統(tǒng)編版語文三年級下冊5《守株待兔》 教案

/教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”故事的寓意，學(xué)會本課的生字、新詞，并能用“可是”、“也許”、“居然”造句。2.過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生讀課文、查資料、討論交流的能力，提高學(xué)生的合作意識和探究精神。3.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生明白不努力而抱有僥幸心理，希望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的，只有通過自己的辛勤勞動，才能有所收獲，享受成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容1.故事梗概：講述了一個宋國農(nóng)民偶然得到一只撞死在樹根上的兔子后，便放下農(nóng)具，整日守在樹根旁邊，希望能再得到一只兔子，然而結(jié)果卻一無所獲的故事。2.寓意解析：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，認(rèn)識到只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲。3.生字詞學(xué)習(xí)：教授本課的生字詞，讓學(xué)生能夠正確讀寫，并運用到日常生活中。教學(xué)重點與難點1.重點：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”故事的寓意，學(xué)會本課的生字、新詞。2.難點：讓學(xué)生明白只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲，而不是依靠僥幸心理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“守株待兔”的故事，分析寓意。3.生字詞學(xué)習(xí)：教授本課的生字詞，讓學(xué)生能夠正確讀寫。4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感悟。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“守株待兔”故事的寓意。板書設(shè)計1.課題：守株待兔2.故事梗概：宋國農(nóng)民守株待兔，希望不勞而獲，結(jié)果一無所獲。3.寓意：只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲。作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文：要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.生字詞練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)本課的生字詞，能夠正確讀寫。3.思考題：讓學(xué)生思考故事中的寓意，并用自己的話寫下來。課后反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“守株待兔”的故事有了深入的理解，他們能夠明白只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲。同時，學(xué)生們也學(xué)會了本課的生字詞，提高了他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在討論時不夠積極，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點與難點重點：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”故事的寓意，學(xué)會本課的生字、新詞。難點：讓學(xué)生明白只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲，而不是依靠僥幸心理。教學(xué)重點的補充和說明理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)《守株待兔》的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重點。為了使學(xué)生深入理解課文，教師需要采取多種教學(xué)方法，如講解、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生把握故事的情節(jié)、人物性格、主題思想等。1.情節(jié)把握：通過講解、圖解等方式，使學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，明白農(nóng)民守株待兔的行為及其后果。2.人物性格分析：引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)民的性格特點，如貪婪、懶惰、僥幸心理等，從而理解其行為背后的動機(jī)。3.主題思想探討：組織學(xué)生討論故事的主題思想，如努力與收獲的關(guān)系、僥幸心理的危害等，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。懂得故事寓意《守株待兔》這個故事的寓意是教學(xué)的重點，也是難點。為了使學(xué)生真正理解寓意，教師需要采取多種教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，幫助學(xué)生將寓意與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而深刻領(lǐng)悟故事的道理。1.講解寓意：通過講解，使學(xué)生明白故事寓意，即只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲，而不是依靠僥幸心理。2.討論寓意：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事寓意的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考。3.案例分析：結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生分析僥幸心理的危害，以及努力與收獲的關(guān)系，從而加深對寓意的理解。學(xué)會生字、新詞學(xué)習(xí)生字、新詞是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是《守株待兔》教學(xué)的重點。為了使學(xué)生掌握本課的生字、新詞，教師需要采取多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生學(xué)會生字、新詞的讀音、寫法、用法等。1.講解生字、新詞：通過講解，使學(xué)生明白生字、新詞的意思、用法等，為寫作和口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。2.示范生字、新詞：教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。3.練習(xí)生字、新詞：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點的補充和說明明白努力與收獲的關(guān)系讓學(xué)生明白只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲，而不是依靠僥幸心理，是教學(xué)的難點。為了突破這個難點，教師需要采取多種教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。1.講解努力與收獲的關(guān)系：通過講解，使學(xué)生明白努力與收獲的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。2.討論努力與收獲的關(guān)系：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對努力與收獲關(guān)系的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考。3.案例分析：結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生分析努力與收獲的關(guān)系，從而加深對這一關(guān)系的理解。抵制僥幸心理抵制僥幸心理是教學(xué)的難點，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的關(guān)鍵。為了使學(xué)生樹立正確的價值觀，教師需要采取多種教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，幫助學(xué)生抵制僥幸心理。1.講解僥幸心理的危害：通過講解，使學(xué)生明白僥幸心理的危害，如導(dǎo)致懶惰、不努力、依賴他人等。2.討論僥幸心理的危害：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對僥幸心理危害的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的思考。3.案例分析：結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生分析僥幸心理的危害，從而加深對這一問題的理解。通過以上補充和說明，教師可以更好地把握《守株待兔》的教學(xué)重點與難點，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，懂得故事寓意，學(xué)會生字、新詞，樹立正確的價值觀。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。教學(xué)難點的補充和說明（續(xù)）抵制僥幸心理（續(xù)）4.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗僥幸心理帶來的短暫快樂和長期的負(fù)面影響，從而深刻理解僥幸心理的危害。5.現(xiàn)實情境分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析現(xiàn)實生活中因僥幸心理而導(dǎo)致的失敗案例，如考試作弊、不復(fù)習(xí)而依賴運氣等，讓學(xué)生認(rèn)識到僥幸心理是不可取的。6.心理引導(dǎo)：教師可以通過心理引導(dǎo)幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，鼓勵學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時，依靠自己的努力和堅持，而不是寄希望于運氣。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在教授《守株待兔》的過程中，教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是教學(xué)的一個隱性難點。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的故事導(dǎo)入、生動的講解和互動式討論，激發(fā)學(xué)生對《守株待兔》故事的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置探究問題：教師可以設(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生自主探究，如“為什么守株待兔是錯誤的？”“如果你是那個農(nóng)民，你會怎么做？”等。3.提供學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)資料、多媒體課件等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主獲取信息。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：教師應(yīng)教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，如如何有效閱讀、如何做筆記、如何管理時間等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。5.鼓勵合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中成長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。教學(xué)過程的補充和說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用圖片、視頻或故事等方式吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的學(xué)習(xí)情境。例如，教師可以使用多媒體展示一幅農(nóng)田的畫面，然后提問：“你們知道這幅畫中發(fā)生了什么故事嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。新課內(nèi)容講解在新課內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，在講解“守株待兔”故事時，教師可以提問：“為什么農(nóng)民最后沒有得到兔子？”“這個故事告訴我們什么道理？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的寓意。課堂討論在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的看法和理解。然后，每個小組可以派一名代表進(jìn)行全班分享，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。課后作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生編寫自己的“守株待兔”故事，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α笆刂甏谩痹⒁獾睦斫?。這樣的作業(yè)既可