通過(guò)調(diào)查和實(shí)證研究的方式，探討了信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施方式與效果，旨在為教學(xué)改革提供指導(dǎo)和借鑒。關(guān)鍵詞：信息化背景；旅游管理；體驗(yàn)式教學(xué)；教學(xué)模式；學(xué)生能力引言信息化背景下，旅游行業(yè)發(fā)展迅猛。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，旅游管理的信息化程度大大提高，對(duì)旅游管理人才的需求也愈發(fā)迫切。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以適應(yīng)信息化背景下旅游管理課程的教學(xué)要求，需要積極探索新的適應(yīng)性教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種具有活力和創(chuàng)造力的教學(xué)方式，通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，積極探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。在信息化背景下，體驗(yàn)式教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，本研究旨在探討信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施方式和效果，為教學(xué)改革提供參考。一、信息化背景下旅游管理課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端傳統(tǒng)的旅游管理課程教學(xué)以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸和理論的傳授。學(xué)生主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很難適應(yīng)信息化背景下旅游行業(yè)的需求。2.體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)體驗(yàn)式教學(xué)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人感知、思考和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二、信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施方式1.與旅游企業(yè)合作將學(xué)生安排到旅游企業(yè)實(shí)習(xí)或參觀，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生可以親身感受和了解旅游管理的實(shí)際工作流程和運(yùn)營(yíng)模式，增強(qiáng)實(shí)踐能力。2.模擬實(shí)踐活動(dòng)在課堂上設(shè)置模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮演旅游經(jīng)營(yíng)者、旅行顧問(wèn)等角色，面對(duì)各種實(shí)際情況進(jìn)行決策和解決問(wèn)題。通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力。三、信息化背景下旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的效果評(píng)估1.學(xué)生能力的提升體驗(yàn)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地掌握旅游管理相關(guān)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深刻地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。結(jié)論在信息化背景下，旅游管理課程需要積極探索適應(yīng)性教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)旅游行業(yè)的人才需求。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)旅游管理實(shí)踐，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。通過(guò)與企業(yè)合作和設(shè)置模擬實(shí)踐活動(dòng)等方式，能夠有效地開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在信息化背景下，旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)具有重要意義，能夠更好地適應(yīng)行業(yè)需求，提升學(xué)生能力。參考文獻(xiàn)：[1]趙明峰,楊春波.基于體驗(yàn)式教學(xué)法的旅游管理專業(yè)本科教學(xué)[J].旅游科學(xué)(TRAVELSCIENCE),2012,26(3):39-42.[2]何雷,陽(yáng)瑞晟.體驗(yàn)式教學(xué)在旅游管理專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應(yīng)用[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2019,28(5)