幼兒園教師招聘模擬考試288題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年幼兒園教師招聘考試題庫288題(含參考答案)

一、選擇題

i.與小朋友一起做事時，如果自己的意見受到大家的反對，而不肯讓步是該幼兒()

A.獨立性強的表現(xiàn)B.自制力弱的表現(xiàn)

C.好勝心強的表現(xiàn)D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：D

2.在學(xué)習(xí)游戲中，特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中，很專注,很努力，極力取得最好的結(jié)果,

這是幼兒()

A.成就感強的表現(xiàn)

B.自尊心強的表現(xiàn)

C.自信心強的表現(xiàn)

D.自制力強的表現(xiàn)

參考答案：A

3.不服輸，在別人下棋時,明明已經(jīng)輸了還要再來一次，這是幼兒()

A.不成熟的表現(xiàn)

B.成就感強的表現(xiàn)

C.耍賴的表現(xiàn)

D.自信心強的表現(xiàn)

參考答案：B

4.不喜歡參加競賽活動，對具有挑戰(zhàn)性的活動，特別是競賽性游戲不感興趣這是幼兒()

A.獨立性不強的表現(xiàn)

B.自制力不強的表現(xiàn)

C.成就感不強的表現(xiàn)

D.自尊心強的表現(xiàn)

參考答案：C

5.在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點，敢于對教師和小朋友的觀點提出疑問，這表明幼

兒、0

A.大腦發(fā)育還不完善B.獨立性強

C.成就感和好勝心強D.自制力強

參考答案：B

6.與同伴發(fā)生沖突時喜歡向教師告狀.表明幼兒的()

A.獨立性較差

B.獨立性較強

C.成就感較差

D.成就感較強

參考答案：A

7.幼兒無論教師是否在場，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：（）

A.老實的表現(xiàn)B.獨立性差的表現(xiàn)

C.自制力強的表現(xiàn)D.自信心強的表現(xiàn)

參考答案：C

8.陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機(jī)，但也有的幼兒變得易

怒，敏感或多動，這是：（）

A.感情脆弱B.情緒偽裝

C.心理不成熟D.焦慮

參考答案：B

9.下列哪項不是評價幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù)（）

A.與教師的交往B.與父母的交往

C.與小朋友的交往D.與陌生人的交往

參考答案：B

10.自信心強的幼兒在參加活動、討論問題時（）

A.參加活動發(fā)言很積極

B.不喜歡提出不同意見

C.喜歡重復(fù)別人的觀點

D.受到反對時立刻附和別人

參考答案：A

11.與小朋友玩有輸贏的游戲時，輸?shù)男母是樵福@是該幼兒：（）

A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)

B.堅持性差的表現(xiàn)

C.社會交往能力強的表現(xiàn)

D.自制力弱的表現(xiàn)

參考答案：C

12.某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼

兒：（）

A.精明的表現(xiàn)B.行為不友好的表現(xiàn)

C.獨立性強的表現(xiàn)D.堅持性強的表現(xiàn)

參考答案：B

13.看到小朋友受到教師表揚，情不自禁的鼓掌這是：（）

A.獨立性強的表現(xiàn)

B.自尊心差的表現(xiàn)

C.友好行為的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：C

14.注意力缺失的幼兒：（）

A.活動量過大B.活動量過少

C.大部分活動量過大，也有部分幼兒活動量過少D.大部分活動量過少，也有部分幼兒

活動量過大

參考答案：C

15.小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會：（）

A.跑步

B.跳躍

C.系鞋帶

D.傳接球

參考答案：C

16.注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項不符合：（）

A.善于人際交往

B.固執(zhí)

C.暴躁

D.缺乏自尊

參考答案：A

17.做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動，這是該幼兒：（）

A.獨立性強的表現(xiàn)

B.堅持性強的表現(xiàn)

C.自尊心強的表現(xiàn)

D.自信心強的表現(xiàn)

參考答案：B

18.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力（）

A、有意識記、意義識記和形象記憶

B、有意識記、機(jī)械識記和形象記憶

C、有意識記、意義識記和語詞記憶

參考答案：C

19.教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加入幼兒正進(jìn)行的游戲，并讓

幼兒掌握游戲的進(jìn)程這是哪種教師介入游戲的形式？

A、平行游戲

B、合作游戲

C、指導(dǎo)游戲

D、參與游戲

參考答案：4、B

20.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲？

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、建筑游戲

參考答案：5、A

21.幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C5-6歲

參考答案：B

22.對于方位，幼兒較難掌握的概念是()

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

23.對幼兒時間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

24.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()

A、有意識記、意義識記和形象記憶

B、有意識記、機(jī)械識記和形象記憶

C、有意識記、意義識記和語詞記憶

參考答案：C

25.對自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞，還主動向別人介紹，這

是幼兒的（）

A.虛榮心強的表現(xiàn)

B.成就感和好勝心強的表現(xiàn)

C.自信心強的表現(xiàn)

D.焦慮的表現(xiàn)

參考答案：B

26.對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

27.在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時，他愛說、“我不會”

“我不行”家長選項為“很少”表明該幼兒：（）

A.自信心較強

B.自尊心較強

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

28.如果某種行為受到教師表揚或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時，出現(xiàn)微笑，得

意表情是（）

A.自尊心較強的表現(xiàn)

B.自信心較強的表現(xiàn)

C.好勝心較強的表現(xiàn)

D.獨立性較強的表現(xiàn)

參考答案：A

29.自尊心較強的幼兒做錯事后，常常對批評表現(xiàn)出（）

A.無所謂的態(tài)度

B.內(nèi)疚和羞愧

C.憂心忡忡，沉悶冷淡

D.快樂充滿活力

參考答案：B

30.受到不公平對待時,如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的()發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心

B.自信心

C.自尊心

D.獨立性

參考答案：C

31.自信心較強的幼兒通常在自由活動時()

A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動

B.不喜歡有難度的活動

C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的，會做的事

D.喜歡沒做過的有難度的事

參考答案：D

32.自信心強的幼兒一般表現(xiàn)得()

A;情緒不太穩(wěn)定

B.有時表現(xiàn)得憂心忡忡

C.有時表現(xiàn)得沉悶冷淡

D.快樂、充滿活力

參考答案：D

33.自信心強的幼兒在活動和學(xué)習(xí)中遇到困難時()

A.常常求助于別人

B.不輕易請求幫助

C.不知所措，悶悶不樂

D.很容易放棄

參考答案：7.B

34.以前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種？

A、認(rèn)知動力說

B、社會性活動說

C、社會性情緒表現(xiàn)說

參考答案：2、B

35.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無意想象

參考答案：A

二、填空題

36.通常人們沮喪總是由________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的

不良或突然的有關(guān)。

參考答案：失落感人際關(guān)系家庭變故

37.家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理

解、（支持）和（主動參與），并積極支持、幫助家長提高教育能力。

38.在智力活動中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更取得好成績

參考答案：容易

39.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們在社會交往過程中的以及對他人的主動交

往所作出的反應(yīng)。

參考答案：主動性、積極

40.幼兒期常見的心理問題主要有,以及等。

參考答案：注意力缺失、情緒障礙、行為過度依賴

41.注意力缺失的幼兒無法注意力，他們很容易的影響。

參考答案：長時間集中、受外界

42.活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作強，成人無法對他的下

一個動作作出O

參考答案：突然性、預(yù)期判斷

43.絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動量過大的幼兒會有或

的傾向。

參考答案：性急沖動

44.協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個方面：,和o

參考答案：大肌肉動作小肌肉精細(xì)動作眼手（腳）協(xié)調(diào)

45.行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到與和的協(xié)

調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

參考答案：行為認(rèn)知情緒

46.大部分行為治療都使用的方式的使幼兒逐漸學(xué)會用

替代行為方式。

參考答案：正激勵良好行為良好行為不良的

47.如果無論是否會做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性;如果自

己不會做或做好時，才請人幫助則獨立性,如果即使自己會做，也等待或請求

別人幫助則為獨立性

參考答案：強、一般、較差

48.飲食的控制，是目前用于矯治癥狀的良方之一。一般含有食

物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制。

參考答案：過度活動可可粉

49.幼兒獨立生活能力如何，除與他們的有密切關(guān)系外，還與不同年齡的

特點有關(guān)，特別是與動作的發(fā)展有關(guān)。

參考答案：獨立意識、生理發(fā)育、小肌肉

50.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時刻。

參考答案：最脆弱

51.情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。

參考答案：安全感

52.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

53.管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各

方共同參與、相互支持與作用的過程。

54.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視（教育

實踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

55.幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與

（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。

56.教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味性），

寓教育于（生活）、（游戲）之中。

57.幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項活動，有（自信心）；樂意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集

體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。

58.幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理

健康）。

59.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排

應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個

體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x

擇）和（自由活動）時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱

性浪費）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好

的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

60.引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步

的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。

61.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。

參考答案：協(xié)調(diào)性

62.幼兒身體和運動機(jī)能發(fā)展是按照和法則來進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

63.幼兒游戲區(qū)別于其他活動的一些特點主要有：,，,

和、實踐性。

參考答案：3、自由性趣味性虛構(gòu)性社會性

64.指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、、三個環(huán)節(jié)入手。

參考答案：5、游戲中的觀察教師介入游戲

65.指導(dǎo)游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲、游戲地點、游戲和幼兒游戲

的等。

參考答案：6、時間材料經(jīng)驗準(zhǔn)備

66.根據(jù)游戲的教育作用和特點將游戲分為兩大類，、o

參考答案：創(chuàng)造性游戲有規(guī)則游戲

67.游戲的主要特點有、、、、。

參考答案：自由性趣味性虛構(gòu)性社會性實踐性

68.角色游戲的特點是、、。

參考答案：印象性自主性想象性

69.有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的、、和四個部

分。

參考答案：目的玩法規(guī)則結(jié)果

70.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

71.記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的和o

參考答案：保持、重現(xiàn)

72.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是:一是。

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

73.自制力的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。

參考答案：差

74.幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評價、自我體驗、自我控制

75.游戲是幼兒運用一定的和，借助各種物品，通過身體的運動和

,反映并探索周圍世界的一種活動。

參考答案：1、知識語言心智活動

76.幼兒教育心理學(xué)是研究的一門科學(xué)。

參考答案：幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理健康成長

77.幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：原則、原則、原則和

原則。

參考答案：客觀性發(fā)展性實踐性綜合創(chuàng)造

78.觀察法的基本形式有、、、。

參考答案：軼事記錄時間取樣觀察法事件取樣觀察法行為核查情景觀察法（情景測查法）

79.幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、、、、

、等幾種。

參考答案：觀察法訪談法測量法實驗法問卷法作品分析法

80.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是;一是?

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

81.幼兒個性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識

82.幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評價、自我體驗、自我控制

83.在幼兒思維個體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動作思維、具體形象思維、抽象思維

84.較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。

參考答案：自尊心

85.自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的。

參考答案：明顯特征

86.對于成就感和好勝心強的幼兒，的體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們更強的上進(jìn)心。

參考答案：失敗

87.幼兒個性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識

三、判斷題

88.幼兒自發(fā)地游戲會擾亂教師的正常教學(xué)計劃，應(yīng)該加以限制。()

參考答案：X。中公專家解析：幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼

兒的發(fā)展。

89.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。

參考答案：X。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

90.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面

發(fā)展。

參考答案：J。

91.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

參考答案：X。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長。

92.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

參考答案：J。

93.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：J。

94.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。()

參考答案：義。專家解析：教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長。

95.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。()

參考答案：X。專家解析：教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

96.活動是幼兒了解環(huán)境的主要方式。()

參考答案：

97.高度的城市化對兒童的發(fā)展只有好處沒有壞處。()

參考答案：義。專家解析：城市化標(biāo)志著人類文明的社會進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了

“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問題對兒童帶來十分不利的影響。

98.幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。

參考答案：Vo

99.現(xiàn)代學(xué)前教育越來越將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。()

參考答案：

100.游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集

體時間、地點、條件的限制。

參考答案：3、非

101.在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。()

參考答案：中公專家解析：在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的

是精神環(huán)境。

102.幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()

參考答案：X。

103.要使教育能最大程度地發(fā)揮游戲的功效，利用游戲的“自由”機(jī)制很重要。()

參考答案：中公專家解析：游戲是幼兒自主自發(fā)的活動，教師只有尊重幼兒游戲的自

由，才能最大程度地發(fā)揮游戲的功效。

104.教研組長(園長)是幼兒園教育教學(xué)研究活動的第一負(fù)責(zé)人。()

參考答案：中公專家解析：園本教研是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師專業(yè)知識發(fā)展及幼

兒園發(fā)展為目的，以幼兒園教育教學(xué)過程中教師面對的各種教學(xué)具體問題為研究對象，以

教師為研究主體，專業(yè)人員共同參與的以園為本的實踐性活動。園長是園本教研的第一責(zé)

任人。

105.多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排名。()

參考答案：X。中公專家解析：嚴(yán)禁對兒童進(jìn)行選拔和排名等活動。

106.有別于探索行為，孩子以損害財物為樂，這種行為屬于破壞性行為。()

參考答案：中公專家解析：對于破壞行為的孩子，要及時制止并進(jìn)行教育，否則孩子

會對各種物品、甚至是人造成危害。

107.定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

參考答案：7、非

108.智力游戲是幼兒時期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一

種。

參考答案：5、非

109.游戲是幼兒自愿自主的活動，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。

參考答案：4、是

110.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()

參考答案：X。專家解析：廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會教育

狹義的教育公指學(xué)校教育。

四、簡答題

111.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

112.什么是行為治療？

參考答案：

113.什么是感覺統(tǒng)合治療?

參考答案：

114.遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時，通?？梢圆扇∧男┓椒?

參考答案：

115.簡述幼兒園課程與中小學(xué)課程的區(qū)別。

參考答案：(1)游戲是幼兒園課程的基本形式；

(2)幼兒園課程融合于一日生活之中；

⑶以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

116.簡述幼兒教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒游戲。

參考答案：("尊重幼兒游戲的自主性；

(2)以間接指導(dǎo)為主；

⑶按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；

⑷按各種類型游戲的特點指導(dǎo)游戲；

⑸正確評價幼兒的游戲；

⑹使游戲成為幼兒園的基本活動。

117.簡述現(xiàn)代社會的兒童觀。

參考答案：現(xiàn)代社會的兒童觀。

⑴兒童是一個社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。

(2)兒童是一個正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強加于他們，

或放任兒童自然、自由發(fā)展。

⑶兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。

⑷兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的。

⑸每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

⑹幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。

⑺兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識寶庫是

其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。，

⑻實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面

發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。

(9)兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)

習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。

118.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

⑵發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點和發(fā)展需要而對環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

⑶幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過程中。

⑷開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

119.為什么說幼兒的教育離不開家庭？

參考答案：幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

⑴家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照

料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大

責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個

幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事

的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園

教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。

⑶家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)

勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長

的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資

源。

120.簡述福祿倍爾的教育思想。

121.簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

(1.樂意與人交談，講話禮貌；

(2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

(3.能清楚地說出自己想說的事；

(4.喜歡聽故事、看圖書；

(5.能聽懂和會說普通話。

122.簡述蒙臺梭利的“兒童生命”。

123.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點?

參考答案：

124.簡述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。

125.應(yīng)如何實施活動性原則？

參考答案：實施活動性原則的方法：

(1)提供活動機(jī)會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教

師交往的機(jī)會。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動、交往活動，并給予必要的指導(dǎo)，兒

童身心一定會獲得自由發(fā)展。

(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性

和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周

圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這樣，才可以做到鼓勵兒童

積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動

中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因為每一個新的發(fā)現(xiàn)與

發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗之上的。

⑶活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多

樣的活動滿足其發(fā)展?；顒右赃m合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。

⑷活動不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點

綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對活動原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不

夠認(rèn)真。

126.發(fā)展適宜性原則是如何提出的？

參考答案：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小

學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯誤做法，引起了

美國兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是

具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)

考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來“裁

剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。

127.我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么？

參考答案：社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼

兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長安心參加

工作提供便利。

⑴幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任，要服務(wù)社會，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個幼兒

都連接著一個或者幾個家庭，因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來，

幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長積極投身

工作，安心事業(yè)。為家長服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長需求和指

導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)

調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形

式相互溝通，形成教育合力，推動幼兒的健康成長。

(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是

為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)

備，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。對于個體生理

的殘疾和障礙，如能及時發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補救。因此，對于3~6歲這個

特殊的教育群體，幼兒園擔(dān)負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對處境不利的幼兒

進(jìn)行補償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念，作

為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅持這一思想，保障每個幼兒的受教育權(quán)。

128.如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

參考答案：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組

織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游

戲、區(qū)角自由活動等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合

理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動之中。

⑴一日活動中的各種活動不可偏廢。無論幼兒的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)

活動；無論有組織的活動，還是幼兒自主自由的活動，各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)

展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實

踐中，較多地存在重教學(xué)活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，

因此，有必要強調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。

(2)各種活動必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力

的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，

如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，或者說，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實踐

中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

129.簡述幼兒獨立自主性教育應(yīng)注重的幾個問題。

參考答案：幼兒獨立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個問題：

⑴教育在兒童獨立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動給幼兒提供了獨

立選擇的機(jī)會，使他們意識到自己的力量，感受到獨立自主活動的樂趣。

(2)給兒童提供多種機(jī)會，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識運用到日常生活中去。在進(jìn)行這項

活動的時候，教師與家長的配合至關(guān)重要。只有家長積極地配合和參與，兒童才有更多的

機(jī)會在生活中體會到獨立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會，讓他們

進(jìn)行自我教育。

⑶教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨立性時，教師耍保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心

態(tài)，面對兒童的一言一行。不要因為兒童表現(xiàn)出與教師的要求不一致，而對其進(jìn)行批評和

嘲諷，更不能違背獨立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨立自主性的同時，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個具有獨立

自主人格的人。

130.簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面?

參考答案：

（一）教育的計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功

感。

（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。

131.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？

參考答案：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社

會性和實際能力的傾向。

（三）在II?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得具有典型意義的

幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫

向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向

等。

132.簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

（1.體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

（2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒

個性健康發(fā)展。

（3.面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

（4.合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各

種教育手段的交互作用。

（5.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

133.簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

134.簡述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。

135.幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)?

參考答案：（1）樹立科學(xué)的世界觀

（2）提高幼兒教育能效

⑶提高教師素質(zhì)

136.什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點是什么?教育作用如何？

參考答案：5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)（如積木、積

塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等），通過想象和實際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的

游戲活動。

其特點：材料多樣性、造型性。

教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認(rèn)識各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空

間關(guān)系的知識和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡單技能，發(fā)展感知覺、目測力、操

作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅持到底、團(tuán)

結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

137.什么是表演游戲?有何教育作用？

參考答案：6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運用語言、動作、表情、扮演

角色進(jìn)行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對文藝作品的興趣，加深對文藝作品的理解，發(fā)揮文

藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格

和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語言，訓(xùn)練口語能力和表演才能，同時給幼兒以快樂和享

受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

138.結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為哪幾種?該如何指導(dǎo)？

參考答案：7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料

等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戲指導(dǎo)。

（一）、定型材料的指導(dǎo)

加深幼兒對物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)

逐步過度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地放材料，會欣賞和評價

構(gòu)造物。

（二卜不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識，掌握基本的玩法。建立

必要的規(guī)則

139.舉例說明應(yīng)如何根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點來進(jìn)行教學(xué)?

參考答案：

140.心理發(fā)展的含義和特點是什么？

參考答案：

141.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

142.根據(jù)艾里克森的理論，成人對幼兒的主動性或內(nèi)疚感會有怎樣的影響？

參考答案：

143.試述幼兒言語發(fā)展特點？

參考答案：

144.試述幼兒性格發(fā)展特點？

參考答案：

145.試述幼兒社會性發(fā)展特點？

參考答案：

146.如何評價幼兒的交往態(tài)度和交往能力？

參考答案：

147.簡述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點？

參考答案：

148.簡述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點？

參考答案：

149.為什么說幼兒是教育的主體?在教學(xué)過程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？

參考答案：略

150.幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

參考答案：第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，

從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。

第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計教育與教學(xué)活動，以提高教育效能、加速幼

兒健康成長的心理學(xué)原則。

151.幼兒教育心理學(xué)研究內(nèi)容是什么？

參考答案：（1）導(dǎo)論

⑵幼兒心理形成規(guī)律與教育

⑶幼兒的心理健康

⑷幼兒教學(xué)心理與教師心理

152.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

153.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

154.試述幼兒言語發(fā)展特點？

參考答案：

155.試述幼兒想象發(fā)展特點？

參考答案：

156.試述幼兒社會性發(fā)展特點？

參考答案：

157.試述幼兒自我評價的發(fā)展特點？

參考答案：

158.什么是角色游戲?其主要特點是什么?教育作用如何？

參考答案：4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨立自主

地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。

其主要特點：印象性，自主性，想象性。

其主要教育作用：它不僅對主動性、獨立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固

和加深經(jīng)驗、練習(xí)手腦共同活動、發(fā)展語言和認(rèn)識能力，對學(xué)習(xí)認(rèn)識社會、家庭、集體和

社會成員，體驗各種社會人物和社會行為，提高社會合作性等方面都具有積極的作用。

159.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

五、論述題

160.李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干

幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動。還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老

師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧？”

對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

161.試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。

162.試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

163.試述張雪門的自由教學(xué)法。

164.試述盧梭的幼兒教育思想

答案要點：（1）強調(diào)把兒童當(dāng)做兒童看待，尊重兒童的人格；（2）強調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然，必

須適應(yīng)兒童的年齡特征及個性特點；（3）教育的階段論，將兒童的教育劃分為四個階段，每

個時期有不同的重點。

165.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提？

參考答案：我們很少認(rèn)識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以

來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認(rèn)識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教

師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的工

作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心

理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避

的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是

教師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因

某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一

些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?

正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工

作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是

由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工

作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠(yuǎn)來看，不僅影響了

保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到

正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因

此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識自己的工作與本身的價值，在工作中盡

量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

166.概述幼兒教育的六個基本原則。

參考答案：幼兒教育的六項基本原則是：

⑴獨立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進(jìn)行活動，讓兒童了解和認(rèn)識

獨立自主性。獨立自主性原則的主要內(nèi)容有以下幾方面：生活方面指通過生活技能的培養(yǎng)

樹立兒童正確的生活態(tài)度；動作方面指讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作，從而使兒童了解自身

與社會的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境；待人接物方面指培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為；學(xué)習(xí)的自主性

指除了讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識外，另一個重要目的就是為了培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵發(fā)展適宜性原則，指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，

為每名兒童提供適合其年齡特點的和個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。它包括兩層含

義：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合的，是建立在教師充

分觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上的，同時又是一個互動的學(xué)習(xí)過程。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具

體的、真實的、與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。

⑶保教結(jié)合原則，首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對工作充滿熱情、

關(guān)心兒童；充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點，學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育的基本知識和保教技

能；在日常生活中要貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實施保

育過程中，穿插教育活動和要求；在日常生活中，貫徹相關(guān)的教育原則的要求。只有做到

以上要求，才能完成“保教合一”的任務(wù)。此外，良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實現(xiàn)保教

合一的前提，要建立良好的師生關(guān)系。

⑷綜合性原則，主要指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基

礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要。盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的

發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容：教育目的與教育內(nèi)容的綜合性；教育年齡的綜合性等。

⑸啟蒙性原則，指學(xué)前教育要對兒童進(jìn)行最基本的入門式教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打

下初步的基礎(chǔ)，其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育。

⑹活動性原則，指兒童的教育過程融于一系列的活動、游戲之中。活動對幼兒來說是非常

重要的一環(huán)，怎樣來實施它呢?首先要提供活動機(jī)會和環(huán)境，然后必須鼓勵兒童活動積極

性、主動性和創(chuàng)造性，同時活動是多樣的，它不是裝飾品。

167.試述在對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。

參考答案：教師對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到

身體力行。在幼兒園中，教師對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)時，往往要求兒童這樣做、那樣

做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利。因此，教師要從自己

做起，給兒童做出一個好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識到獨立自主性的重要性。

也就是說，教師在進(jìn)行各種活動中，一定要時時抓住機(jī)會，讓兒童了解獨立自主性的重要

性。兒童在了解獨立自主的重要性后，也會更好地配合教師進(jìn)行活動。在進(jìn)行這項活動的

時候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進(jìn)行教育，而要采取多種

多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感

中，讓兒童體會到“獨立”的重要性。

168.教師與保育員應(yīng)如何消除誤會，建立良好的關(guān)系？

參考答案：教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個

非常可行的方法。另外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾

時，不妨找一個正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來?？傊诠ぷ鞯臅r候，有一個

良好的情緒，對人對己都是有好處的。

教師與保育員在進(jìn)行某一活動之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動環(huán)節(jié)要保育員

幫忙，應(yīng)在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時間表與教師的活動相配

合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時通知。在事

后，教師與保育員要相互致謝，以表示對對方的尊重。

在日常教育活動中，教師與保育員往往因為自身兒童觀與教育觀的不同而會有一些沖突。

面對這一問題，教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應(yīng)該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)

象，而是要在休息的時間，相互就某一問題進(jìn)行探討。如果雙方都堅持自己的觀點，可一

同去請教有經(jīng)驗的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。我們堅決反對那種當(dāng)面不講而

背后亂說的做法。

169.論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。

參考答案：幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：

⑴幼兒園教育目標(biāo)。是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。

(2)中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目

標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

⑶近期目標(biāo)。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完

成最終的目標(biāo)服務(wù)的。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計

劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

⑷活動目標(biāo)。即某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中，教師可能會提出

這些目標(biāo)，這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。

在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過上述層次的目標(biāo)才能落實到幼兒身上。目標(biāo)越小、越

具體，目標(biāo)的實現(xiàn)也就越容易。上述四個層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目

標(biāo)，通過上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒

個體的發(fā)展，最終實現(xiàn)教育目的。

六、單選題

170.幼兒教師最重要的素質(zhì)是()

A.知識豐富B.會講故事

C.會彈琴畫畫D.關(guān)愛幼兒

參考答案：Do

171.幼兒園教育的任務(wù)是()。

A.為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專家

C.培養(yǎng)特長兒童D.培養(yǎng)完整兒童

參考答案：D.幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

172.()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿倍爾

173.在蒙臺梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個，分別為()。

A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

174.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。

A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟

175.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A.杜威B.皮亞杰C?夸美紐斯D.福祿倍爾

176.1903年中國第一個幼兒社會教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。

A.武昌B.北京C.上海D.廣州

177.我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6B.2C.3D.4

178.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛?！边@話出自

A.蘇霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙臺梭利

179.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行矢B.晏陽初C.葉圣陶D.梁漱溟

180.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門

181.幼兒教育學(xué)題庫單選題某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指()。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.某次教育活動是幼兒園課程的近期目標(biāo)。

182.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這

是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到()。

A.社會發(fā)展的需要B.教育方針

C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求

參考答案：D.成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需

求。

183.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運動項目是()

A.拍球B.投擲C.長跑D.跳繩

參考答案：C?中公專家解析：長跑屬于周期型的動作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動作。這類動作的結(jié)構(gòu)較為簡單，幼兒較容易學(xué)會

和掌握，也比較容易形成自動化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對于幼兒來說，不適合進(jìn)行長時間的跑步。

184.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是()。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.幼兒園月、周計劃屬于近期計劃。

185.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為()

A.角色語言B.自我中心語言

C.對話語言D.內(nèi)部語言

參考答案：B。中公專家解析：自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在

乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感

到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

186.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是()

A.無意觸摸到東西B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見的東西D.玩弄手指

參考答案：C?中公專家解析：4~5個月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作。即看見東西

能抓住它，也就是說眼睛控制手的活動，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰

幼兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。

187.提出“教育即生活”的教育家是()

A.盧梭B.杜威C,蒙臺梭利D.福祿貝爾

參考答案：Bo

188.“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家()

A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫

參考答案：C。中公專家解析：格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)

構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)

(成熟狀態(tài))時，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實驗論證了成熟論的觀點。

189.()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容

參考答案：A.教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。

190.()是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：C.保教結(jié)合是我國特定時間保存下來的教育原則。

191.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背

了()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性

參考答案：D.幼兒園課程內(nèi)容強調(diào)綜合性。

192.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環(huán)境因素

參考答案：A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。

193.社會要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母

參考答案：A.教育目標(biāo)需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。

194.()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師

參考答案：C.保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員c

195.在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知

識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

參考答案：A.幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動中。

196.某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了()

A.整體性原則B,因材施教原則

C.活動性原則D,直觀性原則

參考答案：B。中公專家解析：尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個體差異。針對不同

發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

197.有關(guān)學(xué)前教育對兒童發(fā)展作用的正確觀點是()

A.決定發(fā)展B.沒有作用

C.參與和促進(jìn)發(fā)展D.說不清

參考答案：Co中公專家解析：學(xué)前教育的意義是指學(xué)前教育所具有的功能和作用，它具有

客觀性和多樣性。學(xué)前教育的根本意義是促進(jìn)個體和社會的發(fā)展。

198.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列

哪種處理方式最為合理?()

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D.旁觀

【答案】Bo中公專家解析：此時教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)

心的恐懼發(fā)泄一下。

199.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是()

A.發(fā)展為對話言語

B.發(fā)展為真正的外部言語

C.任其自然發(fā)展

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

【答案】B。中公專家解析：成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自

語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。

200.創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家是()

A盧梭

B.裴斯泰洛奇

C.蒙臺梭利

D.福祿貝爾

【答案】Do中公專家解析：福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

201.一個人所有心理活動的動力特征是指人的()

A.性格

B.能力

C.個性

D.氣質(zhì)

【答案】Do中公專家解析：氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征。

202.直觀行動思維活動的典型方式是()

A.認(rèn)知地圖

B.探試搜索

C.嘗試錯誤

D.頓悟

【答案】Co中公專家解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤。

203.兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等

來進(jìn)行的游戲被稱為()

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】D。中公專家解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情

節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。

204.提倡和實施“愛的教育”的典范是()

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C盧梭

D.裴斯泰洛齊

【答案】D?中公專家解析：裴斯泰洛齊是提倡“愛的教育”和實施“愛的教育”的典

范。

205.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動目標(biāo)

【答案】B。中公專家解析：近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

206.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲被稱為()

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】A。中公專家解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計

游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。

207.兒童在2?3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()

A.自我評價的萌芽B.自我體驗的萌芽

C.自我控制的萌芽D.自我意識的萌芽

參考答案：D。中公專家解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在

2~3歲的時候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡的孩子

經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會較準(zhǔn)確地

使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望。這時可以說幼兒的自我意識產(chǎn)生了。

208.我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在()

A.民國初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：D?中公專家解析：我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園(清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。

209.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。

A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力

210.學(xué)前教育行動研究的目的是()

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育問題

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.解釋學(xué)前教育因素

參考答案：B。中公專家解析：行動研究是一種適合于廣大教育實際工作者的研究方法，它

既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類型。行動研究是從實際工作需要中尋

找課題，在實際工作過程中進(jìn)行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實

際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。行動研

究將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實問題緊密結(jié)合，強調(diào)在“行動”

中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。

211.下列選項中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是()

A.培養(yǎng)