幼兒園教師觀察培訓(xùn)心得大全（18篇）

專業(yè)幼兒園教師觀察培訓(xùn)心得大全（18篇）通過學(xué)習(xí)心得的總結(jié)，可以更好地發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題與不足，以便更好地改進(jìn)。以下是一些讀書心得的范文，希望能夠激發(fā)大家對(duì)讀書寫作的愛好和熱忱。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

我有幸參與了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我傾聽了多位專家的精彩講座，如：特級(jí)老師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、視察兒童與敘事探討。

在紀(jì)紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了視察、了解兒童是教化的動(dòng)身點(diǎn)。對(duì)于幼兒教化工作者來說，視察既是重要的教化技能，又是應(yīng)駕馭的教化探討方法，視察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞視察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要視察兒童?什么是視察?怎樣才是有意義的視察?視察有哪些詳細(xì)的方法?怎樣記錄視察的過程和結(jié)果?每一種視察記錄方法的要求是什么?等等。對(duì)幼兒園老師來說，紀(jì)教授的講座具有非常重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

義烏市試驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師吳麗娟老師為我們講解并描述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等，讓我們相識(shí)到：1、開展教研活動(dòng)是有利于教化質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平干脆影響著幼兒園的教化質(zhì)量，3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織溝通活動(dòng)，3、集體備課，4、探討教化實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，5、創(chuàng)建、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。

三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的相識(shí)。

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和特性化的活動(dòng)，我們須要供應(yīng)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛好和實(shí)力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、嬉戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。

湖州試驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師朱靜怡老師為我們講解并描述了“一日活動(dòng)鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早熬煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前打算、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、醒悟操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)打算、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財(cái)寶，和深深的回憶。這些財(cái)寶為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

在xx區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的xxxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了xxxx師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xxxx為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任xxxx為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們?cè)敿?xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡檟xxx給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲。

每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實(shí)力，自我管理實(shí)力等等。

在培訓(xùn)中，看了xxxx幼兒園和xxxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的`審美情趣和審美實(shí)力，同時(shí)也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

3天的培訓(xùn)結(jié)束了，讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的華蜜感和驕傲感，在這里這四天的收獲做以上總結(jié)，淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

過去的我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們要和孩子一起學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。

在現(xiàn)實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò)中、電視上不斷報(bào)道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，人與人之間變的冷漠，影響到我們的孩子。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)切，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。幼兒園的孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)切和愛的情感，讓孩子們酷愛祖國，酷愛親人、酷愛生活的心從這里起航。

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭?？墒牵鳛槔蠋煹奈覀?，是離天使最近的人，面對(duì)那一張經(jīng)純真無趣的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膿p害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。我們要擺正心態(tài)，調(diào)整欲望，珍惜擁有。要時(shí)刻提示自己我們正在做的是這個(gè)世界上最有愛的職業(yè)!

“麻雀雖小，五臟俱全”，雖然我們幼兒園現(xiàn)在還不具規(guī)模，但作為園長，我仍舊深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，以后會(huì)多給老師們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，搭建他們成長的平臺(tái)，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，肯定不當(dāng)她們的絆腳石。在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧歡樂的氛圍，讓老師們?cè)跉g樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問。肯定不會(huì)讓培訓(xùn)成為激情!在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教化奮斗終生!

幼兒園老師培訓(xùn)心得

20__年_月13至19日，我有幸參與了國培（20__）江西省民辦幼兒園園長（其次期）培訓(xùn)。通過一周的學(xué)習(xí)，我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教化理論認(rèn)知的匱乏，同時(shí)對(duì)國家賜予民辦教化的大力支持感到欣慰！聽了專家們生動(dòng)的講座，我體會(huì)頗深：

一、為人師，師德為先。

我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了老師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說，不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn)，都在強(qiáng)調(diào)老師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛崗敬業(yè)”的要求。換句話說，老師的職業(yè)就是專業(yè)，其職能是一種教書育人的事業(yè)。老師是教化體制能否建立、教化質(zhì)量能否提高、教化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素?？v觀全部的職業(yè)，沒有一種職業(yè)像老師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)建力、持續(xù)力。選擇老師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，因?yàn)榻袒龠M(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展；選擇老師職業(yè)，就選擇了創(chuàng)新，這就是我們今日提出教化創(chuàng)新的緣由；選擇老師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教化是在傳承文化、持續(xù)文明。能否培育出優(yōu)秀人才，是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。所以，老師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要酷愛教化、酷愛學(xué)校、酷愛本職崗位；盡職盡責(zé)、主動(dòng)奉獻(xiàn)；“得天下英才而教化之”，這是人生之一樂。我們要有敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。

二、老師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的緣由，也有我們園長的緣由。

許多同行的摯友跟我訴苦，說現(xiàn)在的幼兒園老師不好管，也特殊不好聘請(qǐng)。的確，現(xiàn)在許多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象許多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們?cè)S多園長往往指責(zé)我們的幼師不夠敬業(yè)，不夠執(zhí)著，但是我們園長是否考慮了以下幾個(gè)問題：

1、我們給我們的幼師供應(yīng)的工作崗位前途在哪里？

2、我們的幼師在我們這里工作快樂嗎？

3、我們園長想過如何提高幼師在這個(gè)社會(huì)的地位嗎？

4、我們供應(yīng)給幼師的工資待遇他們真的滿足嗎？

三、幼兒園的平安大于天，教職工的'平安教化培訓(xùn)高于一切。

最近，校內(nèi)平安事故頻發(fā)，讓我們深感擔(dān)憂，但同時(shí)，也讓我們更加深深的相識(shí)到平安防范的重要性！為了給孩子們營造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先規(guī)范了幼兒園的開園時(shí)間，同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡，以防生疏人進(jìn)入幼兒園接送幼兒；其次常規(guī)性地支配教職工進(jìn)行平安教化培訓(xùn)，讓每一位教職工明確平安教化的重要性，為孩子的平安增加一份保障！

總之，平安工作大于天，幼兒的平安牽動(dòng)著每個(gè)幼兒家長的心。為此，做好平安工作，是我們幼兒園的職責(zé)，作為一名幼兒老師更應(yīng)當(dāng)把幼兒的平安放在工作的重中之重，以解除家長的后顧之憂，從而使幼兒在平安和諧的環(huán)境中健康、歡樂成長。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)實(shí)力。那么問題來了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是我為大家整理的幼兒園老師培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與保藏。

最近，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話有了很深刻的理解，對(duì)于初心也有了重新的定義。

最初，接觸到xx時(shí)，我是先聽到的它的名字，當(dāng)時(shí)，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來，我是做了xx的助教老師。這時(shí)，我才對(duì)這門課程有了了解。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假如說傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力的話，那xx課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，而且它同時(shí)培育了幼兒的溝通實(shí)力和創(chuàng)建性思維的實(shí)力。

在我們學(xué)完《xxxx》后，很多小摯友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的愛好，他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細(xì)的小眼神。

而且我們的小摯友不止對(duì)水果的小種子感愛好，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感愛好，你們看看，他們?cè)诜N什么，沒想到吧，他們?cè)诜N大蒜。

我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感愛好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和他們的創(chuàng)建性思維，并且在這個(gè)過程中培育幼兒的人際交往實(shí)力。那時(shí)，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來，通過自己的努力我做到了。

當(dāng)我今年自己帶了班時(shí)，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱奶匦裕约旱囊娊?，有自己?dú)一無二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學(xué)習(xí)《xxxx》這個(gè)主題的過程中，我做了許多的`活動(dòng)。

比如，在我們班的小摯友，對(duì)于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜愛的鳥，而且都能夠說出自己喜愛那種鳥的緣由，而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜愛的鳥兒很了解，我有意把xx字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的形態(tài)，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。

當(dāng)我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候，他們都信念滿滿的告知我說，我會(huì)拼，我確定能拼出來時(shí)，我在那里，只是微笑，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強(qiáng)的小摯友，把這件事想的很簡單的小摯友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個(gè)小摯友能夠獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個(gè)拼圖好拼嗎？他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎？不能。那怎么辦??？有一個(gè)小摯友舉手說：我可以讓咱們班的小摯友和我一起拼。他的這個(gè)建議立即被其他小摯友贊成，于是，我們進(jìn)行了分組，去進(jìn)行拼圖競賽。

你們看，他們拼的多仔細(xì)啊。最終，他們都勝利的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小摯友共享他們拼圖的閱歷，以及他們是如何合作的。

家長們也反饋，許多孩子如何喜愛xx，喜愛鳥兒的狀況，這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心發(fā)生了改變，我遺忘了我最初對(duì)自己，對(duì)幼兒的承諾。我起先要求每個(gè)孩子都達(dá)到我的目標(biāo)，達(dá)到了就是優(yōu)秀。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我也是苦痛的。可是，我不知道如何做，而我又不情愿去承認(rèn)自己的不足。直到x老師來我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自己的不足，原來我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了，我以前還不承認(rèn)。x老師說，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進(jìn)步，也不能讓有實(shí)力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求全部的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

當(dāng)心中積累了不少感想和見解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來。這么做能夠提升我們的書面表達(dá)實(shí)力。是不是無從下筆？以下我在這給大家整理了一些幼兒園老師培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有幫助！

我懷著無比期盼的心情參與了為期十天的幼兒老師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天，因?yàn)閷W(xué)到的學(xué)問是有限的；這也是漫長的十天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱忱是無限的。

培訓(xùn)中，我的心情始終是激烈的，或許是因?yàn)橹疤玫牡却?，又或許是因?yàn)閷?duì)工作過多的期盼與憧憬。始終很享受這個(gè)培訓(xùn)的過程，因?yàn)樵谖业男闹?，老師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望學(xué)問的幼苗。在沒有充分的心理打算以及足夠的學(xué)問儲(chǔ)備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn)，我特別的仔細(xì)，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，專心去學(xué)習(xí)，專心去消化，為成為老師的最終一步畫上圓滿的句號(hào)。在培訓(xùn)過程中，我深刻理解了幼兒教化，也更加明白了作為幼兒老師所需駕馭的技能、所肩負(fù)的使命，也轉(zhuǎn)變了許多不合理的教學(xué)理念。

每個(gè)小摯友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐性去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)須要我們的學(xué)生。用一顆充溢愛的心去對(duì)待每一個(gè)小摯友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包涵他們、訂正他們，讓他們?cè)跉g樂中健康的成長；在他們遇到困難的時(shí)候，幫助他們、愛惜他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。

二、幼兒老師必需具備肯定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。

老師在人們的心中是特別神圣的職業(yè)，人們常常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教化教學(xué)工作，這讓即將成為老師的我感到無比的光榮與驕傲。近年來，老師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違老師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的指責(zé)，同時(shí)也讓全部從事教化行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了老師工作的特別性，在日后的工作中，必需要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳授學(xué)問，為教化事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

三、幼兒老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新學(xué)問，提高自己的專業(yè)學(xué)問，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

這是一個(gè)競爭日趨激烈地社會(huì)，也是一個(gè)改變?nèi)招略庐惖纳鐣?huì)，作為人類靈魂工程師的老師也必需更新自己的學(xué)問，在業(yè)余時(shí)間多參與職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民老師。

十天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這十天里，我學(xué)習(xí)到了全部須要駕馭的作為一名幼教所必需得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的傲慢。感謝這十天里全部授課老師，感謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應(yīng)當(dāng)有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長！

今年12月，我有幸參與了四川省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過傾聽專家的保教保育理論指導(dǎo)和在網(wǎng)上與同學(xué)們的共同探討，解決了當(dāng)前我在幼兒教學(xué)中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新，為以后的幼教工作積蓄了力氣，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為幼兒老師，我們要真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教保育必需不斷學(xué)習(xí)。

第一，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論，更新教化觀念。

任何教化改革的實(shí)踐須要教化理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教化理論將有力地促進(jìn)教化改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，促進(jìn)幼教里黁水平的提高。

其次，幼教教研，共同學(xué)習(xí)提高以成為廣闊幼教工作者的共識(shí)。

如何提高保教保育質(zhì)量，利用好鄉(xiāng)土資源等，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我有了更新的相識(shí)，并駕馭了新的方法。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

這幾年，又有了一些新的幼教理論，教化手段、方法日新月異，我們只有不斷的學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念，提高保教保育質(zhì)量，才能適應(yīng)幼教改革的須要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的相識(shí)，培訓(xùn)專家突破陳舊的理念，從新奇的角度重新相識(shí)幼兒教化課活動(dòng)質(zhì)量，提出嶄新的理論，我們只要仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，相互學(xué)習(xí)探討、切磋，才能真正與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

此外，培訓(xùn)讓我解決了我在保教保育中的很多困惑。同時(shí)，讓我有機(jī)會(huì)再網(wǎng)上向更多的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在專家的理論指導(dǎo)下，使我想到了如何開發(fā)和利用號(hào)我們農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，也使我懂得了在保教過程中如何有效地玩嬉戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語言、圖片、實(shí)物等在各種活動(dòng)中引起幼兒留意和培育幼兒愛好，揭示語言的意義、激勵(lì)幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加。

在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒老師的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教化與課程又有了一個(gè)新的相識(shí)。

在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里，大家每天都能按時(shí)參與，對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾暎梢娺@次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過程中，大家都特別仔細(xì)聽講，將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來，不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教化》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分：

一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。

二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。

三是學(xué)前兒童的養(yǎng)分衛(wèi)生。

四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程。五是托幼機(jī)構(gòu)平安與急救。

孫賀群老師帶來的《幼兒教化學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分：

一是兒童與教化。

李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教化教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分：

三、幼兒園音樂教化活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。

《幼兒美術(shù)教化教學(xué)方法》主要講了三部分：

一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。

二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。

三、幼兒美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

《幼兒健康教化教學(xué)方法》主要講了兩部分：

一、健康與幼兒健康概論。

《幼兒語言教化教學(xué)方法》主要講了五部分。

：一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

二、講解并描述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

三、文學(xué)教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

五、語言嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

__海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學(xué)教化教學(xué)方法》主要講了四部分：

一、數(shù)學(xué)教化與學(xué)前兒童的發(fā)展。

二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

四、學(xué)前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教化。

一、《幼兒科學(xué)教化教學(xué)方法》課程概述。

二、幼兒科學(xué)教化內(nèi)容選擇的要求。

四、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

徐萍老師帶來的《幼兒社會(huì)教化教學(xué)方法》主要講了五部分：

二、幼兒社會(huì)教化內(nèi)容。

三、社會(huì)教化方法。

四、幼兒社會(huì)教化的原則。

五、社會(huì)教化活動(dòng)實(shí)施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒老師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長工作》。

在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！庇變航袒且环N很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園合作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我還相識(shí)到了，老師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動(dòng)中培育幼兒的分析和解決問題的實(shí)力、處理事情的實(shí)力、自己動(dòng)手的實(shí)力、和溝通與合作的實(shí)力。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，激勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮，敬重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。

7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西的確無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。

學(xué)過《幼兒園老師禮儀規(guī)范》，知道學(xué)習(xí)中禮儀的概念是敬重別人，提高自己，用規(guī)范的行動(dòng)來表達(dá)。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信和涵養(yǎng)往往可以從她的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。作為老師，要更加留意自己在各種場合的行為。大方，土，自然，不假。首先，我們要微笑面對(duì)每一天，拉近人與人之間的心理距離，與人溝通和溝通的良好氛圍。

其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最干脆的莫過于服飾，服飾可以展示特性、揚(yáng)長避短、反映精神面貌，體現(xiàn)生活情趣。老師的服飾就是老師職業(yè)精神的最好詮釋。最終是要駕馭與家長溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開家長的支持與幫助，做為一名幼兒園老師，除了每天面對(duì)幼兒以外，我們還會(huì)面對(duì)家長。在面對(duì)家長時(shí)，我們應(yīng)熱忱接待來園的幼兒家長，談話時(shí)要仔細(xì)傾聽家長的敘述。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)肯定要客觀全面，既確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠的提出不足之處。除了做到以上幾點(diǎn)，我覺得作為一名勝利的幼兒老師，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不接受新學(xué)問，吃老本，憑閱歷，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教化發(fā)展的須要，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在__區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了__師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長__所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

__現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長__為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任__為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們?cè)敿?xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡檁_給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲。

每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實(shí)力，自我管理實(shí)力等等。

在培訓(xùn)中，看了__幼兒園和__一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美實(shí)力，同時(shí)也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

20xx年8月20日——20xx年8月24日，在縣教化局的細(xì)心組織下，我參與了為期五天的全縣農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)，聽取了縣幼教教研室鄭紅老師、試驗(yàn)幼兒園園長老師、城東幼兒園園長老師的講座，在這短短的五天時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少學(xué)問，那些教化界的前輩、精英們把自己教化積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所變更，在觀念上有所更新，我信任在教學(xué)事實(shí)上確定也會(huì)有所提高，在此，感謝縣教化局給我們供應(yīng)的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報(bào)如下：

在開學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開班儀式，通過縣局羅副書記的講話中，讓我們更深刻地了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢——(幼兒教化的春風(fēng)真的吹來了，從中央到地方都對(duì)幼兒教化極其重視。)和在好形勢下作為幼兒園老師的我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(我們應(yīng)當(dāng)不斷充電，和努力放電，要愛園如家，要愛生如子，要防止小學(xué)化的教學(xué)方式和有團(tuán)隊(duì)精神。)鄭副校長的講話對(duì)我觸動(dòng)很大，對(duì)我的成長也很有幫助，他強(qiáng)調(diào)：幼兒園的教化應(yīng)以科學(xué)教化為切入點(diǎn)，其他教化融入，以藝術(shù)教化為突破口，特殊強(qiáng)調(diào)幼兒園教化不能“小學(xué)化”，尤其是他對(duì)“一桶水”和“一杯水”的反思，有自己獨(dú)特的合理的現(xiàn)實(shí)的理解，這些也對(duì)我很有幫助，我們真的要好好反思“我們真的有一桶水嗎?我們水的質(zhì)量又如何呢?即使有一滿桶水，真的能分給學(xué)生嗎，就是分給學(xué)生了，學(xué)生能分到多少呢、、、、、、”他告知我們：不能讓學(xué)生坐著等水，而是要教幼兒找水的本事。這讓我想起了我們小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W的課文“小白兔和小灰兔”的故事：只有自己種才有吃不完的菜。鄭校長還要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，告知我們要學(xué)什么，他說“要會(huì)讀書、要會(huì)讀圖、要會(huì)讀人，還要做才智型和人格型的老師”，聽了他的講話，本人頗有“聽君一席話，賽過十年書”的感覺。也感覺到了作為一名幼兒園老師身上的擔(dān)子也越來越重了，責(zé)任也越來越大。我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平教化理論，全面貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教化指南》，不斷學(xué)習(xí)充溢自己，提高自身的教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。上午，還聽取了試驗(yàn)幼兒園李紅梅園長的《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的解讀，使我更明確了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要求。

8月20日下午，試驗(yàn)幼兒園賴海燕副園長的《幼兒園環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》，讓我相識(shí)了什么是幼兒園的環(huán)境，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么意義，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)涵蓋的范圍、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必需遵循的基本原則等等，使我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更好的理解和指導(dǎo)，知道幼兒園的環(huán)境肯定要讓孩子參加，要做到平安，衛(wèi)生，好用，還知道了主題墻應(yīng)當(dāng)怎么布置，要充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)，家園互動(dòng)，要有藝術(shù)氣息，美觀新奇，充分利用空間，要符合幼兒的審美情趣，要有特色，有創(chuàng)新，就地取材，還有壓低視線，讓幼兒能夠得著，能主動(dòng)參加。這讓我意識(shí)到我們以前工作中的錯(cuò)誤做法，幾乎都是一開學(xué)我們就把環(huán)境自己老師布置好了，很少孩子參加，而且一貼就是一個(gè)學(xué)期，很少依據(jù)季節(jié)或主題的改變而更改，評(píng)比欄也是貼的高高的，因?yàn)榕潞⒆訒?huì)去撕別人的紅花，評(píng)比欄上也沒有詳細(xì)的評(píng)比內(nèi)容，這些我覺得都要求我剛好的改正。她還說了豐富的材料不等于越多越好、有價(jià)的材料不等于越美越好、推廣的材料不等于人人相宜、投放了材料不等于解放了老師。我們農(nóng)村的幼兒老師要因地制宜，充分利用農(nóng)村獨(dú)特的優(yōu)勢自制教具玩具。我們要不斷地更新觀念努力為孩子創(chuàng)設(shè)最好的最快樂、舒適的環(huán)境，這樣更有利于孩子的健康成長。

8月21日上午，聽取了袁麗珍老師的《幼兒園數(shù)學(xué)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》，袁老師在幼兒園數(shù)學(xué)教化方面是我們幼教界公認(rèn)的有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。她在培訓(xùn)中，與我們共享了如何學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教化的內(nèi)容、各內(nèi)容之間的要點(diǎn)把握，各年齡階段的詳細(xì)內(nèi)容，說得特別詳細(xì)形象，用了美觀好用的多媒體等等，使我們都特別主動(dòng)仔細(xì)地聽講。數(shù)學(xué)教化的語言也要特別的清晰明確，有條不紊，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提問要圍繞目標(biāo)，緊扣主題;由淺入深、分出層次;正逆設(shè)問、拓展思維廣度。對(duì)我很有啟發(fā)和幫助的有：導(dǎo)入語言要生動(dòng)有新穎 性;連接語言要科學(xué)有啟發(fā)性;教學(xué)過程性語言要嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯性;結(jié)束語言要簡潔有激勵(lì)性;評(píng)價(jià)語言要自然有親和力;肢體語言要適度有親切感。還告知我們老師要留意如下幾點(diǎn)：一要營造輕松開心的氣氛。二要以同伴的身份參加幼兒的活動(dòng)。三要適時(shí)適度對(duì)一些問題進(jìn)行指導(dǎo)。四要關(guān)注個(gè)別差異。同時(shí)還給了我們幾點(diǎn)很好的建議：一、熟記幼兒園數(shù)學(xué)教化的主要內(nèi)容及各年齡階段的教學(xué)內(nèi)容。二、用好用活省編教材。三、要數(shù)形結(jié)合，引領(lǐng)幼兒步如漂亮的數(shù)學(xué)世界。通過袁老師的傳授講解，使我深深地感覺到數(shù)學(xué)活動(dòng)并不是人們想象得那么枯燥，只要專心照樣也可以上得生動(dòng)活潑。下午，我聽取了試驗(yàn)幼兒園付曉云老師的《幼兒園科學(xué)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》。了解了幼兒科學(xué)教化的目標(biāo)中最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。要選擇不同的方法吸引幼兒，比如：試驗(yàn)操作法、嬉戲法、問題情景法、老師的情趣及運(yùn)用多媒體課件等激發(fā)幼兒的愛好。重點(diǎn)講了幼兒園科學(xué)活動(dòng)記錄表的設(shè)計(jì)，對(duì)于活動(dòng)記錄方面，我感覺在我們農(nóng)村是特別會(huì)忽視的，很少真正讓孩子去接著跟蹤并做好記錄，這方面特別須要我們農(nóng)村幼兒老師的重視。付老師的講解生動(dòng)形象，實(shí)例許多，多媒體也做得很棒，讓我也深深受益。

8月22日上午，城東幼兒園雷靜老師的《幼兒園語言教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》也給了我很大的幫助。她說了我們語言教化活動(dòng)的命名，主題活動(dòng)的命名是直點(diǎn)主題后點(diǎn)明詳細(xì)活動(dòng)，領(lǐng)域活動(dòng)的命名是要點(diǎn)名領(lǐng)域、寫出詳細(xì)內(nèi)容、些出活動(dòng)類別活動(dòng)內(nèi)容類別。比如：大班語言活動(dòng)《小豬蓋房子》(看圖講解并描述)，讓我們加深了解了語言教化活動(dòng)的總目標(biāo)，還把語言教化活動(dòng)分為四大塊：傾聽、表述、文學(xué)觀賞、早期閱讀方面。針對(duì)自己平常在教學(xué)中的實(shí)際，我感覺我們農(nóng)村幼兒園在文學(xué)觀賞和早期閱讀方面是開展的比較少的，須在今后四個(gè)方面都全面組織。在目標(biāo)定位上，可以有一、培育、理解。二、發(fā)覺。三、感受、萌發(fā)。最好是從幼兒的角度陳述發(fā)展的目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感看法和實(shí)力三個(gè)方面。這對(duì)于我們今后的備課很有幫助。她還重點(diǎn)講了文學(xué)活動(dòng)、語言嬉戲、談話活動(dòng)、講解并描述活動(dòng)和閱讀活動(dòng)方面，讓我學(xué)習(xí)到了許多許多。在今后的教學(xué)中，我肯定要要領(lǐng)悟，不斷進(jìn)步。下午，我們聽取了縣幼教股鄭紅老師的《幼兒園音樂教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的講座，她對(duì)于幼兒園音樂活動(dòng)方面也有自己的一套，她講得特別生動(dòng)詳細(xì)形象，引人入勝，不僅理論講的好，而且還舉了很多實(shí)例，在講座中還邀請(qǐng)?jiān)趫龅睦蠋熒吓_(tái)互動(dòng)，使我們的會(huì)場氣氛特別活躍，大家都很仔細(xì)聽講。放了在上海現(xiàn)場觀摩的音樂活動(dòng)，使我們每個(gè)在場的更多的人也學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，感覺就象自己也到現(xiàn)場聽了這節(jié)課，這種形式也是特別好的，節(jié)約了許多人的時(shí)間精力和財(cái)力。在此，再次感謝鄭紅老師。

接下來8月23日，8月24日，分別聽取了張春萍老師的《幼兒園早操編排及體育教化活動(dòng)指導(dǎo)》、李紅梅老師的《幼兒園嬉戲活動(dòng)指導(dǎo)》、郭萍華園長的《幼兒一日活動(dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培育》及江小冬老師的《幼兒園美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》，這么多專家級(jí)的老師給我們都作了很好的講解、培訓(xùn)，真的是毫無保留地把自己的教化教學(xué)閱歷給我們共享。通過她們的講座，我作為農(nóng)村幼兒老師也感覺到了其實(shí)農(nóng)村的孩子照樣可以享受到很好的學(xué)前教化。

通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教化理念，先進(jìn)的教化思想理念，使我們幼兒老師必需思索的問題。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，也是一個(gè)心交匯的心里場，假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動(dòng)勝利與否。

這次的幼兒老師培訓(xùn)，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！边@些勝利的閱歷為我以后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

篇一：

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

(一)、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

接著發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。

開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題報(bào)告的傾聽等。

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

(二)、提升老師教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教化理念。

(1)注意專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把對(duì)《老師成長手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。

如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)覺的問題作——《老師因習(xí)慣而精彩》、《嬉戲活動(dòng)的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo);3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動(dòng)中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時(shí)刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。

在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。

我們開展了“好書舉薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會(huì)自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。

在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教化理念。

(3)關(guān)注教研互動(dòng)

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)老師成長的有效陣地。

本學(xué)年接著開展主題式的教研組研討活動(dòng)。

第1學(xué)期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料供應(yīng)的實(shí)踐溝通》(老師結(jié)合實(shí)際溝通了各自的感悟：我的相識(shí)、我的做法、我的困惑)在相互的學(xué)習(xí)、探討溝通中，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步;我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例溝通》老師們通過平日的細(xì)心視察，積累了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起共享，取得了較好的效果。

第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的視察與指導(dǎo)的探討”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、閱歷溝通等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動(dòng)的實(shí)力。

2、注意實(shí)踐，完善教化行為。

(1)每周互動(dòng)日。

開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。

即：每周三全園老師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自由教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行溝通溝通。

作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，傾聽老師的話語。

或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。

到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動(dòng)狀況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前老師所遇到的比較共性問題。

如：老師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中面對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。

然后，就這些老師迫切須要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

(三)、加強(qiáng)指導(dǎo)，營造科研氛圍。

接著以培育老師問題意識(shí)，提升老師科研實(shí)力，形成良好的科研氛圍。

做到人人參加課題探討，主動(dòng)參加縣級(jí)課題的申報(bào)，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，不斷推動(dòng)科研工作。

1、接著加強(qiáng)對(duì)老師問題意識(shí)的培育。

通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

2、接著發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。

為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助老師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研實(shí)力。

3、依托課題探討的成果，有效推動(dòng)辦園特色工作的開展。

4、主動(dòng)開展園級(jí)課題的探討。

5、接著關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的探討與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。

如：加大專項(xiàng)科研嘉獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)老師科研熱忱。

7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育的實(shí)踐探討》，進(jìn)一步開展實(shí)踐探討，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業(yè)化水平。

篇二：

通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教化的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教化觀。

創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待學(xué)生;注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實(shí)踐造成的。

一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡潔的收音機(jī)就是一例。

要把教學(xué)活動(dòng)延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的`個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。

老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。

要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。

我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。

倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實(shí)處。

因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠于黨的教化事業(yè)。

有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認(rèn)為,教化面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)須要的人。

每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。

通過教化，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。

勝利教化強(qiáng)調(diào)，通過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。

改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

勝利教化把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。

改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，通過老師創(chuàng)建勝利機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特性。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

20__年10月16日上午，伴著蒙蒙細(xì)雨，早上我們乘坐會(huì)務(wù)組支配的車來到了杭州市西湖區(qū)文苑學(xué)前教化集團(tuán)的文一街幼兒園，到園我們就自由參觀了幼兒園的園舍布置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給我的印象就是巧思巧用，有紙杯做成的插牌，有大號(hào)pu管制作成的雨傘架。參觀過后緊接著是她們文苑學(xué)前教化集團(tuán)總園長馬曉芽給我們帶來的講座《讓兒童更華蜜》，在講座中馬園長像我們介紹了他們幼兒園的課程建設(shè)，根據(jù)他們對(duì)課程的理解、課程的背景與理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了具體的介紹。在講座中馬園長說他們文苑教化人都有一個(gè)幻想“播下華蜜的種子”，而他們幼兒園的課程建設(shè)正是圍圍著讓幼兒歡樂華蜜的理念來進(jìn)行的，而華蜜與歡樂并不是只有他們文苑的孩子須要，我們?nèi)康暮⒆佣际琼氁模覀兊恼n程建設(shè)中都不應(yīng)當(dāng)摒棄掉孩子的歡樂感與華蜜感，華蜜雖然無法徹底到達(dá)，但可以漸漸靠近。

下午我們?cè)诤啙嵉挠貌团c休息后，就在雨中步行至了離我們用餐地點(diǎn)不遠(yuǎn)的杭州市五星幼兒園，這不是一所一般的幼兒園，他們不隸屬于教化局管理，而是屬于衛(wèi)計(jì)委干脆管理，他們的特色課程是健康課程。因?yàn)榻袢障掠?，我們無法看到他們幼兒園的戶外嬉戲展示，只是聽他們的園長管慧芳老師介紹了他們的戶外混齡區(qū)域性體育嬉戲，主要從室外區(qū)域性體育嬉戲和室內(nèi)區(qū)域性體育嬉戲兩方面來綻開，在介紹中管園長還給我們觀看了一些關(guān)于他們幼兒園開展的戶外體院嬉戲視頻。在管園長的介紹中給我最大的感受就是他們的戶外嬉戲不是隨意的讓孩子進(jìn)行熬煉，而是加入了情境嬉戲，更加刺激了幼兒參加嬉戲的`主動(dòng)性和愛好性，同時(shí)他們的戶外嬉戲是混齡的，通過大帶小的模式促進(jìn)嬉戲的開展。

其次天我們先是參觀了西湖區(qū)北山幼兒園，聽他們的徐園長介紹了她對(duì)嬉戲價(jià)值的一些思索，主要有“嬉戲是什么?嬉戲?yàn)槭裁?嬉戲的價(jià)值在哪里?”等方面。另外徐園長還請(qǐng)了她們幼兒園的小班老師給我們共享了一個(gè)小班故事《造房子》，故事共享中老師用最寫真的語句給我們還原了“造房子”的故事情節(jié)，并給我們分析了故事中的嬉戲價(jià)值。接著我們還參觀了西湖區(qū)象山幼兒園，這是西湖區(qū)最大的一所幼兒園，一進(jìn)園給我們的感覺就是“高大上”。通過她們園長給我們的介紹，了解到她們是一所“專用室創(chuàng)意課程特色”的幼兒園，她們的園舍邊上就是杭州的美院，許多家長是美院的老師，她們很好的借助了家長資源，幫助創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境和特色課程。最終我們還參觀了夏衍幼兒園的蓮花橋園區(qū)。

在本次名園課程溝通研討會(huì)中我學(xué)習(xí)和參觀到了許多，不僅學(xué)習(xí)了各個(gè)幼兒園的園本課程建設(shè)的目標(biāo)、模式、實(shí)施等，還觀看到了各個(gè)幼兒園精致的、獨(dú)具匠心的環(huán)境及嬉戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)。正所謂“要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水”，躋身在教化行業(yè)，我們必需時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、刻刻充電，才能帶給孩子最好的教化!

幼兒園老師培訓(xùn)心得

“工欲善其事，必先利其器”，老師是課程與幼兒之間的橋梁，是幼兒成長的促進(jìn)者，老師的專業(yè)成長關(guān)系到新課程的實(shí)施，更重要的是它關(guān)系到幼兒成長的速度和方向。因此，我們對(duì)老師的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是老師的專業(yè)化水平的提高和發(fā)展，尤其作為農(nóng)村幼兒園，我們更應(yīng)依據(jù)自身水平，結(jié)合本園特點(diǎn)，促使我們的老師在原有水平上更快提高與發(fā)展。

良好的師德是老師取得成就的關(guān)鍵。一個(gè)老師能否成長的根本確定于老師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教化觀念。因此，我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師以良好的師德為事業(yè)基礎(chǔ)，常常定期、不定期地對(duì)老師進(jìn)行師德培訓(xùn)，著力幫助老師形成對(duì)教化事業(yè)的無限忠誠的品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)精神，讓其明白自身工作的意義與價(jià)值，使每位老師都有全身心投入幼教工作的主動(dòng)進(jìn)取心。同時(shí)，我們充分相識(shí)到，幼兒園的教化是一種集體行為，對(duì)幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應(yīng)，更須要團(tuán)隊(duì)的合作。我園切實(shí)注意在園內(nèi)建設(shè)具有良好的人際關(guān)系和高凝合力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)相互溝通與了解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高，自覺維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助、不分彼此，創(chuàng)建管理者與老師、老師與老師、老師與幼兒共同成長的和諧氛圍。

特殊是針對(duì)我園青年老師多，新老師急需成長的特點(diǎn)，我們更加注意在情感上賜予新老師成長的支持。因?yàn)樾吕蠋焺倧膶W(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為老師的身份，她們是具有許多美妙的向往、主動(dòng)上進(jìn)的，就好比是初升的朝陽。但是，她們?cè)谏璧沫h(huán)境中卻又是茫然的，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)進(jìn)步而欣喜不已，也因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而懊喪不已。如何才能使新老師保持主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？我們的做法是從情感上入手，賜予新老師充分的信任、敬重、寬容。常常主動(dòng)與新老師進(jìn)行正式與非正式的語言溝通，隨時(shí)傾聽、詢問、留意和回應(yīng)老師的想法，讓新老師感受到“我的存在是重要的，我的努力是須要的，我的進(jìn)步是大家看到的”等，激發(fā)新老師成長的愿望，獲得勝利的喜悅。同時(shí)，也在無形中讓新老師了解到業(yè)務(wù)素養(yǎng)必需不斷提高才能勝任工作，增“壓力”促“動(dòng)力”，讓她們不斷為了發(fā)展而努力。

（一）以中心教研組的輻射型研訓(xùn)模式為主要培訓(xùn)方式。

1、中心教研組的群體學(xué)習(xí)。

中心教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們更多的是關(guān)注老師的實(shí)際須要，就老師關(guān)切的問題作出理論與實(shí)踐指導(dǎo)，既有上行性的學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)園長提出的要求。這些理論的學(xué)習(xí)讓老師能以科學(xué)的觀點(diǎn)去分析自己的行為，進(jìn)而調(diào)整與改進(jìn)，促進(jìn)老師專業(yè)學(xué)問的充溢。每一次的學(xué)習(xí)由老師選擇輪番擔(dān)當(dāng)組織者，從選擇學(xué)習(xí)的主題到征求廣泛看法、收集資料、再組織探討，對(duì)老師而言，更是一種熬煉，也是自我學(xué)習(xí)的實(shí)力的提高，體現(xiàn)了人人參加教研，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的主體氛圍。

2、連環(huán)跟進(jìn)式的教研。

實(shí)踐性和反思性是老師學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要而突出的特點(diǎn)。老師是在教化教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的，并在實(shí)踐反思中不斷提升的。因此，我園將連環(huán)跟進(jìn)式的教研作為老師教化教學(xué)實(shí)力提高的主要途徑。所謂連環(huán)跟進(jìn)，也就是我們說的一課三研，是對(duì)某一問題的深化探討，在一步步的探討過程中逐步地提高老師的專業(yè)實(shí)力，提高老師實(shí)踐反思實(shí)力。我們以集體備課為載體，從老師的單獨(dú)設(shè)計(jì)方案到教研組的溝通探討，再到中心教研組的集體修改，此為一研。再由老師的實(shí)踐活動(dòng)、觀摩、評(píng)析修正，此為二研。第三步，再次的實(shí)踐、觀摩，利用錄像進(jìn)行對(duì)比分析，集體反思與修改，“好中求好”，“精益求精”，如此反復(fù)實(shí)踐多次。通過這樣的逐層探討，老師集體參加，使老師在如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、探討方案、實(shí)踐教學(xué)、分析反思等方面都得到了肯定的指導(dǎo)。這種實(shí)踐中的探討學(xué)習(xí)既為老師供應(yīng)了豐富的、無窮無盡的學(xué)習(xí)、思索資源，而且有助于老師干脆將理論與實(shí)踐結(jié)合，將思索、設(shè)想付諸試驗(yàn)，并干脆感受、分析其效果。這樣的行動(dòng)教化更能促進(jìn)老師的主動(dòng)參加，更能聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。

3、組織專題探討。

我們以一個(gè)階段內(nèi)老師們比較關(guān)注的，來自于教學(xué)實(shí)踐中相對(duì)集中的問題，作為一個(gè)活動(dòng)主題。本學(xué)期，我們集中于“建構(gòu)式課程在我園的適應(yīng)性探討”，探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實(shí)踐體系。建構(gòu)式課程將社區(qū)資源、自然資源、人文資源都引入課堂，并且有許多融入自然，融入社會(huì)的活動(dòng)。同時(shí)課程中的活動(dòng)更具有綜合化，使我們老師對(duì)重難點(diǎn)的把握更加困難。更重要的是課程的一部分內(nèi)容，我們觀賞，但沒有條件實(shí)踐。這就成了我們探討的重點(diǎn)。

4、問題會(huì)診式的探討。

（一）以分散教研組活動(dòng)為促進(jìn)老師專業(yè)成長的重要途徑。

假如說“老師是探討者，老師是探討室，幼兒園是探討中心”那么，各年齡段的教研組就是一個(gè)探討小組。中心教研組集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，有些方面的探討任務(wù)分散在各個(gè)教研組。比如說，本土化集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、角色嬉戲的探討，關(guān)于主題評(píng)價(jià)的探討等，通過小組的探討、溝通，使重大的探討任務(wù)在分散學(xué)習(xí)中逐一完成。這種分散的小組學(xué)習(xí)更重視教研到班、落實(shí)到人，更注意對(duì)事實(shí)問題的描述。這種學(xué)習(xí)形式有利于啟發(fā)老師視察生活，并從生活中發(fā)覺、溝通與共享，又使得大家對(duì)問題的相識(shí)有一個(gè)更高的起點(diǎn)，也使全部參加者的認(rèn)知不再只是單純的個(gè)人看法，而成為群體認(rèn)知的結(jié)果。這種小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的自覺意識(shí)，促進(jìn)對(duì)自己行為的理解，從而漸漸提高教學(xué)工作的理性程度，也使得教化能更趨專業(yè)化，也能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）發(fā)揮中心幼兒園的輻射作用，加強(qiáng)對(duì)村幼工作的指導(dǎo)。

對(duì)村幼實(shí)行統(tǒng)一管理后，為了促使村幼老師與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，本著從實(shí)際動(dòng)身的原則，我們以中心幼兒園為教研基地，村幼老師與中心園教研組結(jié)對(duì)的方式開展輔導(dǎo)。園長、業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)檢查、督促。教研組長負(fù)責(zé)詳細(xì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。骨干老師為村幼老師展示教學(xué)活動(dòng)、做好領(lǐng)頭羊，使村幼老師的教研工作做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

本學(xué)期剛接管村幼工作后，對(duì)各村幼的作息時(shí)間、課程支配、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行了一一調(diào)整，作了統(tǒng)一要求。開學(xué)初，教研組長下村指導(dǎo)，指導(dǎo)村幼老師各類安排的制定，區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境的布置，一日活動(dòng)的組織，家長工作等。同時(shí)，對(duì)村幼老師的一日教學(xué)常規(guī)、集體舞、早操進(jìn)行了培訓(xùn)。期中，由骨干老師向村幼老師展示了教學(xué)活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際地指導(dǎo)了詳細(xì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。針對(duì)一人一班，外出聽課有困難的特點(diǎn)，由閱歷豐富的老老師送教下村。以上活動(dòng)的開展為村幼老師在一日活動(dòng)的組織上增加了朝氣和活力，使中心幼兒園老師與村幼老師共同攜手共進(jìn)。

（三）突出青年老師的培育，壯大師資力氣。

隨著幼老師資隊(duì)伍的年青化，青年老師已經(jīng)成為我園的一支極其重要的力氣。而我園每年都有新老師的加入，因此對(duì)新老師的培育是我園的又一重點(diǎn)。新老師適應(yīng)教化教學(xué)工作，不僅有心理的跨越，更是教化教學(xué)基本功的實(shí)踐化實(shí)力轉(zhuǎn)變的過程，為了更快更好地完成這一轉(zhuǎn)變，我園確立了由園長主導(dǎo)，全園老師共同參加的培育模式。圍繞“細(xì)心培育、嚴(yán)格要求、合理支配、大膽運(yùn)用、全面考核、激勵(lì)先進(jìn)”的二十四字方針，做到“起點(diǎn)高、要求嚴(yán)、培訓(xùn)實(shí)”，對(duì)新上崗老師制定了三年培育規(guī)劃，實(shí)施導(dǎo)師制，要求：“一年入軌，二年有提高，三年出骨干”，由指導(dǎo)老師圍繞培育總目標(biāo)，對(duì)新老師分別制定出不同層次的培育目標(biāo)，并遵循須要原則，采納多種方法，多種形式進(jìn)行新老師崗位培訓(xùn)和實(shí)踐熬煉。為提高新老師素養(yǎng)搭建成長舞臺(tái)，讓新老師能富有特性的發(fā)展。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

其次次老師培訓(xùn)是由xx學(xué)院師范院校李老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教化中的一點(diǎn)一滴將干脆影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的`習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德形成的時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣袤的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教化已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)憐憫、學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

在幼兒園常常運(yùn)用勸服、榜樣、將和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、相識(shí)或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的相識(shí)，用意動(dòng)搖，不堅(jiān)固。

本次培訓(xùn)使我從新相識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教化觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納學(xué)問的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教化觀的不斷變更，幼兒的一個(gè)自主的、又實(shí)力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有實(shí)力的思索者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的實(shí)力，更有我們無可比擬的大膽的和創(chuàng)建力!從新相識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有實(shí)力的學(xué)習(xí)者，到有實(shí)力的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教化靈感和教化才智。

幼兒園視察力培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著教化水平的提高，越來越多的家長起先重視幼兒教化的品質(zhì)和方法。視察力作為幼兒教化的重要一環(huán)，對(duì)于培育幼兒的綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾饬x。最近，我參與了一次幼兒園視察力培訓(xùn)，并從中獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將共享這次培訓(xùn)對(duì)我的啟示和變更。

首先，培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)視察力的相識(shí)和理解。視察力是從幼兒教化的角度來看特別重要的素養(yǎng)之一，它不僅僅是對(duì)表面現(xiàn)象的看風(fēng)景，更是一種以敏銳的目光觸類旁通的實(shí)力。在培訓(xùn)中，我們通過觀看幼兒在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和行為，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)微環(huán)節(jié)中發(fā)覺問題和挖掘潛力。而這些視察的過程不僅僅是單純地看，更是將多個(gè)因素綜合考慮，從而找出更加深層次的問題和解決方案。

其次，培訓(xùn)提升了我抓住重點(diǎn)和提問實(shí)力。在幼兒教化中，培育幼兒視察力不僅僅是一個(gè)目標(biāo)，還須要著重培育幼兒的批判性思維實(shí)力和問題解決實(shí)力。而如何提問是培育幼兒思維實(shí)力的重要環(huán)節(jié)之一。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了提問的技巧和方法，不僅能夠引導(dǎo)幼兒思索和發(fā)散思維，也能夠更好地幫助幼兒分析問題和找出解決方案。這對(duì)于幼兒的成長和發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

另外，培訓(xùn)讓我相識(shí)到幼兒視察力的培育是一個(gè)系統(tǒng)化和長期性的過程。視察力的培育須要從幼兒的日常生活和嬉戲中起先，逐步引導(dǎo)和提升。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一系列的視察技巧和方法，如聽覺視察、視覺視察和觸覺視察等。這些技巧和方法在實(shí)際操作中須要耐性且持之以恒地運(yùn)用和提升。只有不斷地實(shí)踐和反思，才能夠真正培育出幼兒敏銳的視察力和解決問題的實(shí)力。

此外，培訓(xùn)也引起了我對(duì)幼兒園視察力培訓(xùn)的重視和關(guān)注。隨著家長對(duì)幼兒教化的需求和期望的提高，越來越多的幼兒園起先引入視察力培訓(xùn)項(xiàng)目。而幼兒園視察力培訓(xùn)的勝利與否，關(guān)系到幼兒的個(gè)人發(fā)展和教化水平的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視和支持幼兒園視察力培訓(xùn)的發(fā)展，為每個(gè)孩子創(chuàng)建一個(gè)有利于視察力培育的環(huán)境和條件。

綜上所述，幼兒園視察力培訓(xùn)是培育幼兒綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)撃艿囊粋€(gè)重要環(huán)節(jié)。通過這次培訓(xùn)，我深刻相識(shí)到視察力的重要性和培育的方法。同時(shí)，我相識(shí)到視察力培育是一個(gè)系統(tǒng)化和長期性的過程，須要我們持之以恒地努力。我也意識(shí)到幼兒園視察力培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，應(yīng)當(dāng)為幼兒園視察力培訓(xùn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力氣。我信任，只有不斷努力和探究，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子打開視察世界的窗戶，引領(lǐng)他們健康成長。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒老師的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教化與課程又有了一個(gè)新的相識(shí)。

在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里，大家每天都能按時(shí)參與，對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾?，可見這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過程中，大家都特別仔細(xì)聽講，將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來，不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教化》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分：

一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。

二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。

三是學(xué)前兒童的養(yǎng)分衛(wèi)生。

四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程。五是托幼機(jī)構(gòu)平安與急救。

孫賀群老師帶來的《幼兒教化學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分：

一是兒童與教化。

李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教化教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分：

三、幼兒園音樂教化活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。

《幼兒美術(shù)教化教學(xué)方法》主要講了三部分：

一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。

二、幼兒美術(shù)發(fā)展的'不同階段。

三、幼兒美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

《幼兒健康教化教學(xué)方法》主要講了兩部分：

一、健康與幼兒健康概論。

《幼兒語言教化教學(xué)方法》主要講了五部分。

：一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

二、講解并描述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

三、文學(xué)教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

五、語言嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

xx海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學(xué)教化教學(xué)方法》主要講了四部分：

一、數(shù)學(xué)教化與學(xué)前兒童的發(fā)展。

二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

四、學(xué)前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教化。

一、《幼兒科學(xué)教化教學(xué)方法》課程概述。

二、幼兒科學(xué)教化內(nèi)容選擇的要求。

四、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

徐萍老師帶來的《幼兒社會(huì)教化教學(xué)方法》主要講了五部分：

二、幼兒社會(huì)教化內(nèi)容。

三、社會(huì)教化方法。

四、幼兒社會(huì)教化的原則。

五、社會(huì)教化活動(dòng)實(shí)施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒老師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長工作》。

在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！庇變航袒且环N很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園合作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我還相識(shí)到了，老師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動(dòng)中培育幼兒的分析和解決問題的實(shí)力、處理事情的實(shí)力、自己動(dòng)手的實(shí)力、和溝通與合作的實(shí)力。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，激勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮，敬重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。

7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西的確無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。

幼兒園老師培訓(xùn)心得

以教化科研為先導(dǎo)，主動(dòng)推動(dòng)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提升老師的專業(yè)實(shí)力。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的探討，提高老師保教實(shí)力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。

我們還多次組織老師之間的溝通活動(dòng)觀摩，通過觀看、評(píng)價(jià)與反思，找尋在教學(xué)中存在的問題，提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。

暑假的滾滾熱浪擋不住老師們學(xué)習(xí)的那份熱忱。今日，我有幸參與了區(qū)文教局和老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒老師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程。對(duì)上海師范高校黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報(bào)告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓好聽、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng)，吹過我們每個(gè)老師的心頭，吸引著我們每個(gè)老師的眼球，黎教授的講座就是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范。結(jié)合自己作為幼兒園一名老師，如何利用信息技術(shù)發(fā)展，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)在不斷反思的基礎(chǔ)上起先了新一輪的幼兒教化探討。

幼兒園須要充分運(yùn)用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)在不斷反思的基礎(chǔ)上起先了新一輪的幼兒教化探討。通過課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的探討，我們的日常教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)生著變革，我們的`幼兒教化正在由重老師“教”向