2024年《海之韻》教學設計

第頁2024年《海之韻》教學設計《海之韻》教學設計1

一、樂意在豐富的音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。

二、欣賞樂曲《海浪的嬉戲》與貝多芬《田園》交響曲片段《暴風雨》，感受大海的變幻多姿，體驗熱愛大海的感情。

三、能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的深情。

四、積極參與音樂實踐活動，嘗試用聲勢、律動、演唱、朗誦等形式創(chuàng)作表現(xiàn)大海。

感受、體驗描寫大海的音樂

理解、表現(xiàn)描寫大海的音樂

鋼琴、黑板、打擊樂器、多媒體等

一、溫柔恬靜的大海──帶領學生走近音樂

1．觀看夏威夷海岸風景。

導語：同學們，陽春三月下?lián)P州，正是出游的好時候。今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游覽一番，請跟我來。（播放海的影片，背景音樂為小提琴曲《愛的禮贊》）

2．問題：你喜歡大海嗎？為什么？

3．律動：模擬此起彼伏的海浪

二、溫和神秘的大海──引導學生感受音樂

1．賞析樂曲《海浪的嬉戲》

導語：大?？匆娔銈儽憩F(xiàn)得這么好，更高興了，它讓浪花奏起了音樂。不過大海要求大家在傾聽浪花演奏的音樂時能想一想：音樂表現(xiàn)了什么情景？給你帶來什么感受？使你聯(lián)想到什么？你愿給這段音樂起個什么名字？（學生聽，然后互相討論后回答問題）

2．揭示作者與曲名，簡介印象主義音樂的特征與該曲表現(xiàn)的內(nèi)容，鼓勵學生課后進一步欣賞印象主義音樂，并查閱有關(guān)資料。

三、洶涌澎湃的大海──組織學生鑒賞音樂

1．欣賞《暴風雨》（貝多芬《田園》交響曲片段）導語：現(xiàn)在大海要給大家展示一下它別樣的風采，請閉起眼睛，仔細傾聽。

2．展示課文《聽潮》片段導語：我們剛才見識了音樂聲中的濤聲，那么如雷的濤聲在文學家的眼里又是怎樣呢？請看──（出示文章《聽潮》片段）

（學生一起朗讀文章片段，用表現(xiàn)濤聲的音樂伴奏）

3．師生表演：（1）用打擊樂器、身體與人的聲音創(chuàng)作模擬文中的各種聲音。（2）用創(chuàng)作的聲音為樂曲《暴風雨》伴奏。（3）借作者“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”的情懷激勵學生“喜歡生活，熱愛生活，尤其是面對困難的時候”。

四、情深意切的大海──指導學生表現(xiàn)音樂

導語：大海給了我們那么多做人的啟迪，我們怎能不愛大海呢？多少年來，大海一直就這么流淌著、翻滾著、洶涌著，見證了無數(shù)歷史事件，也記錄下了太多的悲歡離合。（寡婦村的真實故事）

1．教師范唱，學生思考問題：歌曲抒發(fā)了什么情感？感情的抒發(fā)在何處達到高潮？給你帶來的感受與欣賞樂曲《海浪的嬉戲》、《暴風雨》時有什么不同？

2．學生跟歌曲MTV影片學唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3．處理歌曲：（1）提示歌曲演唱時的要求（2）引導演唱時加上手的律動與打擊樂的伴奏（3）請你來當小導演，為歌曲設計豐富多彩、形式多樣的演唱方式。

（學生討論，然后根據(jù)學生提供的方案演唱歌曲）

1．請學生為這節(jié)課命題。（學生討論后命題）

2．布置課后作業(yè)。藝海遨游：請你利用多種途徑收集一些歌頌大海的.詩歌、歌曲與樂曲，把你的主要收獲記錄下來。

3．結(jié)語：

大海是寬闊無垠、變幻無窮的，表現(xiàn)大海的音樂也是豐富多彩、各具特色的。讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海的美麗多姿，一起歌頌大海寬闊的胸襟，也衷心祝愿每一位同學奮發(fā)進取，在人生的海洋中勇搏風浪，奏響華麗的樂章！

《海之韻》教學設計2

[教學目標]

一、樂意在豐富的音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。

二、欣賞樂曲《海浪的嬉戲》與貝多芬《田園》交響曲片段《暴風雨》，感受大海的變幻多姿，體驗熱愛大海的感情。

三、能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的深情。

四、積極參與音樂實踐活動，嘗試用聲勢、律動、演唱、朗誦等形式創(chuàng)作表現(xiàn)大海。

[教學重點]感受、體驗大海音樂

[教學難點]理解、表現(xiàn)大海音樂

[教學用具]鋼琴、黑板、打擊樂器、多媒體等

[教學過程]

一、溫柔恬靜的大海――帶領學生走近音樂

1．觀看夏威夷海岸風景。

導語：同學們，陽春三月下?lián)P州，正是出游的好時候。今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游覽一番，請跟我來。(播放海的影片，背景音樂為小提琴曲《愛的禮贊》。)

2．問題：你喜歡大海嗎?為什么?

3．律動：模擬此起彼伏的海浪

二、溫和神秘的大海――引導學生感受音樂

1．賞析樂曲《海浪的嬉戲》

導語：大?？匆娔銈兒献鞅憩F(xiàn)得這么好，更高興了，它讓浪花奏起了音樂。不過大海要求大家在聽浪花奏的音樂時能想一想：音樂表現(xiàn)了什么情景?給你帶來什么感受?使你聯(lián)想到什么?你愿給這段音樂起個什么名字?(學生聽，然后互相討論后回答問題)

2．揭示作者與曲名，簡介印象主義音樂特征與該曲的表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學生課后進一步欣賞印象主義音樂，并查閱有關(guān)資料。

三、洶涌澎湃的大海――組織學生鑒賞音樂

1．欣賞《暴風雨》(貝多芬《田園》交響曲片段)導語：現(xiàn)在大海說要給大家展示一下它別樣的風采，請閉起眼睛，仔細傾聽。

2．展示課文《聽潮》片段導語：我們剛才見識了音樂聲中濤聲的巨響，那么如雷的濤聲在文學家的眼里又是怎樣呢?請看――(出示文章《聽潮》片段)

(學生一起朗讀文章片段，濤聲音樂伴奏)

3．師生同創(chuàng)聲勢表演：(1)用打擊樂器、身體動響與人的聲音創(chuàng)作模擬文中的各種聲音。(2)用創(chuàng)作的聲勢為樂曲《暴風雨》伴奏。(3)借作者“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”的情懷激勵學生“喜歡生活，熱愛生活，尤其是面對困難的時候”

四、情深意切的大海――指導學生表現(xiàn)音樂

導語：大海給了我們那么多做人的啟迪，我們怎能不愛大海呢?多少年來，大海一直就這么流淌著，翻滾著，洶涌著，見證了無數(shù)歷史事件，也記錄下了太多的悲歡離情(寡婦村的真實故事)

1．教師范唱，學生思考問題：歌曲抒發(fā)了什么情感?感情的抒發(fā)在何處達到高潮?給你帶來的感受與欣賞樂曲《海浪的嬉戲》、《暴風雨》時有什么不同?

2．學生跟歌曲M了V影片學唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

3．處理歌曲：(1)提示歌曲演唱時的要求(2)引導加上手的律動與打擊樂的伴奏(3)請你來當小導演，為歌曲設計豐富多彩、形式多樣的演唱方式。

(學生討論，然后根據(jù)學生提供的方案演唱歌曲)

[課堂小結(jié)]

1．請學生為這節(jié)課命課題。(學生討論后命題)

2．布置課后作業(yè)。藝海遨游：請你利用多種途徑收集一些