統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)教案

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解詞語的意思。3.通過學(xué)習(xí)，懂得做事不要過分追求速度，要注重質(zhì)量，同時(shí)也要學(xué)會(huì)耐心等待。過程與方法1.通過朗讀、討論、交流等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色的性格特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行描寫的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、注重效率的觀念。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《慢性子裁縫和急性子顧客》。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色的性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行描寫的方法。4.通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待工作和生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語的意思。3.體會(huì)角色的性格特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行描寫的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待工作和生活。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文插圖。2.生字卡片。3.朗讀課文的錄音帶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考慢性子和急性子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自主朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3.理解課文：通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色的性格特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)生字：通過生字卡片，學(xué)習(xí)本課的生字，理解詞語的意思。5.朗讀體會(huì)：通過朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生理解作者抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行描寫的方法。6.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待工作和生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.慢性子裁縫和急性子顧客2.主要人物：慢性子裁縫、急性子顧客3.故事梗概：慢性子裁縫與急性子顧客之間的故事4.人物性格特點(diǎn)：慢性子裁縫——耐心、細(xì)心；急性子顧客——急躁、不耐煩5.課文主題：做事要認(rèn)真、細(xì)心，同時(shí)也要學(xué)會(huì)耐心等待作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字。2.回答思考題：如何對(duì)待工作和生活？課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.教學(xué)方法是否有效：反思教學(xué)過程中使用的方法，是否有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。3.學(xué)生參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度，思考如何提高學(xué)生的參與度。4.教學(xué)難點(diǎn)處理：反思教學(xué)難點(diǎn)是否得到有效處理，思考如何更好地幫助學(xué)生理解難點(diǎn)內(nèi)容。5.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)反思結(jié)果，提出教學(xué)改進(jìn)的措施，以提高教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語的意思。3.體會(huì)角色的性格特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行描寫的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待工作和生活。教學(xué)難點(diǎn)處理難點(diǎn)1：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行描寫的方法為了幫助學(xué)生更好地理解作者如何通過人物的動(dòng)作和語言來描寫性格特點(diǎn)，教師可以采取以下步驟：-文本分析：在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)慢性子裁縫和急性子顧客的動(dòng)作和語言的描述。例如，慢性子裁縫在裁剪布料時(shí)的細(xì)致入微，急性子顧客在等待時(shí)的焦急不安。-角色扮演：通過讓學(xué)生扮演課文中的角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)角色的性格特點(diǎn)。這種活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)角色性格的理解，并學(xué)習(xí)如何通過動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物性格。-寫作練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的描寫方式，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于兩個(gè)性格迥異的人物的短故事。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高寫作能力。難點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待工作和生活為了幫助學(xué)生從故事中汲取生活的智慧，教師可以采取以下策略：-討論與反思：在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你認(rèn)為慢性子裁縫和急性子顧客在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到什么問題？”“你更傾向于哪種性格？為什么？”通過討論和反思，學(xué)生可以更好地理解兩種性格的優(yōu)缺點(diǎn)，并思考如何在自己的生活中找到平衡。-生活實(shí)例：教師可以提供一些生活中的實(shí)例，展示不同性格的人在面對(duì)工作時(shí)可能會(huì)有不同的表現(xiàn)和結(jié)果。通過這些實(shí)例，學(xué)生可以更直觀地理解性格對(duì)工作和生活的影響。-價(jià)值觀引導(dǎo)：教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，無論是慢性子還是急性子，都有其獨(dú)特的價(jià)值和作用。重要的是要認(rèn)識(shí)到自己的性格特點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳的工作和生活狀態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)階段一：導(dǎo)入與初步理解-通過圖片或簡短的視頻片段引入慢性子和急性子的概念。-學(xué)生自主朗讀課文，初步感受故事情節(jié)和角色性格。階段二：深入分析與體驗(yàn)-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的動(dòng)作和語言描寫，分析角色性格。-角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同性格的特點(diǎn)。-寫作練習(xí)，模仿課文中的描寫方式，創(chuàng)作短故事。階段三：討論與反思-教師提出引導(dǎo)性問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論和反思。-分享生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解性格對(duì)工作和生活的影響。-強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)調(diào)整。階段四：總結(jié)與作業(yè)布置-教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識(shí)。-布置作業(yè)，如抄寫生字、回答思考題等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)估-課堂參與度：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括討論、角色扮演和寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度。-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和對(duì)課文內(nèi)容的理解。-課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對(duì)本課的看法和建議，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)反思-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：反思本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，是否學(xué)會(huì)了生字詞，是否理解了課文內(nèi)容。-教學(xué)方法的有效性：思考本課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-學(xué)生反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過以上詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，教師可以更好地把握教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)和生活智慧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)階段一：導(dǎo)入與初步理解-活動(dòng)：教師通過展示一幅慢性子和急性子的對(duì)比漫畫，引導(dǎo)學(xué)生討論兩種性格的初步印象。-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)慢性子和急性子有直觀的認(rèn)識(shí)。階段二：深入分析與體驗(yàn)-活動(dòng)：學(xué)生分小組，分析課文中慢性子裁縫和急性子顧客的語言和動(dòng)作，并記錄下來。-目標(biāo)：讓學(xué)生通過文本細(xì)讀，深入理解角色的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。階段三：討論與反思-活動(dòng)：教師提出問題，如“你在生活中遇到過慢性子或急性子的人嗎？他們的行為對(duì)你有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。-目標(biāo)：讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)不同性格的人。階段四：總結(jié)與作業(yè)布置-活動(dòng)：教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解人物性格的重要性。-目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)人物性格描寫的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)估-課堂參與度：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括討論、角色扮演和寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度。-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和對(duì)課文內(nèi)容的理解。-課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對(duì)本課的看法和建議，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)反思-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：反思本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，是否學(xué)會(huì)了生字詞，是否理解了課文內(nèi)容。-教學(xué)方法的有效性：思考本課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-學(xué)生反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)改進(jìn)措施-增強(qiáng)互動(dòng)性：在教學(xué)過程中，可以增加更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，可以設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。-情境模擬：通過更多的角色扮演和情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，提高他們的生活技能。-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，比如通過家庭作業(yè)的監(jiān)督和討論，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓孩子在家中得到更多的學(xué)習(xí)支持。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和反思，教師可以更好地把握教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)和生活智慧。同時(shí)，通過不斷的反思和改進(jìn)，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。2.過程與方法：通過閱讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)和合作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中人物性格特點(diǎn)，懂得做事要有恒心和耐心，同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重他人。二、教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)：慢性子、急性子、裁縫、顧客等。2.課文內(nèi)容的理解：理解故事情節(jié)，把握慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)。3.課文主題的把握：通過故事讓學(xué)生明白做事要有恒心和耐心，同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重他人。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及故事中所蘊(yùn)含的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约夯蛏磉吶说男愿裉攸c(diǎn)，引入本課主題。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。3.小組討論：讓學(xué)生分組討論慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。4.全班分享：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。5.表演環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分角色表演故事，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。6.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中所蘊(yùn)含的道理，強(qiáng)調(diào)做事要有恒心和耐心，同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重他人。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《慢性子裁縫和急性子顧客》2.板書內(nèi)容：-生字詞：慢性子、急性子、裁縫、顧客等。-課文主要內(nèi)容：故事情節(jié)、人物性格特點(diǎn)、道理等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后用自己的話復(fù)述故事，并寫出自己對(duì)故事中所蘊(yùn)含道理的理解。2.課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。2.教學(xué)方法：反思教學(xué)過程中所采用的方法是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。3.教學(xué)內(nèi)容：檢查教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否有助于學(xué)生理解課文，以及是否能夠引導(dǎo)學(xué)生正確把握故事中所蘊(yùn)含的道理。4.改進(jìn)措施：根據(jù)課后反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們談?wù)撟约夯蛏磉吶说男愿裉攸c(diǎn)。這樣的導(dǎo)入既能讓學(xué)生對(duì)主題產(chǎn)生興趣，又能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師可以設(shè)計(jì)一些開放式的問題，如：“你們覺得自己是急性子還是慢性子？能舉個(gè)例子嗎？”或者“你們身邊有誰是急性子或慢性子？他們的行為有什么特點(diǎn)？”這樣的問題可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的經(jīng)歷和觀察。二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，講解課文內(nèi)容。對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，教師可以通過讓學(xué)生朗讀、拼寫、造句等方式進(jìn)行。對(duì)于課文內(nèi)容的講解，教師可以通過講述故事、分析人物性格、討論情節(jié)發(fā)展等方式進(jìn)行。在這個(gè)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。三、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，教師需要將學(xué)生分成小組，讓他們就慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)進(jìn)行討論。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如：“慢性子和急性子顧客在故事中有什么不同的表現(xiàn)？”或者“你們認(rèn)為慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)對(duì)他們的生活有什么影響？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解人物性格特點(diǎn)。四、全班分享在全班分享環(huán)節(jié)，各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能從其他同學(xué)的分享中學(xué)習(xí)到新的東西。教師需要認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生的分享，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)。五、表演環(huán)節(jié)在表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分角色表演故事，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更加深入地理解人物性格特點(diǎn)，同時(shí)也能提高他們的表達(dá)能力和合作能力。教師需要提前準(zhǔn)備好角色分配，并在表演過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。六、總結(jié)提升在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中所蘊(yùn)含的道理，強(qiáng)調(diào)做事要有恒心和耐心，同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重他人。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如：“通過這個(gè)故事，你們學(xué)到了什么？”或者“你們認(rèn)為慢性子和急性子顧客給我們帶來了什么啟示？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的表達(dá)能力和合作能力，同時(shí)也能讓他們從故事中學(xué)到做事要有恒心和耐心，學(xué)會(huì)尊重他人的道理。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也是課堂教學(xué)的美化。在本課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)突出慢性子和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械臎_突和解決。板書內(nèi)容應(yīng)包括：-課題：《慢性子裁縫和急性子顧客》-主要角色：慢性子裁縫、急性子顧客-性格特點(diǎn)：慢性子的耐心與細(xì)心、急性子的急躁與不安-故事情節(jié)：裁縫承諾顧客做衣服，但因?yàn)槁宰佣t遲未能完成，顧客因?yàn)榧毙宰佣啻未叽伲罱K裁縫用智慧解決問題-教學(xué)要點(diǎn)：理解人物性格對(duì)行為的影響，學(xué)會(huì)尊重他人的不同，培養(yǎng)耐心和細(xì)心的品質(zhì)八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)布置一些開放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)