小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小雞作客》

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小雞作客》教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生理解并能夠運(yùn)用加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維；4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握小學(xué)生常見(jiàn)的加法和減法問(wèn)題的解題方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)：1.幫助學(xué)生理解并運(yùn)用加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.小雞造型的卡片；2.加法和減法的算式卡片；3.數(shù)字圖案的卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1：引入新課教師展示一張小雞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片上的小雞，并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？小雞有什么特點(diǎn)？接著，教師依次展示其他動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生觀察，并描述它們的特點(diǎn)。Step2：呈現(xiàn)問(wèn)題教師展示數(shù)學(xué)題目“小雞作客”，并閱讀題目：小明家里養(yǎng)了一只小雞。有一天，小雞決定去作客，于是它來(lái)到了小紅家，小明家只剩下了2只小雞。第二天，小雞又去了小黃家，小紅家也剩下了2只小雞。第三天，小雞又去了小李家，小黃家也剩下了2只小雞。如此類推，小雞每天都會(huì)去一個(gè)新的家庭。請(qǐng)你們幫忙算一算，小雞第幾天才會(huì)去完所有的家庭呢？教師提問(wèn)：根據(jù)題目，小雞每天會(huì)去一個(gè)新的家庭，那么小雞第一天去了幾個(gè)家庭？第二天去了幾個(gè)家庭？請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答：第一天去了1個(gè)家庭，第二天去了2個(gè)家庭。Step3：解決問(wèn)題教師提供一副數(shù)字圖案的卡片，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行討論。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字圖案的規(guī)律，并依次展示第3天到第7天的數(shù)字圖案，讓學(xué)生預(yù)測(cè)第8天的數(shù)字圖案是什么。學(xué)生回答：9教師再次閱讀問(wèn)題：“小雞每天會(huì)去一個(gè)新的家庭。請(qǐng)你們幫忙算一算，小雞第幾天才會(huì)去完所有的家庭呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何確定小雞第幾天才會(huì)去完所有的家庭。學(xué)生思考一分鐘，之后，教師請(qǐng)學(xué)生報(bào)答案。學(xué)生回答：小雞要去完所有的家庭需要9天。Step4：找規(guī)律教師要求學(xué)生寫(xiě)出小雞每天去的家庭數(shù)，并在黑板上繪制一個(gè)圖表幫助學(xué)生找規(guī)律。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的要求，寫(xiě)出第1天到第9天小雞去的家庭數(shù)，并在黑板上繪制圖表。Day1:1Day2:2Day3:4Day4:8Day5:16Day6:32Day7:64Day8:128Day9:256學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第1天小雞去了1個(gè)家庭，第2天去了2個(gè)家庭，第3天去了4個(gè)家庭，每天去的家庭數(shù)是前一天的兩倍。Step5：運(yùn)用加法和減法解題教師提問(wèn)：根據(jù)我們找到的規(guī)律，我們來(lái)解決一個(gè)新的問(wèn)題。如果小雞第6天去了32個(gè)家庭，那么小雞第5天去了幾個(gè)家庭？請(qǐng)學(xué)生思考并回答。學(xué)生回答：第5天小雞去了16個(gè)家庭。教師繼續(xù)提問(wèn)：如果小雞第9天去了256個(gè)家庭，那么小雞第1天去了幾個(gè)家庭？請(qǐng)學(xué)生思考并回答。學(xué)生回答：第1天小雞去了1個(gè)家庭。Step6：鞏固訓(xùn)練教師把加法和減法的算式卡片發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生根據(jù)題目和已經(jīng)學(xué)到的規(guī)律，完成算式，并算出結(jié)果。整理和反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我們讓學(xué)生通過(guò)觀察規(guī)律和運(yùn)用加法和減法的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在以后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該