幼兒園教師自我培訓計劃表（18篇）

幼兒園教師自我培訓計劃表（通用18篇）培訓安排可以促進員工之間的溝通和合作，提高團隊的凝合力和戰(zhàn)斗力。在實施培訓安排之前，不妨先了解一下其他企業(yè)的勝利閱歷，以下是一些經典的培訓安排案例。

幼兒園秋季老師培訓安排表

指導思想:。

這學期我們本著以兒童發(fā)展為本，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，大力推動素養(yǎng)教化，以嶄新的視角，開放的觀念指導幼兒教化改革實踐，以科學的兒童觀、發(fā)展觀、資源觀、效益觀，主動擴展幼兒生活和學習空間，使幼兒在良好的環(huán)境中增進體驗，愉悅情感，發(fā)展實力，開展好區(qū)域活動，結合我們各班幼兒的心理特點和實際發(fā)展水平，同時努力提高年級組內老師業(yè)務水平和專業(yè)技能是我們這學期的目標。

工作重點：

一、提高平安責任感，平安警鐘長鳴。

孩子的身心健康發(fā)展是我們老師不懈努力的方向，而他們的平安更是我們時刻留意的問題，每位老師都應把平安兩字牢記心頭。

詳細措施：

1、老師仔細學習有關平安教化的學問和平安責任制。

2、各班級要加強本班幼兒的常規(guī)管理和平安教化以及自我愛護意識。

3、年級組內平常要加強各方位的檢查力度，剛好發(fā)覺平安隱患并得到有效的解決。

4、會議每次都要強調平安教化，督促、加強老師的平安意識，削減并避開各類意外事故的發(fā)生。各班主任，老師和保育員相互協(xié)作，把保育工作緊密的與一日教學活動相結合，各個環(huán)節(jié)連接好，貫徹保育教化工作規(guī)范。

5、堅持不懈地做好教化宣揚和h1n1傳染病的預防工作。

二、年級組教學總目標。

老師要依據幼兒年齡段的特點和實際水平，有目的、有安排的向幼兒進行德、智、體、美、勞諸方面的教化。

詳細措施：

1、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增加體質，培育良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參與體育活動的愛好。

2、開展幼兒智力，培育正確運用感官和運用語言交往的實力，增進對環(huán)境的相識，培育有益的愛好和求知欲，培育初步的動手實力。

3、培育幼兒團結、友愛、誠懇、英勇、克服困難、自信、有禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

三、把握最新幼教動態(tài)，逐步提高老師主動性，增加教化教學創(chuàng)新精神。

結合本年級實施的新教材，樹立綜合的教化觀，我們的活動都以主題的形式綻開，在主題生成、開展、深化的過程中要努力的更多的關注幼兒已有的生活閱歷基礎和認知需求。

增加老師科研意識，務實求真，仔細探討課題中存在的現(xiàn)實問題，使教研工作更好的落實到教學教化活動中去。

四、家園工作。

1、開展形式多樣的家長工作，與家長增進友情。

我們以電話反饋、校通訊、幼兒離園時的交談等方式與家長們進行溝通。與家長共同溝通教化孩子的心得，從家長那里了解到孩子不同的性格特征，從而找到教化幼兒的有效方法。

2、挖掘家長教化資源，激勵家長參加幼兒園教化。

接著充分挖掘家長、留意發(fā)覺與利用家長特有的教化優(yōu)勢，對幼兒進行有針對性教化，激勵家長主動參加活動以及我們的教學。

3、老師要仔細細致地做好家長工作，使家長能主動、主動的協(xié)作幼兒園各項活動的開展。

工作支配：

五、二月、三月份：

1、做好開學打算工作，加強班級常規(guī)管理。

2、布置班級環(huán)境，學習開設區(qū)域活動，豐富材料。

3盡快讓新生及家長盡快適應幼兒園和老師。召開家長會。（小班先開開學其次周）。

4、開展“元宵節(jié)”“三八節(jié)”“學雷鋒”活動，加強幼兒思想道德教化。

5、全體老師會議，以“平安第一”為主要指導思想及解決近況問題。

6、完成各類安排的制訂。

幼兒園秋季老師培訓安排表

7、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。重點閱讀《從理念到行為》《愛的教化》《紅樓夢》，構成自己的“三本書”。同時廣泛閱讀各類書籍。并要充分利用現(xiàn)有的網絡資源，在網上找尋好的資源幫助學習。

我希望通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研實力和運用理論處理教學實際問題實力，提高人文素養(yǎng)，培育完善的讀書人格，成為有學問、更有文化底蘊的優(yōu)秀老師。

閱讀不能變更人生的長度，但可以變更人生的寬度。閱讀不能變更人生的起點，但可以變更人的終點。”我希望通過讀書實踐，自己能成為有學問、更有文化底蘊的幼兒老師。

最終，我想說：天下風光在讀書。“閱讀不能變更人生的長度，但可以變更人生的寬度。閱讀不能變更人生的起點，但可以變更人的終點?！蔽覀儜炎x書作為今日的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界!才智的人生從讀書起先，且讀且思，且思且行，這一路必將書香四溢，笑語滿懷!

使自己的教化教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿足的，學生愛戴的人民老師，以滿意學校教化教學工作的須要，特制訂個人讀書安排如下：

一、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教化教學行為，不斷更新教化理念，提高教化教學創(chuàng)新實力和教化科研實力，以更加適應景小發(fā)展的須要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養(yǎng)，提高自己運用科學觀點看待問題的實力。

3、提高自身學習的愛好，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

二、我的讀書措施：

1、依據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書安排。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思索有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教化教學實踐，讀出自己的思索與見解，提高相識，培育自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。做到在讀書過程中，仔細做好讀書筆記，剛好批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質疑，主動思索，剛好寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素養(yǎng)與綜合實力。

4、將讀書活動與當前教化和教學改革的實踐活動聯(lián)系起來，與自己日常教化和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研實力和運用理論處理教學實際問題的實力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、主動和組內老師相互溝通，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參加網絡論壇溝通。借此，提高個人人文素養(yǎng)，培育完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有學問、更有文化底蘊的老師。

6、每學期末仔細撰寫一份讀書心得或閱歷總結。

三、我的讀書內容和詳細時間支配：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》(歷史)。

6月份：閱讀《史海拾珍》。

7-8月份：閱讀《三國演義》。

9月份：閱讀《愛的教化》。

10月份：閱讀《教化從愛起先》。

信任通過自己不斷地學習,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。

幼兒園老師培訓安排表

以科學發(fā)展觀為指導，深化實行《基礎教化課程改革綱要》和《幼兒園教化指導綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒老師專業(yè)發(fā)展的全新要求，構建實踐、互動、多元的課程體系，提高幼兒老師的專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我旗幼兒教化的改革和發(fā)展。

二、培訓對象。

三、培訓目標。

通過培訓，使幼兒老師樹立終身學習的思想，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教化觀念;了解幼兒園發(fā)展趨勢，不斷完善學問結構，提升學問層次;具有較強的教化教學實力、教學探討實力和實踐創(chuàng)新實力;不斷提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教化的實力和水平，適應幼兒教化改革與發(fā)展的須要。

1.提高幼兒園老師的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng);酷愛兒童，酷愛教化事業(yè);愛崗敬業(yè)、為人師表，提高老師心理素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

2.深化理解并自覺貫徹《幼兒園教化指導綱要》精神，提高幼兒園教化活動的設計和實施實力;主動開展幼兒老師職業(yè)技能訓練，提高老師的教化技能技巧。

3.充分相識應用現(xiàn)代教化技術的重要意義，提高老師將教化技術與幼兒教化活動整合的意識和實力，以及運用教化技術豐富學習資源，更新學習內容，改善探討方法的意識和實力。

1.實效性原則。依據我旗老師教化工作實際，突出培訓的針對性和實效性，以學科為基礎，以課堂教學為重點，加強案例教學，引導行動探討，發(fā)展老師實踐性學問，提高老師實踐性實力。

2.主體性原則。在培訓實施過程及培訓管理各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，突出學員的主體地位，調動學員的學習主動性。注意學員的問題和需求，敬重學員的閱歷與才智，擴高校員自主選課的權利。利用網絡優(yōu)勢，為學員搭建相互溝通與合作的學習平臺。

3.創(chuàng)新性原則。實行新型學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式。

五、培訓形式。

集中培訓與課例觀摩研討相結合。

六、培訓內容。

集中培訓包括六個專題，共四十八學時。

專題一：《幼兒園工作規(guī)程》。

專題二：《幼兒園管理條例》。

專題三：《幼兒園教化指導綱要》解讀。

專題四：幼兒教化活動設計及幼兒教化活動基本技能指導。

專題五：五大領域幼兒教化活動觀摩研討。

專題六：新綱要中的幼兒數(shù)學教化。

七、培訓保障1、提高相識，加強領導。

全旗民辦幼兒園老師培訓由旗教化局統(tǒng)一規(guī)劃，協(xié)調管理。幼兒園要加強對參培老師的管理，為老師參與集中培訓創(chuàng)建條件，保證經費支持。

2、構建開放和諧的培訓平臺，提高培訓質量。

幼兒園老師自我培訓安排

老師培訓是優(yōu)化師資隊伍、促進老師專業(yè)發(fā)展的重要手段,是政府、培訓機構、中小學校和骨干老師必需共同努力與共同參加的重大事業(yè)之一。本文是我為大家整理的幼兒園老師自我培訓安排，僅供參考。

改革開放30年以來中國的教化水平有了很大的發(fā)展，21世紀以來我們國家提出了更高人才教化的目標。古人云：三歲看小，七歲看老，幼兒教化在孩子的人生中起到了很大的作用。因此隨著教化改革的廣泛和深化，人民對高素養(yǎng)的、高水平的幼兒教化有著越來越劇烈的要求。身為一名幼兒老師，我覺得自己在教化我校的幼兒教化中要以身作則，不斷豐富自己的專業(yè)學問，讓成為一名專家型的幼兒老師靠攏。

那么什么是專家型老師?我的理解是指首先要具備優(yōu)秀的學問結構，在教學中富有創(chuàng)見，能夠把控課堂氛圍，剛好有效地實行措施保證完成教學任務的老師。由于專家老師使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創(chuàng)建性的教學活動中，從而表現(xiàn)出對學生的須要更敏感，更能滿意學生的個別須要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采納敏捷而適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服理解中的難點，順當達到教學目標。

老師的培育可以通過理論學習來實現(xiàn)。老師的發(fā)展一般都是經過了三個階段：初入型-成熟型-專家型。我作為一名正向成熟期過渡的幼兒老師將在今后的發(fā)展中，努力從初入型老師向專家型老師過渡，因此我要努力做到：

老師樹立榜樣。

二、在教學中不斷反思：

通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解。通過反思，不斷更新教化觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教化行為，提升教學水平，同時，形成自己對教化現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解。

三、立足成為探討者。

努力學習科研學問和方法，具備肯定的科研實力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎;培育探討自己教化實踐的信念與技能;有在實踐中對教化教學理論進行質疑和檢查的意向;情愿接受其他老師或探討人員來視察、探討自己的教學實踐。

四、理論與實踐相結合。

五、在老師群體中發(fā)揮指導作用。在教化教學和科研上帶動老師群體集體提高，形成良性循環(huán)。

(一)、培訓目標。

21世紀的老師，既應具有高水平的思想政治素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應當具有不斷學習和創(chuàng)新的實力，為此我要仔細學習《阜陽市學前教化綱要》、《阜陽市學前教化課程指南》并通過多種形式參加培訓,努力使自己成為一位師德高尚，具有現(xiàn)代化教化理念和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎扎實、教學實力優(yōu)秀的青年老師。

(二)、培訓內容。

一名優(yōu)秀的老師，他是包含多方面的。而處在新老師的我，主要先以三方面來充溢自己。首先是在教化教學理念要充分做到以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎。不斷學習新的理念，提高自身的教學實力。其次是在道德修養(yǎng)方面，一個好的老師教幼兒的不僅僅是本事，更重要的是一生受益的良好品德，因此，老師要具有肯定的道德修養(yǎng)，而我將嚴格要求自己，以身作則。最終是在教學技能與實踐方面的加強，勤于技能，如：(彈琴)而任何理論都是用以指導實踐的，只有通過不斷的實踐，才能更快更有效的提高自身。

(三)、培訓方法。

1、不斷學習。學問的累積是通過不斷的學習得到的。而我將通過聽講座、看學前教化雜志、閱讀網站、教研活動等形式來學習。

2、自我反思。反思是。

自我評價。

自我提升的一種有效的手段。通過反思，可以了解到自己的不足與改進的方法，而我將結合課后回顧聽課感想等內容，來不斷的反思自身所存在的問題，制定相應的措施。我信任今日的反思可以指導明天的工作，只有不斷反思，不斷總結，才會不斷進步。

3、教學實踐。只有通過每節(jié)課的不斷實踐，我才能盡快的從一名非師范生到老師這個角色的轉變，為此我將仔細學習，立足于幼兒的角度來看待一日活動內容，仔細上好半日活動，特殊是其中的學習活動。

(四)、培訓措施。

1、主動參與老師進修學校所組織的培訓。通過傾聽專家的指導，駕馭更新更全面的信息，從而提升自己。

2、閱讀肯定的教學理論著作，如《兒童心理發(fā)展理論》、《幼兒教化心理學》、《前兒童健康教化》等等，通過理論學問學習，填補自身不足，提升自身修養(yǎng)。

3、主動參與聽課、評課活動，仔細做好聽課筆記，學人之長，補己之短。

4、利用網絡信息進行溝通、學習。平常多上網閱讀教化網站。

本著“建優(yōu)質師資，促園所發(fā)展”的理念，我校制訂了“培育青年老師、帶動全體老師”的老師發(fā)展安排，以分層指導、多種培育的方式，梯隊式培育青年老師，通過師徒結對、指導老師跟蹤視察、教學研討課的擔當?shù)韧緩剑緹捙c提高老師教化實力與素養(yǎng)。同時為了讓老師樂于學習、勤于鉆研、勇于探究，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風實、有實績的老師，來影響帶動全體老師。

一、培訓目的。

進一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師駕馭必備的教化技能，樹立現(xiàn)代教化觀念，熟識有關教化法規(guī)，不斷提高科學教化理論水平和教化教學探討實力，更新學問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學問、實力結構，提高其實施幼兒教化教學的實力，以促進老師專業(yè)成長。

遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展須要的骨干老師、學科帶頭人。

三、培訓內容。

中國共產黨文件精神、老師職業(yè)道德、教化法規(guī)、幼兒教化基本理論、《指南》、老師教學工作規(guī)范、教學技能理論學問，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本學問。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的詳細內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、嬉戲的組織等。

四、詳細措施：

1、每周進行一次全園老師教化理論、業(yè)務學習，要求仔細做好記錄。

2、定期組織老師學習《指南》，采納講座和參加式培訓相結合的方式，深化領悟《指南》精神，并和工作實際相結合，把《指南》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、仔細學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范老師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、歡樂地成長。

4、主動開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班依據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出好玩味性、教化性、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū)。

5、組織老師參觀其他幼兒園，觀摩學習教化活動，開闊眼界。

6、參與各級培訓活動。吸取新思想、新做法，促進本園教化教學的改革。

7、開展老師自學活動、要求老師仔細寫。

讀書筆記。

教化隨筆。

8、讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學習，幫助她們盡快地提高教化教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

10、每期舉辦一次教研活動，組織全鎮(zhèn)老師觀摩學習，并綻開探討。

11、組織老師參與專題探討、學術研討會，撰寫教化教學論文或教化教學閱歷文章、

教案。

設計等。

12、采納視察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關注每一個孩子的發(fā)展。

13、組織多種競賽，給不同老師供應展示自己的機會和條件。

14、期末，要求每位老師寫。

工作總結。

和閱歷文章，引導老師進行自我相識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓管理。

1、要求培訓老師準時到會并做好學習筆記。

2、幼兒園要樹立和強化老師的生存危機意識，激發(fā)老師參加培訓的愛好。

3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。

4、呈現(xiàn)老師培訓的成果，學習溝通老師中發(fā)表或獲獎的好文章。

5、發(fā)動每個老師制定切合自身實際的自培安排，園里依據老師個人安排提出不同的須要和目標。

6、激勵老師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，愛護老師的教化教學特性與風格，敬重老師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。

九月已經悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下個人安排：

一、思想工作。

在新的學期里肯定要學習領悟老師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱忱參與到工作中去，時刻以一個優(yōu)秀老師的標準來要求自己。

二、實力發(fā)展。

希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將仔細打算幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習，把先進的幼兒教化閱歷運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒狀況實施收效好的教化方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發(fā)展;多和閱歷豐富的老師溝通。生活中，熱忱待人，友愛助人，虛心為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特別幼兒，制定特定個人的教化方法，正確引導，發(fā)覺優(yōu)秀并激勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向。

本學期我制定了以下目標及措施：

1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學實力。

2)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，仔細學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、駕馭中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。

3)接著加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

措施：

1)多向富有教學閱歷的搭班老師學習，注意榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學實力。

2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將接著努力。除了剛好關注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率,為家長供應更優(yōu)質服務。除此之外，我還必需做到每周向家長反饋幼兒在園的狀況，常常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

3)主動關切國內外學前教化信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教化學科的新學問、新技能。

四、出勤方面。

嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工;用飽滿的熱忱對待工作。

五、家園共育方面。

家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教化方法，使家園結成教化伙伴，充分發(fā)揮教化的潛能.仔細聽從家長的看法和建議，滿意家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率，為家長供應更優(yōu)質服務。除此之外，我還必需做到每周向家長反饋幼兒在園的狀況，常常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

以上，是我本學期的安排及目標，我肯定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培育下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

幼兒園老師培訓安排

依據國家教化政策和法規(guī)，依據第三次全國教化工作會議提出的基礎教化實施以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為核心的要求，從我縣幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展需求動身，遵循骨干老師成長規(guī)律，堅持按需施教，學、研、用相結合，突出前瞻性、創(chuàng)建性、針對性、實效性，構建體現(xiàn)終身教化思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探究多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期須要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。

以現(xiàn)代教化教學理論為指導，以教化探討為主線，以各種教化活動為載體，引導、激勵、幫助培訓學員自主發(fā)展。從而培育和造就出一批教化觀念新，學問視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教化觀、質量觀和人才觀，駕馭現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化手段、方法，具有較高的實施素養(yǎng)教化實力、較強的教學實力、較規(guī)范的教化科研實力，教化教學特性顯明的創(chuàng)新型、實踐型、探討型的在長興縣內外有肯定影響，在老師隊伍中能起示范作用，在實施素養(yǎng)教化和教化現(xiàn)代化工程中起主動推動作用的骨干老師隊伍。

詳細要求是：

1、堅持正確的政治方向，酷愛幼兒教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2、確立正確的教化觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教化思想。

3、拓寬科學文化視野，系列研修現(xiàn)代教化理論，駕馭更豐富扎實的幼教專業(yè)學問，熟識國內外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構建更為合理的學問結構。

4、具有較高的教學水平和說課、評課實力以及課堂教學設計實力，逐步形成具有顯明特性特征的、有效的教化、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導青年老師的教化、教學工作。

5、駕馭計算機及其網絡為基礎的現(xiàn)代教化技術，能獨立獲得有關信息資料，駕馭運用多媒體計算機協(xié)助教學的方法。

6、駕馭幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教化科研的實力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領域內運用科學的測評技術，進行各種類型的教化教學評價。

幼兒園骨干老師培訓對象為：在職幼兒園老師中有培育前途的中青年老師，詳細條件為：

1、具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

2、幼教專業(yè)基礎學問和教學基本功扎實。

3、有肯定的教化教學探討實力和創(chuàng)新實力。

為實現(xiàn)培訓目標，依據《中小學老師接著教化規(guī)定》的有關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎，幼兒園骨干老師培訓設置集群模式課程，其內容由五個板塊構成。

1、教化教學理論：著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教化教學理論水平，開拓視野，更新學問實力結構，增加其自我發(fā)展實力。學員在集中理論輔導的同時，還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學，利用各種途徑收集資料，為課題探討打下基礎。

2、教化實踐與考察：著眼于提高培訓學員實施素養(yǎng)教化的實力，加強理論指導教化實踐的實力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學習，溝通閱歷，取長補短，為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。

3、現(xiàn)代教化技術：著眼于提高培訓學員的計算機基礎學問和操作技能，不同程度地駕馭用計算機進行協(xié)助教學和開展教化科研的實力，提高獲得和運用現(xiàn)代信息技術的實力，為教化、教學、科研服務。

4、課題探討：著眼于提高幼兒老師的科研意識和探討實力，擅長反思性的總牢固踐閱歷，不斷增加創(chuàng)新實力，學員從自己的教化教學實踐動身，結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶探討課題，在導師指導下確立課題。

5、思德修養(yǎng)。

詳細課程名稱如下：

教化教學：

1、骨干老師基本素養(yǎng)。

3、幼兒園課程理論與實踐。

4、嬉戲在幼兒教化中的運用。

5、幼教科研方法。

實踐與考察：

1、系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課。

2、學員相互聽課、評課、說課。

3、學員在肯定范圍內的公開教學。

4、考察本地名老師的教學、思路及藝術、現(xiàn)代教化技術、課題探討、師德修養(yǎng)。

幼兒園骨干老師的培訓形式強調開放性、多樣性和創(chuàng)建性，詳細做法為：

1、做到“四個結合”：即集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教學實踐相結合，教化教學與課題探討相結合，業(yè)務指導與品行熏陶相結合。

2、基本形式：理論學習-分散實踐——現(xiàn)場溝通-參觀考察-總結提高-成果展示。

3、集中培訓：教化教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，實行講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文溝通等方式；分散指導實行導師指導下的個人自修、課題探討、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。

4、重視培訓學員的個體差異，導師依據各自學員的特點，制訂出特性化的“帶教安排”，加強個別指導，培育教化教學風格和特色。

5、在階段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師供應專業(yè)指導，培訓單位供應信息詢問服務。

1、幼兒園骨干老師培訓的考核由理論與技能課程考核、教化與教學實踐考核和課題探討與論文答辯考核三方面成果構成。

2、考核采納綜合評定的方式進行。

3、考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。

4、詳細考核內容：

（1）教化教學理論考核合格。

（2）教學水平有明顯提高，并且教學能體現(xiàn)出新的教化觀念，能在各園班級勝利地實踐教學。培訓期間按教學安排完成亮相課、探討課、匯報課等形式的教學實踐任務，并形成肯定的教學風格。

（3）駕馭計算機基本操作，合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學中運用并具有肯定推廣價值。

（4）每位學員完成一份課題探討報告或調查報名。

（5）每位學員完成一篇論文，并通過答辯，培訓期至少在無錫市以上溝通或公開發(fā)表教學論文一篇以上。

（6）完成對老師職務培訓班至少作一次講座的授課任務，詳細任務由學員、培訓單位共同商定。

（7）考勤。

（8）工作實績（由所在幼兒園負責考核）。

5、學員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干老師縣級培訓合格證書》。

6、培育過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學習不仔細，成果不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格并通知選派單位。

幼兒園老師培訓安排表

以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高老師實踐實力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充溢活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓目標。

建立老師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的老師專業(yè)發(fā)展培訓制度。主動開展以老師發(fā)展需求為著眼點的老師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探究提高老師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素養(yǎng)老師隊伍,為提高我校教化質量供應強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務。

1、本學年在職老師參與專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到73學時，其中園本培訓24學時。盡量支配每學科不少于10%的老師參與脫產集中培訓。保證每位老師參與培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時。

2、為完成班主任周期內應參與不少于30學時的專題培訓任務，主動開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數(shù)。

4、在培訓周期內退休的老師(退休前)每年應參與24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、培訓內容。

1、師德專題培訓。實行《教化部關于進一步加強和改進師德建設的看法》，深化開展以學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2、教化理論培訓。從教化基礎理論入手，通過專家引領、教化理論專著自學等途徑，主動汲取和借鑒國內外教化發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對老師實施有針對性的培訓，以提高教化水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素養(yǎng)教化，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4、教化科研培訓。引導老師充分相識科研的先導地位，帶領和指導廣闊老師開展行動探討，從解決實際問題入手，幫助老師確立基于教化教學實踐的科研課題，同時進行教化科研基本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推動心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教化老師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教化老師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教化者的專業(yè)水平和自我調整保健實力，使廣闊老師能運專心理學原理改善教化教學方法，從心理健康教化過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教化工作做出更大的貢獻。

五、培訓層面。

1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教化，現(xiàn)代教化理論，教化教學技能訓練，教化教學實踐探討。突出課程教材改革對老師學問實力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。

2、班主任培訓。根據《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教化、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3、青年老師培訓。接著大力實施“青藍工程”，指導青年老師科學制訂并仔細執(zhí)行老師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度安排，主動創(chuàng)設有利于青年老師快速成長的學術環(huán)境。

4、骨干老師培訓。接著探究實施“骨干老師工程”，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的老師駕馭前沿教化理念、拓寬專業(yè)學問層面、提高學術探討水平創(chuàng)建良好的條件。

5、其他分組培訓。要主動探究并充分發(fā)揮各小組的教化培訓功能，促使老師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式。

從加強針對性、注意實效性動身，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書溝通﹑樂群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略。

1、建立老師培訓機制。幼兒園建立老師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題探討園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確老師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂老師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升老師綜合素養(yǎng)與執(zhí)教實力動身，建立以園本培訓為基礎的老師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順當開展。

2、制訂老師成長規(guī)劃。依據幼兒園老師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和老師個人實際，指導老師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面對全體老師，狠抓青年老師培訓，關注骨干老師成長，提高老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平，提高老師的整體素養(yǎng)。

3、有效開展園本培訓。接著加強調研力度，使老師教化教學管理中遇到的問題和困惑成為老師探討的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參加培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求老師至少上交一份細心設計的教案，上一堂觀摩課，參與一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。

幼兒園老師培訓安排

仔細實行《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教化觀念，深化幼教。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質量全面提高。

本學期，我園接著把教化思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的老師，利用課余時間對其他老師進行培訓，著重培育老師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教化思想的培訓主要從深化幼教，全面實施素養(yǎng)教化、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加培訓力度，提高老師業(yè)務素養(yǎng)。

本學期接著針對老師基本功、教材培訓、外出學習、接著教化四方面對老師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高老師業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，老師基本功培訓的主要內容有：一般話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素養(yǎng)較強的老師，利用課余時間對其他老師進行培訓，通過培訓，提高老師彈、唱、說、跳、畫等各方面實力。

1、一般話。

（1）、充分利用＂幼兒早期閱讀＂（本學期側重中班教材）培育老師用較精確流利的一般話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講解并描述等，提高老師的一般話水平。

（2）、朗讀技巧，做到語音、語調精確，語速適中，語調連貫。

2、鍵盤。

（1）、體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

（2）、練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

（3）、指導老師看譜，彈出節(jié)拍的特點。

3、舞蹈。

（1）、按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的變更而變更相應動作的力度和速度。

（2）、用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和心情。

（3）、依據不同表情、動作進行表演，創(chuàng)建出不同表情動作。

（4）、學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其特的藝術魅力。

4、簡筆畫。

（1）、物體形象，線條流暢。

（2）、能依據肯定的命題現(xiàn)場作畫。

1、新教材綱把握。

熟識所教學科教學綱，駕馭任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和留意點。

2、講課。

能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。

3、評課。

能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

4、外出學習。

為老師供應外出參觀、學習的機會，組織一次全園老師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進閱歷及教化方法，進一步提高本園的辦園質量。

接著教化：激勵老師參與接著教化學習。

1、開學初利用其次周的時間，讓每個老師圍繞＂怎樣圍繞新教材全面實施素養(yǎng)教化＂談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教化思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行探討并交換看法，組織全體老師以＂座談會＂的形式，探討我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對老師進行跳、說、畫等方面的培訓。

1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。

2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

4、彈奏時兩手協(xié)調。

1、加老師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對老師進行業(yè)務培訓。

2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教化，促進幼兒各方面發(fā)展，接著實行幼兒常規(guī)檢查評比方法，實行定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教化進行量化，記入老師績效工資中。

3、組織各種競賽活動，提高老師工作主動性。開展以＂講課、繪畫、舞蹈＂為主的各項競賽活動。提高老師業(yè)務素養(yǎng)，實行幼兒聲樂、繪畫、故事王等競賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的實力。

4、為老師供應外出學習參觀的機會，更新老師觀念，提高老師素養(yǎng)。

1、每周一：鍵盤。

2、每周二：計算機。

3、每周三：簡筆畫。

4、每周四：一般話。

5、每周五：舞蹈。

幼兒園秋季老師培訓安排表

一、培訓目標:。

為進一步推動老師職業(yè)道德建設，努力把師德建設落到實處，樹立新時期老師應有的職業(yè)道德觀,進一步提高師德修養(yǎng)的自覺性，依據宜興市教化局《關于20xx年度老師職業(yè)道德專題培訓的實施看法》，結合我校詳細狀況，仔細扎實地做好老師接著教化培訓工作，特制訂宜興市特別教化學校老師職業(yè)道德專題培訓安排。

二、組織領導。

學校依據市教化局實施看法，特成立師德培訓工作領導小組。

組長：馬瑞琪。

副組長：趙海強。

成員：周靜芬方國新。

三、培訓內容。

《名師講解并描述最能感動學生的心靈教化》。

3.依據書中內容組織老師進行專題探討;。

4.組織開展讀書心得溝通活動和開展“酷愛學生、感動學生”教化案例征集活動。

五、培訓措施與要求。

1、學校領導充分相識師德教化工作的重要性，把師德教化作為事關教化工作全局的大事，加強領導，周密部署，保證師德教化工作落到實處。

2、負責講座的領導，在細心研讀原著的基礎上，仔細編寫講稿，按培訓內容和學校實際，仔細組織培訓，努力提高培訓質量。培訓做到“三個結合”，即：個人自學與集中學習相結合、個人思索與座談溝通相結合、講課輔導與集體探討相結合，讓每一位老師都參加到培訓全過程中，并定期檢查考核，保證培訓質量。

3、在培訓中緊密結合老師實際，針對本校老師中存在的問題，深化開展“師德”探討溝通和征文活動。比照先進人物找差距，有針對性的進行學習整改，并制定相應的措施和要求，務求專題培訓取得實效。

文檔為doc格式。

幼兒園老師培訓安排

通過培訓，使廣闊老師轉變觀念，提高相識，全面理解綜合實踐活動課程的基本理念，駕馭綜合實踐活動課程的實施策略與方法，初步形成綜合實踐活動課程的開發(fā)實力。充分發(fā)揮骨干老師的輻射示范作用，促進我市小學綜合實踐活動課程教化教學質量的全面提高。

年齡45歲以下的小學綜合實踐活動課專、兼職骨干老師。

1、綜合實踐活動課程的理論與實踐。（1天）。

2、綜合實踐活動課程三大領域的實施與老師指導策略。（1天）。

3、勞動與技術專項訓練。紙藝、泥塑、編織、裁剪、科技制作等。（3天）。

4、教學觀摩。聽評課、實地參觀。（1天）。

5、綜合實踐活動課活動方案設計與溝通。（1天）。

培訓共計150學時，其中集中培訓70學時，分散實踐80學時。

培訓實行集中培訓與分散研修相結合，理論講授與案例分析、實踐操作相結合，專家講授與一線優(yōu)秀老師傳授相結合的方式進行。

集中培訓支配7天，主要以專題報告、優(yōu)秀課觀摩、參加式探討、現(xiàn)場考察等形式進行；分散研修實行個人自修、崗位實踐、反思性教學、校本培訓等方式進行。學員要依據教學要求完成方案設計、手工制作等作業(yè)，自覺把所學學問運用到教化教學中，并輻射帶動本教研組、本校同科目老師共同提高。

幼兒園秋季老師培訓安排表

一、班況分析：

（一）孩子狀況：

本學期我班孩子由22名小n班升班kc班及新入園幼兒組成。

1、升班幼兒在身體發(fā)展狀況：大部分幼兒生長發(fā)育基本良好，有幾名幼兒輕度肥胖。大部分的孩子動作發(fā)展較協(xié)調，但小手的精細動作差，限制實力弱。但動作的敏捷性發(fā)展很好，能自如地爬、跑、雙腳向上跳，撲抓東西等。

2、在認知發(fā)展狀況上：幼兒的認知水平不平衡，個體差異較大，汪藝佳、王雅欣、張傲然、潘美涵、等幾個孩子的語言表達實力較強，而高予陽宋昊軒、王聞爍、朱俊成等一批孩子咬字不清。孩子的留意力分散不易集中，對簇新事物、新穎 活動有較強的新奇心。

3、社會性發(fā)展狀況：有些孩子活潑開朗，能很快與別的孩子打成一片，有個別幾個孩子如：楊卓睿、李毓睿哲至今不愛說話、不能主動參加活動，特別內向。孩子的獨立性不強，入廁、進餐等待依靠老師。在活動中常要爭搶玩具，隨意性強，不謙讓，簡單產生侵擾性行為。

（二）家長狀況：

家長教化觀念不一，有的偏重幼兒生活方面，有的家長偏重幼兒學問技能方面。

二、班級管理。

1、嚴格遵守園規(guī)園紀，發(fā)揮團結互助的精神，精誠協(xié)作共同完成班級各項工作。

2、本班老師以情感教化為突破口，與孩子建立良好的師生感情和家長信任度，為孩子供應一個舒心的生活學習環(huán)境，用全部的愛心、細心、耐性、寬容心，關注和幫助寶寶在園的每一天，熱忱為家長服務。

3、定期和不定期召開班務會，針對工作中剛好發(fā)覺的問題，剛好地進行探計，尋求解決方法和措施。

4、班組成員共同協(xié)商統(tǒng)一要求，管理好幼兒的物品（書包、衣物等）；教、寢室物品及玩具擺放整齊有序。

5、建立并執(zhí)行班級各項制度，如玩具消毒工作、交接班工作紀錄、幼兒教化筆記、個案追蹤、嬉戲視察、家園聯(lián)系制度。

三、本學期主要工作任務及實施措施。

（一）保教協(xié)作，促進幼兒生活身心健康。

秋冬季即將來臨，小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨，因而在此之前，班組成員應高度重視，提前做好各項打算工作。

1、本班依據幼兒制訂的戶外體育熬煉時間和場地支配，保證每天1小時的戶外體育活動。

2、加強戶外活動及熬煉，并依據天氣改變剛好給幼兒增減衣服、隔背擦汗，削減發(fā)病率。

3、堅持每天早操及日光浴活動。

4、注意平常視察，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。

5、保證為幼兒供應足夠的飲用水。

6、對個別體質較弱的幼兒加強關注與護理并留意適當?shù)倪\動量。

（二）強調班級常規(guī)，形成良好生活學習習慣。

1、運用標記、故事、評比等形式讓幼兒明確一日常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。

2、針對小班的特點逐步分解常規(guī)要求并能做到每周落實。三位老師常常溝通以統(tǒng)一的要求來教化孩子。

3。、據本班幼兒發(fā)展狀況，制訂出合理、科學的班務工作安排，并保證在日常工作中逐步落實。

4、極協(xié)作幼兒園開展各項工作。

四、加強家園聯(lián)系工作。

1、做好每個孩子的家訪或是電話訪問工作，了解孩子們的身體狀況和行為習慣，對自己本班的孩子進行肯定的了解，并依據每個孩子的個體差異制定出視察、培育的側重點。注意個體差異。

2、通過一月一次的家長會和家園聯(lián)系活動，激勵家長們主動參加各項活動，使家長了解幼兒在園的生活、學習狀況。爭取家長協(xié)作，實行家長來園助教，達到家園互動。開通家園熱線，隨時接受家長，溝通溝通。

3、對班上周托和坐園車的孩子實行便條和電話聯(lián)系等方式，與其家進步行溝通，便于家長剛好了解幼兒在園狀況，協(xié)作教化工作。定期豐富更新家園聯(lián)系欄，向家長介紹新的育兒閱歷和方法。利用互連網讓家長看到幼兒在園的照片，共同探討熱門話題。虛心聽取各位家長對我們工作的看法，剛好查找自己的不足，調整自己的工作目標和狀態(tài)。

五、環(huán)境創(chuàng)設。

（一）教室內外環(huán)境。

1、本學期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動親密協(xié)作，剛好更換主題。同時充分利用廢舊物品，以供應成品或半成品材料為主，激勵幼兒動手參加，發(fā)展幼兒的協(xié)調實力、動手操作實力以及提高幼兒的環(huán)保意識。

2、充分利用家長資源，激勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區(qū)域和墻飾。

（二）活動區(qū)。

為創(chuàng)設一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培育幼兒主動主動、活潑開朗的特性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和共享，滿意幼兒的嬉戲愛好，依據本班實際，創(chuàng)設以下幾個活動區(qū)：語言去（手偶表演、故事共享，看圖說故事、打電話等等）、美工區(qū)（小巧手，撕紙等等）、數(shù)學區(qū)（如配對，顏色的分類，圖形的的認知等）、探究區(qū)（如：紙杯，積木，箱子等等）、健康區(qū)（如：沙包，球類，自制小啞鈴等等）、表演區(qū)（如：小舞臺、時裝秀等等）。則建立合理的活動區(qū)規(guī)親密協(xié)作教學須要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多供應半成品和非成品材料。

幼兒園老師培訓安排

以《綱要》為指導，以學區(qū)工作總目標作為指導方針，以愛為教化的基礎，結合本園實際，接著以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，接著建設本園特色，使教化質量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲園。

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素養(yǎng)教化的目標動身，更新教化觀念，加強對教化新理論，新學問的學習，經過多種途徑使老師快速成長成熟起來。經過一年的培訓，力爭使每位老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)和教學育人的實際工作本領方面到達合格水平。

（一）加強全體老師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體老師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒老師行為規(guī)范》等教化、德育綱領性文件，學習先進的教化理論，學習心理健康學問等，用正確的思想和理念激勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培育教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自我的教化教學崗位的思想觀念。

（二）經過以老帶新結隊子，提高青年老師的業(yè)務素養(yǎng)。

老師專業(yè)學問、教學技能、教學藝術等方面的水平和本領是做好老師工作的基礎。提高教化教學質量，首先要提高老師的素養(yǎng)，所以，我們把青年老師的業(yè)務本領作為培訓重點。

在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動老師隊伍業(yè)務素養(yǎng)的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展老師隊伍。我們將經過骨干老師對青年老師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務水平不斷提高。

（三）加強教科研培訓，提高教科研本領。

激勵老師主動參加教化科研，引導老師結合自身的教化教學工作實際，開展教科研活動，綻開教化教學的探討，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

2、組織幼兒老師優(yōu)質課展評，培訓老師如何組織教化活動，備課、上課、評課；（3月份）。

3、骨干老師、學科帶頭人開展教學觀摩活動；（x月份）。

4、指導青年老師走出去、請進來教學觀摩活動；（x月份）。

5、開展老師聽、評課活動，并進行研討，檢查老師備課、教化筆記；（x月份）。

6、舉辦老師手工制作活動，進行老師專業(yè)技能達標；（x月份）。

7、轉崗老師培訓；（x月份或xx月份）。

8、園長培訓；（x月份或x月份）。

9、學習；（x月份）。

10、老師教學心得溝通，上交各項學期末工作總結。（x月份）。

幼兒園老師培訓安排

加快幼兒園素養(yǎng)教化進程，提高全體老師，特殊是青年老師實施素養(yǎng)教化實力水平，我國把老師培育的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，拓開新的教化基礎理論，擴高?？祁I域學問面，增加專業(yè)技能。

結合《幼兒園指導綱要》，從實際實施素養(yǎng)教化的目標動身，更新教化理念，加強對教化理論、新學問的學習，通過多種途徑使老師快速成長成熟起來，通過一年培訓，使老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)和教學育人的實際工作實力方面達到肯定水平。

幼兒園全體老師，重點指教齡35歲以下青年老師，我國具有一支充溢活力朝氣、樂于進取、奮勉向上老師隊伍，我們對青年老師的培訓，堅持政治上高標準、嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手運用；生活上熱忱關懷，為他們成長創(chuàng)建良好的條件。

（一）加強全體老師思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

（二）通過以老帶新結隊子，提高老師業(yè)務素養(yǎng)，在培訓中，我國將以“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學促新”等方式，開展“師徒結對”試點工作，用互幫互助、共同成長的方式發(fā)展老師隊伍，我們將通過骨干老師對青年老師跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務水平。

（三）加強教科研培訓，提高青年老師隊伍。

（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

（五）做好其他人員的崗位培訓工作附：老師培訓活動支配。

3月：多媒體課件制作、計算機網絡應用（請計算機專業(yè)人員輔導）。

4月：1、老師如何組織五大領域教化活動備課、上課、評課。

2、走出去，請進來教學觀摩活動。5月：選派老師到名園跟班學習培訓。6月：“師徒結對子”成果匯報（舞蹈）。師徒結對名單：

米克熱衣（師）；（徒）張興瓊、陳玲鳳迪力塔爾（師）；（徒）牟琳琳、張茹娟于覃（師）；（徒）王玲、馮雪茹夏提古力（師）；（徒）丁努爾〃阿不都8月：學期老師業(yè)務考核（個人技能安排檢查考核）9月：農村幼兒園骨干老師培訓（牟琳琳、陳玲鳳、何娟）。

10月：幼兒早期閱讀講座。

11月：語言優(yōu)質課競賽活動。

12月：青年老師教學心得溝通。

幼兒園老師培訓安排

2、學歷結構：大專101%(其中一位老師正在進修本科)。

3、專業(yè)結構：90%。

優(yōu)勢分析：

1、年輕老師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。

2、年輕老師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強，擅長接受新信息、新事物，有特別大的挖掘潛力。

3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的主動性特別高。她們能相互學習，主動的團隊工作氛圍正在形成。

4、能依據自己的須要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。

5、老師資源比較豐富。

弱勢分析：

1、非專業(yè)老師缺乏相應的專業(yè)理論學問。同時0-2年新老師較多，實踐閱歷嚴峻缺乏。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

3、缺乏班級管理閱歷和與家長溝通的藝術，處理家長工作存在困難。

4、實踐閱歷少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，老師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

以《幼兒園教化指導綱要》為指導，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據幼兒園老師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教化為核心，以老師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高老師的課堂教化教學的水平，促進新老師專業(yè)化發(fā)展。

1、加強新老師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的實力。

2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高老師集體教學活動的實力。

3、實行有效培育措施，使我園新老師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教化技能、班級管理等諸方面，做到熟識本年齡段課程。

4、初步運用有效教化手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學實力基本達標。

(一)0年新老師。

培訓目標：

1、加強新老師師德修養(yǎng)，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的實力。

2、通過各種學習活動和實踐活動，使新老師盡快發(fā)展成成熟型老師。

詳細措施：

1、依據幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培安排，成立0年新老師成長檔案。

2、通過參與縣級新老師培訓及幼兒園的自培活動，促使新老師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老老師閱歷談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新老師的一日環(huán)節(jié)操作的實力。

4、通過每月的考核課及課后的溝通和反思，提高新老師設計與組織實施的實力，同時使新老師不斷積累實踐閱歷。

5、加強周、日安排中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新老師的反思實力和調整實力。

6、主動觀摩其他老師的活動，并能大膽地反思和評課，激勵新老師對活動進行反思和調整。

7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，共享閱歷，使新老師向成熟型發(fā)展。

8、激勵新老師擔當教研課、公開課等，在實踐中提高新老師的教化教學實力。

9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新老師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。

10、每月不定期地組織管理層、骨干老師、教研組長對新老師進行聽課指導。

11、創(chuàng)設機會，組織新老師階段匯報展示活動。

(二)1-2年成熟型老師。

培訓目標：

1、提高2-3年新老師駕馭新教材的理解與運用的實力和各學科領域的組織與設計的實力，使自己更趨于成熟。

2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。

詳細措施：

1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高老師開展集體教學活動的水平。

2、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高老師教學活動環(huán)節(jié)設計實力。

3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高老師集體教學的組織實施的水平。

4、以多種方式激勵老師大膽的反思與評課，激勵老師對活動進行反思調整。

幼兒園老師培訓安排

論與實踐實力的骨干老師隊伍。

好的條件，促使老師更上一個臺階。

（一）加強全體老師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體老師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒老師行為規(guī)范》等教化、德育綱領性文件，學習先進的教化理論，學習心理健康學問等，用正確的`思想和理念激勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培育教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教化教學崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結隊子，提高青年老師的業(yè)務素養(yǎng)。老師專業(yè)學問、教學技能、教學藝術等方面的水平和實力是做好老師工作的基礎。提高教化教學質量，首先要提高老師的素養(yǎng)，因此，我們把青年老師的業(yè)務實力作為培訓重點。

在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動老師隊伍業(yè)務素養(yǎng)的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展老師隊伍。我們將通過骨干老師對青年老師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務水平不斷提高。

（三）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面。

著重指導。

（四）做好其他人員的崗位培訓工作。

培訓內容：20xx年2月21日。

上午：3-6歲幼兒發(fā)展與指導綱要。

幼兒園指導綱要實行：教化原則教化內容與要求下午：教化的組織與實施。

《一》幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設《二》一日活動中的教化《三》幼兒園與家庭社會的合作。

20xx年2月22日。

上午：關于加快學前教化改革與發(fā)展看法。

幼兒園保育工作如何進行幼兒保教工作如何讓開展。

下午：幼兒園家長工作如何讓開展。

20xx年2月23日。

課程管理。

教化活動的管理、平安管理。

下午：老師的專業(yè)發(fā)展。

規(guī)范管理與督導檢查老師教學心得溝通。

幼兒園老師培訓安排

老師是教化事業(yè)的第一資源，老師的質量就是教化的質量。造就一支高素養(yǎng)的老師隊伍，是全面推動素養(yǎng)教化的基本保證，是推動幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本動力，而青年老師的培育和發(fā)展更是老師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為此，我們依據老師化專業(yè)發(fā)展的相關要求，結合我園老師隊伍建設的現(xiàn)狀，特制定本培育安排。

堅持"隊伍強園""以園本促教研"的方針，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨歸，全面建設一支適應教化現(xiàn)代化要求的老師隊伍。

造就一支"師德高尚，具有現(xiàn)代教化思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎扎實，學術功底厚實，文化視野廣袤，教化、教學和科研實力上乘，駕馭信息技術，可持續(xù)、自主發(fā)展"的老師隊伍。

（1）以增加師德高尚為核心，強化師德教化，提升青年老師隊伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教化實力。

（2）以自主嬉戲為重點，著力引領老師探究新課程環(huán)境下自主嬉戲的開展，提升戶外活動品質。

（3）逐步形成一支師德師風好，教化、教學和科研基礎扎實、后勁充足，高水平高素養(yǎng)的骨干老師后備梯隊，力爭實現(xiàn)1-8年教齡青年老師中，1-3名老師成為縣教學能手，2—3名老師成為縣級骨干老師。

（1）教書育人，為人師表；

（2）樹立敬業(yè)精神，奉獻精神和創(chuàng)新精神；

（3）以幼兒為本，敬重、理解和關切幼兒。

（4）具有民主作風，協(xié)作意識和全局觀念；

（2）理解和處理教材；

（3）設計和組織教學；

（4）戶外活動組織；

（5）區(qū)域活動組織；

（6）生活活動組織；

（1）班級常規(guī)教化和管理；

（2）集體活動組織和實施；

（3）個別學生的教化和談話；

（1）教化教學工作總結的實力；

（2）撰寫教化教學個案、反思的實力；

（3）開展課題探討的實力。

1、以"崗位成才"為目標，開展自主發(fā)展設計和實施活動。

我園認為青年老師的成長更大程度上取決于"自主發(fā)展"的內驅力的培育。為此幼兒園加強青年老師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展實力的提高。組織青年老師進行自主發(fā)展設計規(guī)劃，要求青年老師對自己專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設想、展望和自覺的追求，包括老師對職業(yè)目標與預期成就的設想，對各專業(yè)素養(yǎng)培育目標的設計，以及所實行的策略、措施等。

2、以"師徒結對"為載體，幫助青年老師更好磨合適應，加快成熟提升。促進老老師、骨干老師更好地發(fā)展。

我園認為1-8年教齡的青年老師的成長要經過磨合適應，成熟提升這兩個時期，處于這兩個時期的老師，他們對"教什么"與"怎么教"這兩大基本問題的理解和把握，對學科本質和學科教學價值的相識和取向是不同的。實施分層"師徒結對"，能夠幫助青年老師在原有基礎上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質，即加快磨合適應，更好成熟提升。同時促進老老師、骨干老師更好地發(fā)展。

3、以各年級組為組織，發(fā)揮青年老師成長中的"聚合"作用。

幼兒園組織每周一次的教研活動，提高專業(yè)實力的開課、聽課、議課的研討活動，突現(xiàn)個人才華的展示活動，外出學習參觀活動以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動，形成一支團結一樣、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊。

4、以人為本，全面關愛老師。

我園將老師的成長發(fā)展作為重點工作，納入學校師資隊伍建設的整體中。為老師的成長搭建舞臺、供應資源；幫助老師解決工作、學習、生活等方面的困難，開導并排解思想上的困擾。通過這些"以人為本"關愛老師的實踐活動，將學校共同價值取向引領老師個體的價值取向，并漸漸為老師所認可，最終促進老師個體與學校整體的'同步發(fā)展，形成良好的學校文化。

1.完善師德標兵的評比標準通過“三八節(jié)”開展感恩師德主題活動。

2、組織教工、家長開展師德小故事征集活動。

3、召開優(yōu)秀老師座談會，總結優(yōu)秀老師成長的閱歷，通過老師節(jié)展示優(yōu)秀老師的風采。

4、注意老師的實踐反思過程，對實踐后的反思進行探討。

5、開展老師聽評課活動，促進老師教學活動水平的提高。

1、梳理師德培訓內容，構建師德項目培訓課程。

2、對個人發(fā)展規(guī)劃進行階段總結，

3、進行帶教階段性匯報。

4、收集整理骨干老師成長閱歷。

5、組織老師不斷學習，提高自主嬉戲、學習故事撰寫水平。

1、建立師德評價機制，實行自評、她評共同參加的評價體系。

2、對發(fā)展規(guī)劃進行全面總結。

3、激勵老師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，愛護老師的教化教學特性與風格，敬重老師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。

4、業(yè)務實力不斷提高，能夠帶動新老師發(fā)展。

幼兒園老師培訓安排

為示范引領各地老師培訓改革，加大老師培訓模式創(chuàng)新力度，xxxx年"示范性項目"重點圍繞推動綜合改革、加強緊缺領域老師培訓、創(chuàng)新完善老師網絡研修、提升培訓實力，開展以下培訓。

1。骨干老師實力提上升端研修。對1600名中小學幼兒園省級骨干老師進行為期2年培訓，將集中面授和網絡研修相結合，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時。以任務驅動為主線，提升專項實力，總結教學閱歷，塑造教學風格，凝練教化思想，打造研修團隊。面授階段重在閱歷總結、問題診斷、思想凝練，明確提升目標與路徑；網絡研修階段重在導師引領、課題探討、反思實踐、溝通研討、成果展示、輻射引領。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓，為各地培育一批教學改革的帶頭人和骨干培訓者。

2。優(yōu)秀青年老師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W幼兒園優(yōu)秀青年老師進行為期3年培訓，將集中面授和網絡研修相結合，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時。通過任務驅動，提升老師教學實力、探討實力和創(chuàng)新實力，打造研修團隊。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑；網絡研修階段重在導師引領、同伴溝通、反思實踐、課題探討、成果集結、輻射引領。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓，為各地培育一批省級骨干老師和骨干培訓者。

以上兩個項目列入各地培訓規(guī)劃，培訓院校（機構）與省級教化行政部門協(xié)同實施，省級經費支持，國家立項賜予資助。

3。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化骨干老師培訓。對150名經典誦讀教化骨干老師和1010名民族地區(qū)雙語老師進行誦讀教化專項培訓，對200名書法教化骨干老師和教研員進行專項培訓，提升老師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的實力，推動立德樹人。

4。特別教化骨干老師培訓。實行《特別教化提升安排（xxxx—xxxx年）》，對1800名特別教化學校骨干老師進行為期10天的集中培訓，為全國每所特別教化學校至少培訓一名骨干老師，提高老師教化教學實力和校本研修指導實力。

5。體育美育骨干老師培訓。對3000名體育、音樂、美術等學科骨干老師和教研員進行為期10天的集中培訓，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升老師專項技能和培訓實力。

6。幼兒園骨干老師培訓。實行集中培訓和遠程培訓相結合的方式，對52000名幼兒園骨干老師進行專項培訓。其中，對20xx名幼兒園骨干老師和教研員進行為期10天的集中培訓，重點提升其培訓實力；對50000名幼兒園骨干老師進行50學時的遠程培訓，提高老師的保教實力和園本研修指導實力，防止和訂正幼兒園教化"小學化"傾向，促進學前教化科學發(fā)展。

7。骨干班主任老師研修。對1010名中小學骨干班主任老師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教化骨干老師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教化老師的專業(yè)實力和素養(yǎng)。

8。網絡研修與校本研修整合培訓。依托老師網絡研修社區(qū)，將網絡研修與校本研修相結合，對50000名中小學老師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓，其中線上研修不少于80學時，線下研修不少于40學時，重點提升老師信息技術應用實力，進一步創(chuàng)新遠程培訓模式，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質量，促進老師學用結合，推動老師培訓常態(tài)化。

9。老師工作坊高端研修。依托老師網絡研修社區(qū)，將集