部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)16麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì)

/部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)16《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《麻雀》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第16課，選自俄國(guó)作家屠格涅夫的短篇小說(shuō)。本課講述了一只老麻雀在獵狗面前拯救小麻雀的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)。教學(xué)內(nèi)容圍繞理解課文內(nèi)容、體會(huì)情感表達(dá)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法和積累語(yǔ)言等方面展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高觀察和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重生命的情感，激發(fā)對(duì)母愛(ài)的敬仰之情。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)麻雀的細(xì)致觀察和傳神描寫(xiě)。2.體會(huì)母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)，提升學(xué)生的情感認(rèn)知。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片展示麻雀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注麻雀的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為精彩的句子。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己畫(huà)出的精彩句子，交流對(duì)課文的理解和感受。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。5.情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、朗讀等方式，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)。6.寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段自己觀察到的動(dòng)物或植物。7.總結(jié)提升：教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《麻雀》2.課文主要內(nèi)容：老麻雀拯救小麻雀的故事3.作者情感：母愛(ài)的偉大、生命的尊嚴(yán)4.觀察方法：細(xì)致觀察、傳神描寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：模仿課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段自己觀察到的動(dòng)物或植物。2.課后閱讀：推薦閱讀屠格涅夫的其他作品，了解其寫(xiě)作風(fēng)格。課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和課堂講解等方式，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了作者的情感表達(dá)。在教學(xué)中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)情感體驗(yàn)和寫(xiě)作實(shí)踐，提升了學(xué)生的情感認(rèn)知和寫(xiě)作水平?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，如課堂討論時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致總結(jié)提升環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能，它需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服。在本課《麻雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)麻雀的細(xì)致觀察和傳神描寫(xiě)，以及體會(huì)母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)，提升學(xué)生的情感認(rèn)知。首先，理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、討論和講解來(lái)把握課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)法，設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：“故事中有哪些角色？”“老麻雀為什么要保護(hù)小麻雀？”“獵狗為什么沒(méi)有吃掉小麻雀？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以逐步理解故事的來(lái)龍去脈，把握課文的主要內(nèi)容。其次，感受作者對(duì)麻雀的細(xì)致觀察和傳神描寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。屠格涅夫以其細(xì)膩的筆觸和對(duì)自然的深刻洞察，賦予了麻雀這一普通生物以生動(dòng)的形象和深刻的象征意義。為了幫助學(xué)生感受這一點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“麻雀的羽毛在陽(yáng)光下閃爍著金屬般的光澤”，“老麻雀的眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光芒”，等等。通過(guò)品味這些詞句，學(xué)生可以感受到作者對(duì)麻雀的細(xì)致觀察和深深的情感。再次，體會(huì)母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)是本課的情感目標(biāo)。這一目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠感受到老麻雀對(duì)小麻雀的保護(hù)所體現(xiàn)出的母愛(ài)的偉大，以及每一個(gè)生命所具有的不可侵犯的尊嚴(yán)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演、朗讀比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)。最后，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是本課的能力目標(biāo)。這一目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W習(xí)到作者觀察事物的方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)?？傊?，教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要教師重點(diǎn)關(guān)注和解決的問(wèn)題。在本課《麻雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感認(rèn)知和寫(xiě)作能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取以下策略來(lái)突破這些教學(xué)難點(diǎn)：1.分層教學(xué)：由于學(xué)生的理解能力和情感體驗(yàn)各不相同，教師可以采用分層教學(xué)法，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們理解課文的基本情節(jié)；對(duì)于高層次的學(xué)生，教師可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入探討課文背后的主題和象征意義。2.情境創(chuàng)設(shè)：為了讓學(xué)生更好地感受母愛(ài)的偉大和生命的尊嚴(yán)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和感受。例如，教師可以利用多媒體展示麻雀生活的環(huán)境，播放麻雀的叫聲，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文情感的理解。3.互動(dòng)討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。在討論中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)討論，學(xué)生可以更全面地理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高自己的表達(dá)能力和思辨能力。4.寫(xiě)作實(shí)踐：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察和描寫(xiě)方法，教師可以設(shè)計(jì)一系列的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生觀察校園中的小鳥(niǎo)，然后仿照課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段關(guān)于小鳥(niǎo)的觀察日記。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。5.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自我反思和自我提升的能力。6.拓展閱讀：為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如屠格涅夫的其他作品、關(guān)于麻雀的科學(xué)知識(shí)等。通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生