《聲音的強(qiáng)與弱》（教案）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

第8課時(shí)《制作我的小樂(lè)器》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小樂(lè)器，知道自制小樂(lè)器的發(fā)聲原理，認(rèn)識(shí)到改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音?？茖W(xué)思維：根據(jù)要求設(shè)計(jì)小樂(lè)器，提出一些合理的、有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。探究實(shí)踐：設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示自制小樂(lè)器；其中使用口述、圖示、實(shí)物展示等方法表達(dá)自己的想法。態(tài)度責(zé)任：在制作、評(píng)價(jià)小樂(lè)器的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，交流質(zhì)疑的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)要求設(shè)計(jì)并制作小樂(lè)器。難點(diǎn)：改進(jìn)完善自己的小樂(lè)器。三、評(píng)價(jià)任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)）1.能掌握常見(jiàn)樂(lè)器類(lèi)型并給樂(lè)器進(jìn)行分類(lèi)。小組評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星等知道常見(jiàn)樂(lè)器類(lèi)型得2。（）能準(zhǔn)確給樂(lè)器分類(lèi)，對(duì)一個(gè)得1。（）2.動(dòng)手操作，完成探究實(shí)踐活動(dòng)。自制樂(lè)器評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星等能設(shè)計(jì)制作方案，畫(huà)出制作小樂(lè)器的示意圖，得1；能發(fā)出有規(guī)律的，不同高低的聲音4個(gè)，得1；設(shè)計(jì)圖要求圖文結(jié)合，產(chǎn)品與設(shè)計(jì)圖相一致，得1；制作過(guò)程中人人參與，相互協(xié)作，認(rèn)真傾聽(tīng)，得1；能與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)小樂(lè)器優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議，得1。（）四、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)（一）情境導(dǎo)入科科和研研終于能讓樂(lè)器發(fā)出高低不同的聲音，他們決定開(kāi)始制作一個(gè)弦樂(lè)器。但是制作的時(shí)候，他們不知道該如何入手。為了能夠解決這些問(wèn)題，他們?cè)俅握业焦蠋煛＿@次果果老師把他們帶到音樂(lè)室一起制作小樂(lè)器。在果果老師的指導(dǎo)下，他們能找到答案嗎？通過(guò)故事情境，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。學(xué)生融入故事情節(jié)，對(duì)能夠聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容的，要給予積極評(píng)價(jià)。（二）探究活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器同學(xué)們其實(shí)生活中有許多樂(lè)器，它們能發(fā)出各種優(yōu)美的音樂(lè)，現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！教師組織游戲：樂(lè)器大分家要求：教師準(zhǔn)備一些樂(lè)器圖片，然后公布幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生平均分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，看到圖片后迅速進(jìn)行分類(lèi)。3分鐘后，查看答案，對(duì)得多的組獲勝。課件出示：樂(lè)器類(lèi)別出示答案：教師提出問(wèn)題：同學(xué)們想不想擁有自己的樂(lè)器？大家動(dòng)手制作一下吧。評(píng)價(jià)活動(dòng)二：制作自己的樂(lè)器探究一：設(shè)計(jì)制作方案，畫(huà)出制作小樂(lè)器的示意圖組織學(xué)生按步驟進(jìn)行討論。探究步驟：（1）用什么材料制作小樂(lè)器？怎樣讓這些材料方便地發(fā)出聲音。（2）怎樣讓我們的小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音。學(xué)生進(jìn)行討論，確定設(shè)計(jì)方案，畫(huà)出示意圖。教師引導(dǎo)以三種樂(lè)器作為例子：打碗、橡皮筋吉他、吸管排簫。1.打碗設(shè)計(jì)原理：通過(guò)敲擊讓小樂(lè)器發(fā)出聲音，并通過(guò)不同水量讓小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的高、低不同的聲音。水量越少，音調(diào)越高；水量越多，音調(diào)越低。敲擊力量越大，音量越高；敲擊力量越小，音量越低。2.橡皮筋吉他設(shè)計(jì)原理：通過(guò)彈撥琴弦讓小樂(lè)器發(fā)出聲音，通過(guò)調(diào)節(jié)琴弦粗細(xì)發(fā)出有規(guī)律的高、低不同的聲音。琴弦越細(xì)，音調(diào)越低；琴弦越粗，音調(diào)越高。彈撥力量越大，音量越高；彈撥力量越小，音量越低。3.吸管排簫設(shè)計(jì)原理：通過(guò)吹氣讓小樂(lè)器發(fā)出聲音，通過(guò)樂(lè)管長(zhǎng)短和粗細(xì)發(fā)出有規(guī)律的高、低不同的聲音。樂(lè)管越長(zhǎng)，音調(diào)越低；樂(lè)管越短，音調(diào)越高。吹奏力量越大，音量越高；吹奏力量越小，音量越低。組織學(xué)生進(jìn)行制作，并調(diào)試樂(lè)器，教師巡視時(shí)提醒：記錄遇到的問(wèn)題及解決方案。探究2：制作小樂(lè)器并改進(jìn)1.制作樂(lè)器：打碗制作材料：5個(gè)相同的碗、水、小棒。制作步驟：(1)擺放好5個(gè)相同的碗；向碗中倒入不同量的水。(2)用小棒逐個(gè)敲擊，聽(tīng)聽(tīng)聲音。(3)根據(jù)聲音進(jìn)行調(diào)試，調(diào)節(jié)水量多少。2.制作樂(lè)器：橡皮筋吉他制作材料：木板，釘子若干，皮筋若干。制作步驟：(1)準(zhǔn)備一塊木板，一根木條和幾根不同的（粗細(xì)不同或長(zhǎng)短不同）橡皮筋。(2)通過(guò)彈撥橡皮筋來(lái)發(fā)出聲音，通過(guò)調(diào)整橡皮筋的松緊度來(lái)發(fā)出有規(guī)律的高、低不同的聲音。(3)根據(jù)聲音進(jìn)行調(diào)試，調(diào)節(jié)琴弦粗細(xì)。3.制作樂(lè)器：吸管排簫制作材料：吸管若干，膠帶，剪刀。制作步驟：(1)準(zhǔn)備幾根吸管和膠帶。(2)根據(jù)設(shè)計(jì)圖將吸管剪成不同的長(zhǎng)度，一端對(duì)齊排列，用膠帶纏好。(3)根據(jù)聲音進(jìn)行調(diào)試，調(diào)節(jié)吸管長(zhǎng)短。探究3：樂(lè)器展示會(huì)1.舉辦樂(lè)器展示會(huì)，利用你自制的小樂(lè)器為同學(xué)們進(jìn)行演奏，并聊一聊你在制作過(guò)程中的體會(huì)；2.請(qǐng)幾名有音樂(lè)基礎(chǔ)的同學(xué)做評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)制作的樂(lè)器發(fā)音較準(zhǔn)確，演奏較流暢。3.小組討論，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行改進(jìn)?；顒?dòng)一：在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別的樂(lè)器?；顒?dòng)二：本活動(dòng)運(yùn)用工程設(shè)計(jì)思維進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷“明確任務(wù)—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—展示評(píng)價(jià)—迭代改進(jìn)”這樣的過(guò)程。教學(xué)中，評(píng)價(jià)前置可以更好地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做到心中有數(shù)，才能找到產(chǎn)品優(yōu)化的方向。材料前置有利于四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)有物可依。教師在學(xué)生正式開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)提供有結(jié)構(gòu)的材料，學(xué)生可以分析自己可利用的資源，使自己的設(shè)計(jì)制作成實(shí)物的方案具有可行性?；顒?dòng)一：根據(jù)小組及學(xué)生表現(xiàn)，教師給予評(píng)價(jià)，填寫(xiě)量規(guī)1?；顒?dòng)二：教師通過(guò)巡視引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)。從小組討論情況、設(shè)計(jì)方案、制作過(guò)程、展示環(huán)節(jié)等方面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成量規(guī)2評(píng)價(jià)。（三）生活應(yīng)用如何給吉他調(diào)音？學(xué)生討論。老師介紹調(diào)音軟件原理：聲音通過(guò)空氣傳到麥克風(fēng)。由于不同的弦在發(fā)出不同的音時(shí)振動(dòng)的頻率是不一樣的，調(diào)音器能夠根據(jù)這些振動(dòng)頻率來(lái)判斷音并且將這個(gè)頻率和應(yīng)該有的頻率進(jìn)行比對(duì)。計(jì)算出這個(gè)音離應(yīng)該要調(diào)到的音的差距，并通過(guò)調(diào)音器上的顯示來(lái)幫助調(diào)音。拓寬領(lǐng)域揮新知、知識(shí)運(yùn)用巧遷移。觀察學(xué)生是否積極參與課堂談?wù)撘约皩?duì)生活現(xiàn)象解釋。（四）知識(shí)總結(jié)學(xué)生自主總結(jié)，用簡(jiǎn)報(bào)或思維導(dǎo)圖等形式，進(jìn)行展示。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，通過(guò)導(dǎo)圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。教師考查學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)的能力，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。四、成果集成學(xué)生能夠設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示自制小樂(lè)器。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.選擇題。1.橡皮筋拉得越緊，撥彈時(shí)發(fā)出的聲音越()。2.樂(lè)管越短，音調(diào)越()。吹奏力量越大，音量越()。A.高；高 B.低；低 C.高；低3.“打碗”水量越少，音調(diào)越（）；敲擊力量越大，音量越（）。A.高；低 B.低；低 C.高；高2.判斷。1、大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，只是因?yàn)榍脫艄拿娴牧Χ炔灰粯樱c其它因素?zé)o關(guān)。（）2、同一根橡皮筋，松緊程度不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣。（）3、我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器古箏上的弦長(zhǎng)短不一，弦越短，發(fā)出的聲音越高。（）答案：1.AAC2.×√×在家尋找一些器材，制作一個(gè)小樂(lè)器，并邀請(qǐng)父母一起欣賞