高中語文人教版必修四習(xí)題第3單元學(xué)業(yè)分層測評(píng)9-語文備課大師

學(xué)業(yè)分層測評(píng)(九)父母與孩子之間的愛eq\a\vs4\al([語言運(yùn)用層])1．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91232069】比爾·布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國為例，__①__境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，__②__其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命，__③__會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無法預(yù)測美國超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但【解析】①處可填“只要”“一旦”“倘若”“假如”。②處可以填入“則”“那么”，不填亦可，且不填更簡潔。③處所連接的前后句有遞進(jìn)關(guān)系，可填“甚至”“而且”；“進(jìn)而”雖表遞進(jìn)，但用在此處不合語境。④由前面的“隨后”可知，應(yīng)填入表承接關(guān)系的“還”，不可填入表并列關(guān)系的“也”、表遞進(jìn)關(guān)系的“更”。⑤⑥兩處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填入“雖然”“但(是)”等關(guān)聯(lián)詞。綜合考慮，答案為D?！敬鸢浮緿2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．科學(xué)家認(rèn)為，雖然厄爾尼諾推動(dòng)了今年全球氣溫上升，但今年炎熱主要是溫室氣體在大氣中累積的結(jié)果。B．面對(duì)歷史遺留下來的各種爭端，中國始終以維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定的大局出發(fā)，以尊重歷史、正視現(xiàn)實(shí)、平等協(xié)商的態(tài)度來妥善解決。C．那些承載著那個(gè)時(shí)代人們生命體驗(yàn)的原生物件，經(jīng)過提煉、展示以及挖掘，會(huì)轉(zhuǎn)化為一系列影響當(dāng)下人們心理圖式的符號(hào)。D．即使在困境里，他也捍衛(wèi)著純粹的內(nèi)心和繪畫藝術(shù)的堅(jiān)持，以前所未有、驚世駭俗的表現(xiàn)力，掃蕩了藝術(shù)界的懶惰和平庸。【解析】B項(xiàng)，介詞誤用，把第一個(gè)“以”改為“從”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，正確語序?yàn)椤巴诰?、提煉以及展示”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“繪畫藝術(shù)的堅(jiān)持”前加“對(duì)”?！敬鸢浮緼3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)古人說倉頡造字，倉頡實(shí)際上是一個(gè)集合名詞，是我們所有祖先的名字。____________，這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營養(yǎng)的糧食，滋養(yǎng)我們的民族文化走向更加深邃的空間。A．華夏子孫無盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)在漢字上，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)B．漢字展現(xiàn)了華夏子孫無盡的創(chuàng)造力，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)C．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，也展現(xiàn)了華夏子孫無盡的創(chuàng)造力D．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，把華夏子孫無盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來【解析】“這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營養(yǎng)的糧食”中的“這些”很顯然是指代“漢字”的，所以橫線處句子的主語應(yīng)是“漢字”，“造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)”也是“漢字”之功，所以答案選B?！敬鸢浮緽4．下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91232070】近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：____①____？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。____②____無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡單地采取____③____，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，____④____。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要____⑤____。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】①處要注意前面的“質(zhì)疑”一詞，“質(zhì)疑”什么？當(dāng)然是將感恩片面地理解為給父母洗腳。②什么“無疑是正確的”呢？根據(jù)前一句話，是說對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，這是從大處來說，結(jié)合這一語段的主要內(nèi)容，就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育了。③“簡單地”是指做法，“不少學(xué)?！倍歼@樣，感恩教育模式化了。④要注意前面有“不但”，后面可接遞進(jìn)關(guān)系或跟上文意思相反或出乎預(yù)料的語句。⑤既然感恩教育“牽涉到很多方面”，那么單靠學(xué)校一方則很難做得很好，需要各方一起努力?！敬鸢浮竣匐y道感恩就只是給父母洗腳嗎②學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育③“一刀切”的模式④反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒⑤學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力5．每年五月的第二個(gè)周日為“母親節(jié)”，為了宣傳動(dòng)員，同學(xué)們想了兩個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)所提供的材料對(duì)出下聯(lián)?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：91232071】親恩才知恩重如山倍溫馨生當(dāng)長成反哺千回母親叮囑(1)母愛深似海，豈止懷胎十月；_________________________________________________________________________________________________。(2)幼時(shí)不曉事，媽媽嘮叨總逆耳；_______________________________________________________________________________________________。【解析】解答此題時(shí)，首先明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)——字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)、意義相關(guān)，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行重新組合。【答案】(示例)(1)親恩重如山，生當(dāng)反哺千回(2)長成才知恩，母親叮囑倍溫馨6.右面是一幅剪紙畫，請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫一段抒情性的文字，表現(xiàn)畫面應(yīng)有的涵義。要求語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，連貫、得體，合理運(yùn)用兩種以上修辭手法。______________________________________________________________________________________________________【解析】剪影的涵義不難理解，表達(dá)的是“父子”之間的關(guān)系，確切地說是父親對(duì)兒子的愛，表達(dá)父子之間的這種關(guān)系，注意修辭手法的使用即可?！敬鸢浮?示例)(1)父愛其實(shí)很簡單。它像白酒，辛辣而熱烈，讓人醉在其中；它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；它像茶，平淡而親切，讓人感到自然清新；它像篝火，給人溫暖卻令人生畏，容易讓人激奮不已。(2)父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在！eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文字，完成7～10題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：91232072】目送龍應(yīng)臺(tái)(1)華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。(2)很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。(3)鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。(4)我看著他瘦小的背影消失在門里。(5)十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。(6)他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。(7)我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。(8)現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。(9)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。(10)我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。(11)博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”(12)我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。(13)每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。(14)我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。(15)火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。(16)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。7．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．龍應(yīng)臺(tái)這篇《目送》帶給我們的不僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖，更有一份對(duì)生命本質(zhì)，生命起點(diǎn)與終點(diǎn)的深刻思索。B．這篇文章告訴我們：你的孩子并不屬于你，他們是生命延續(xù)的代表，他們經(jīng)你而來但非為你而生，你可以給他們愛卻不能給予思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱男摹Ｄ憧梢员M力去愛他們，卻不能要求他們愛你……C．我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅(jiān)實(shí)地存在著。D．“車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。”說明孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落和孩子的無情。E．“他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊?！闭f明父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個(gè)運(yùn)飼料的窮酸父親，他為自己沒能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親的虛榮心很重?！窘馕觥緽項(xiàng)，“不能要求他們愛你”不對(duì)。D項(xiàng)，“孩子的無情”不對(duì)。E項(xiàng)，“虛榮心很重”不對(duì)?！敬鸢浮緼C8．文章的題目是“目送”，作者分別記敘了哪兩種令人刻骨銘心的“目送”？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題要在整體理解文章內(nèi)容和主題的基礎(chǔ)上，從目送兒子和目送父親兩個(gè)方面進(jìn)行分析概括。答題時(shí)，要先分別概括目送兒子和父親的主要內(nèi)容，然后再由主要內(nèi)容分別概括出作者的情感。如目送兒子時(shí)，主要是圍繞兒子成長的背影來寫，把對(duì)兒子的牽掛與面對(duì)兒子的成長無法釋懷的落寞感情表達(dá)出來。目送父親，要圍繞父親的漸漸老去的背影來組織答案，把對(duì)父親老去而無法挽留的痛楚之情表達(dá)出來?！敬鸢浮恳皇悄克蛢鹤訚u漸長大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長難以釋懷的落寞；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無法挽留的痛楚。9．文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！庇惺裁瓷羁毯?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。如這兩句話采用了反復(fù)的表現(xiàn)手法，意在著重表明自己對(duì)生命的感悟：由兒子感悟到了生命的開始、成長、自立、逃離；由父親感悟到了生命的衰老、終點(diǎn)，生命是一個(gè)自然的循環(huán)過程?！敬鸢浮竣俚谝淮危罕砻鲀号⒉粚儆凇拔摇?，他們是“我”生命的延續(xù)，由“我”而生，“我”可以給他們親情和愛，但卻不能左右他們的思想，也無法控制他們生命的過程。②第二次：表明父母的生命歷程并不能按著“我”的想法行進(jìn)。他們給予了我們親情和愛，卻常常不給我們充分的時(shí)間來回報(bào)。③作者采用重復(fù)的手法，意在著重表明自己對(duì)生命的感悟：生命的開始、成長、自立、逃離、衰老、終點(diǎn)，是一個(gè)自然的過程，無法預(yù)設(shè)，無法阻止，無法追逐。10．你認(rèn)為文中的“我