第14課《葉圣陶先生二三事》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊（表格式）

第14課《葉圣陶先生二三事》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級下冊（表格式）葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計

課題從平凡細(xì)微走近偉大名家——葉圣陶先生二三事

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)略讀文章的方法，概括文章事件。2.細(xì)讀文章，感受葉圣陶先生的可貴品質(zhì)，體會作者情感。3.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

教學(xué)重點細(xì)讀文章，感受葉圣陶先生的可貴品質(zhì)，體會作者情感。

教學(xué)難點領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

必備知識學(xué)生學(xué)習(xí)過程及活動教師助學(xué)指導(dǎo)復(fù)備

知識點一：作者及作品知識點二：字音字形字意知識點三：略讀知識點四：思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)___知識點四：詞語使用知識點五：人物形象一、導(dǎo)入展示圖片的這位老人，須發(fā)皆白，精神矍鑠，一派學(xué)者風(fēng)范，有同學(xué)們認(rèn)識這位老人嗎？親愛的同學(xué)們，1905年清政府廢除科舉制度，全國開始辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材都是從西方引進(jìn)的，內(nèi)容仍是文言文，稱為“國文"。五四運動后，提倡白話文，國文改為了“國語”。1949年，葉圣陶葉先生提出了要將“國語"和“國文”合二為一，改稱為什么？你們猜得到嗎？語文。我們翻看語文書封面，很多語文課本封面上的“語文"二字就是出自葉圣陶先生之手！那今天,就讓我們一起跟隨作者張中行，去走近葉圣陶先生，一起告訴我課題是什么？一、自學(xué)檢驗【任務(wù)一】預(yù)習(xí)成果展示與交流1.完成人物信息與作者信息表。2.重點字詞字形詞意（學(xué)生：補全人物信息與作者信息表—展示—補充——糾正——設(shè)計詞意連線題，豐富學(xué)生活動，同步兩位學(xué)生上臺板書、分享展示講解自己所積累的3組重要字詞。）過渡語：同學(xué)們要重視字詞的積累，久而久之，知識的小溪就會匯成浩瀚的海洋。那接下來我們正式進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)。略讀文章，整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀單元導(dǎo)語，這段文字告訴我們略讀要注意什么？（學(xué)生齊讀并解讀）【任務(wù)二】限時5分鐘閱讀全文，梳理“葉圣陶先生二三事”結(jié)構(gòu)，并在閱讀的過程中劃出本文的總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句。根據(jù)自己的理解和黑板（學(xué)案）上的導(dǎo)圖提示，完成本文思維導(dǎo)圖。（學(xué)生投影展示思維導(dǎo)圖或者黑板補充導(dǎo)圖）過渡語：第三單元導(dǎo)語提示我們閱讀需注重熟讀精思。本單元學(xué)習(xí)略讀也并不完全等于“粗略地"閱讀或“忽略地”閱讀，對重要的語句、段落也一定要理解。（圖示“略讀誤區(qū)、技巧"）___三、精讀細(xì)研，品事識人【任務(wù)三】1.熟讀第3段，從用詞、細(xì)節(jié)描寫等角度感知葉老形象。過渡語：請同學(xué)們閱讀鏈接材料。葉先生對年輕人默默的溫厚的身教令人感動，對后輩治學(xué)有著深遠(yuǎn)的啟發(fā)和影響。這件小事體現(xiàn)了葉先生對待后輩寬厚的幫助。聚焦第4段，讀重點句，從品味副詞的角度感知葉老形象。評價：初讀可能覺得清淡無味，細(xì)品覺得余味有悠長，這種味道更多的就是附著在這副詞之上。副詞，見人品和性情，見葉老一顆純粹的仁厚之心。追問：對于“真誠復(fù)信”這件事老師補充了鏈接材料幫助大家由事識葉老品質(zhì)。熟讀6-8段，請用“葉圣陶先生的嚴(yán)，嚴(yán)到的程度。"的句式表達(dá)你對葉老謹(jǐn)律己嚴(yán)的理解。（要求：運用第二單元所學(xué)“做批注”的讀書方法，用簡練的語言在段落空白處批注討論成果。）（小組5分鐘討論—交流展示）四、合作解疑，探語文觀【任務(wù)四】再讀第6-8段，領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。1.讀第6段，畫出闡明葉圣陶先生“寫話風(fēng)格"具體表現(xiàn)的語句。2.讀第7段，比較段落中舉例句子刪除多余字后的表達(dá)效果。Ppt:他是帶著一些感慨說的:"你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！彼伎迹骸耙粌蓚€"這兩個數(shù)量詞強調(diào)了葉老什么特點？（學(xué)生一起說文風(fēng)簡潔）請同學(xué)們補一補言外之意：你寫成文章，給人家看，人家()就證明你行。追問：為了加深同學(xué)們對葉老文風(fēng)簡潔的理解，請同學(xué)們說說下面的句子刪掉哪些字表達(dá)會簡潔合理？Ppt：①因我們策劃失誤，對班費無力承擔(dān)，決定將活動取消。——某位同學(xué)作文②在這種情況下，如果投機家敢于冒險，與人民為敵，他就只能等著破產(chǎn)的命運?！墩Z文隨筆》過渡語：葉老在字詞的推敲上特別重視，極為嚴(yán)格，體現(xiàn)了葉老在創(chuàng)作上的嚴(yán)于律己。第8段中提到：零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。3.選字游戲：同學(xué)們，看看這幾個常用成語的做與作能否準(zhǔn)確區(qū)分：大有作為、小題大做、從頭做起、裝模作樣、大做文章、過期作廢、一鼓作氣（小組討論--展示--質(zhì)疑--補充）五、聚焦評價體悟真情【任務(wù)五】1.除了描寫葉先生的寬以待人、嚴(yán)于律己、文風(fēng)簡潔外，請在文中圈出張中行對葉老先生的四字短語評價。（學(xué)生參與板書—展示）2.再讀課文首尾關(guān)鍵句，圈畫副詞，除了作者對葉圣陶先生的懷念以及對他逝世的悲哀之外，還讀出了哪些感情？（學(xué)生齊讀、個人讀）評價：你看，只有沉入詞語，你才能真正的走近文本。平平淡淡的語言，其實是作者把全部感情融在里面。六、學(xué)以致用拓展延伸【必做作業(yè)】運用本課所學(xué)習(xí)的讀書方法，閱讀梁實秋的《胡適先生二三事》，以批注的形式寫下閱讀感受，并用思維導(dǎo)圖的方式梳理內(nèi)容，比較材料選擇和《葉圣陶先生二三事》有何不同？【選做作業(yè)】課外閱讀一：課外略讀呂叔湘先生的《懷念圣陶先生》，想一想，文中寫了哪些事，從中你還看出葉圣陶先生具有哪些精神品質(zhì)，并寫出閱讀概要。課外閱讀二：略讀張中行先生的散文《汪大娘》，體會作者寫普通百姓的藝術(shù)魅力。板書：葉圣陶先生二三事（張中行）預(yù)設(shè)1：學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。(1)字音字形詞義修潤：修改潤色。商酌：商量斟酌。誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。誨：教導(dǎo)。不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請教。指人好學(xué)。顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。付之一笑：用笑一笑來回答。比喻不計較，不當(dāng)一回事。預(yù)設(shè)2:【葉圣陶】(1894-1988），原名葉紹鉤，江蘇蘇州人著名作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。中華人民共和國成立后，他先后擔(dān)任過國家出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等重要職務(wù)，是新中國文教事業(yè)的莫基人之一。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。魯迅先生普評價《稻草人》“給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路"?！緩堉行小浚?909一2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，著名的學(xué)者、散文家、語言學(xué)家和語文教育家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等.與季美林、金克木合稱“燕園三老”。季美林：“我常常想，在現(xiàn)代作家中人們讀他們的文章，只須讀上幾段而能認(rèn)出作者是誰的人，極為稀見。在我眼中，也不過幾個人。魯迅是一個，沈從文是一個，中行先生也是其中之一。高人、逸人、至人、超人。淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠?！緦懽鞅尘啊孔?951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶不久就發(fā)現(xiàn)了張中行的價值，他意識到出版社來了個人才，他發(fā)現(xiàn)張中行對文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上的知識和見識都有過人之處，對詞語的運用、標(biāo)點的排列，都有一套邏輯，不喜歡多余的詞語和無趣的話，把握文體也有一套本領(lǐng)。所以葉圣陶很信任他，把重要的工作交給他，讓張中行可以按自己的看法改動作品，比如自己的童話作品集，放手讓張中行編。張中行先生和葉圣陶先生，都是我國著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，“參加遺體告別儀式之后，總想寫點什么-則說說自己的心情二則作為紀(jì)念。"張中行先生說“一是寫與我有關(guān)的，二是寫不見于或不明顯見于高文典冊的?！庇谑撬麑懥诉@篇文章，回憶了葉圣陶先生的幾件小事，展現(xiàn)了葉圣陶先生品德的高尚，同時也領(lǐng)揚了葉圣陶先生的語文主張。:讀書方法一：略讀側(cè)重觀其大概（大致的情況或內(nèi)容）粗知文章大意。閱讀的時候可以根據(jù)一定的目的或者需要，確定閱讀重點。其他部分的文字則可以快速閱讀。預(yù)設(shè):規(guī)律歸納關(guān)鍵句特點①位置：多位于文章的首尾，每一段的首尾。②結(jié)構(gòu)：承上啟下，引出下文，總結(jié)上文。③內(nèi)容：多為作者的評價語，運用議論的表達(dá)方式。一篇長文章抓住關(guān)鍵句使其變成一篇精巧的短文，這就是略讀。板書：思維導(dǎo)圖預(yù)設(shè)1：呂叔湘是一位語言學(xué)家、語文教育家，是中國文字改革和詞典出版的領(lǐng)軍人物。他曾給讀書雜志寫過22封信，全是關(guān)于文字糾錯的。呂叔湘對中國文字考究到一絲不茍，正是葉老精神的傳承和發(fā)揚。鏈接材料：圣陶先生看稿子真是當(dāng)?shù)闷稹耙唤z不茍"四個字，不但是改正作者的筆誤，理順作者的語句，甚至連作者標(biāo)點不清楚的也用墨筆描清楚。從此我自己寫文稿或者編輯別人的文稿的時候也都是竭力學(xué)習(xí)圣陶先生，但是我知道我趕不上圣陶先生。板書：待人寬厚預(yù)設(shè)2:待人真誠、彬彬有禮、以身作則、鞠躬盡瘁、力求完美……鏈接材料：1966年，“文革”爆發(fā)。葉老靠邊了，成了文教界被打倒的“祖師爺"。當(dāng)時中央統(tǒng)一的課本沒有了，各個省編的課本叫做《政文》，等于是取消了語文課。文革中一點一滴建立的語言規(guī)范和美感瞬間崩塌，葉老一篇不漏地看報上的批判文章，也出門看機關(guān)，學(xué)校張貼的大字報，回到家中，他不做聲了。他有一個原則，既然不能說真話，他就不說話。在1969年后，葉老到北京，長期與家人分離，葉老內(nèi)心感到孤獨，他開始給兒子寫信，一寫就是500封。板書：律己嚴(yán):讀書方法二：“熟讀”，即逐詞逐句仔細(xì)地讀，甚至標(biāo)點。要求讀出詞句背后的潛臺詞及作者的情感。《朱子語類》卷十：“大抵觀書，先須熟讀。使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得爾。"預(yù)設(shè)：通“寫話”風(fēng)格就是平易自然，鮮明簡潔，念著順口，聽著悅耳的語言風(fēng)格。例如：“他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?這句話中沒有一個多余的字，“生疏”明白如話，“不恥下問"修潤”則簡潔凝練，整句順口悅耳。鏈接材料：為進(jìn)一步體會這種寫話風(fēng)格，我們來讀一首通俗易懂的小詩，選自1932年由葉圣陶親自編寫的一部初等小學(xué)用的國語課本?！缎⌒〉拇稰pt:我見到（了）老師。他坐在（了）前排。吸煙不（太）好。那個人我不（太）認(rèn)識。預(yù)設(shè)：人家連一兩個字都不可以刪除才證明你行。預(yù)設(shè)：刪掉“對"字表達(dá)更簡潔明白刪掉“的命運”，語句表達(dá)更簡潔明白預(yù)設(shè)：做表示從事某種工作或活動偏向口頭語具體，如：做工、做飯、做官作常用來表示當(dāng)作、作為和充當(dāng)?shù)囊馑计驎嬲Z抽象，如：創(chuàng)作、作為、作別“作"和“做”都有表示充當(dāng)和從事某種活動的意思所以有些詞可以通用,如作客和做客、作對和做對、作聲和做聲、作人和做人,可以通用.但不是表示這方面意思的詞都可通用，但表達(dá)的意思有細(xì)微的差別.在漢字中，“作"字出現(xiàn)很早，“做”字出現(xiàn)較晚,開始凡寫“做"的地方都可寫“作”現(xiàn)在已有分工,不能混用.學(xué)生板書預(yù)設(shè)：立德樹人、躬行君子、學(xué)而不厭、誨人不倦、人之師表、正心修身、立人達(dá)人、力求完美、以身作則、鞠躬盡瘁……板書：仰慕、佩服、尊重、景仰……預(yù)設(shè)：常常:讀書方法三：讀寫人敘事散文，我們要讀事、識人，找評價語，領(lǐng)會作者要抒發(fā)的感情。課堂結(jié)語：葉老的一生，歷經(jīng)了從晚清到民國、再到中華人民共和國的誕生和壯大，近乎百年的漫長歷程，他始終肩負(fù)著文化啟蒙和傳承的使命，作為一名優(yōu)秀的語言藝術(shù)家，教育家，他說“教，是為了不教！"希望同學(xué)們和老師一起向這位具有崇高人格風(fēng)范的當(dāng)代圣者，致敬學(xué)習(xí)。讓我們再一次齊讀作者對葉老的評價“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?/p>

板書設(shè)計

教學(xué)反思

《葉圣陶先生二三事》達(dá)標(biāo)檢測

班級：姓名：___等第：日期：

胡適先生二三事

梁實秋

胡先生是安徽徽州績溪縣人，對于他的鄉(xiāng)土念念不忘，他常告訴我們他的家鄉(xiāng)的情形。徽州是個閉塞的地方。四面皆山，地瘠民貧，山地多種茶，每逢收茶季節(jié)茶商經(jīng)由水路從金華到杭州到上海求售，所以上海的徽州人特多，號稱徽幫，其勢力一度不在寧幫之下。四馬路一帶就有好幾家徽州館子。

1928年至1929年間，有一天，胡先生特別高興，請努生、光旦和我到一家徽州館吃午飯。上海的徽州館相當(dāng)守舊，已經(jīng)不能和新興的廣東館、四川館相比，但是胡先生要我們?nèi)L嘗他的家鄉(xiāng)風(fēng)味。

我們一進(jìn)門，老板一眼望到胡先生，便從柜臺后面站起來笑臉相迎，滿口的徽州話，我們一點也聽不懂。等我們扶著欄桿上樓的時候，老板對著后面廚房大吼一聲。我們落座之后，胡先生問我們是否聽懂了方才那一聲大吼的意義。我們當(dāng)然不懂，胡先生說：“他是在喊：‘績溪老倌，多加油?。　?原來績溪是個窮地方，難得吃油大，多加油即是特別優(yōu)待老鄉(xiāng)之意。果然，那一餐的油不在少。有兩個菜給我的印象特別深，一個是劃水魚，即紅燒青魚尾，鮮嫩無比，一個是生炒蝴蝶面，即什錦炒生面片，非常別致。缺點是味太咸，油太大。

徽州人聚族而居，胡先生?？湔f，姓胡的、姓汪的、姓程的、姓吳的、姓葉的，大概都是徽州的。努生調(diào)侃地說：“胡先生，如果再擴大研究下去，我們可以說中華民族起源于徽州了?！毕嗯c拊掌大笑。

胡先生酒量不大，但很喜歡喝酒。有一次他的朋友結(jié)婚，請他證婚，這是他最喜歡做的事，筵席只預(yù)備了兩桌，禮畢入席，每桌備酒一壺，不到一巡而壺告罄。胡先生大呼添酒，侍者表示為難。主人連忙解釋，說新娘是節(jié)酒會的會員。胡先生從懷里掏出現(xiàn)洋一元交付侍者，他說：“不干新郎新娘的事，這是我們幾個朋友今天高興，要再喝幾杯。趕快拿酒來。"主人無可奈何，只好添酒。

事實上胡先生從不鬧酒。二十年春，胡先生由滬赴平，道出青島，我們請他到青島大學(xué)演講，他下榻萬國療養(yǎng)院。講題是《山東在中國文化里的地位》，就地取材，實在高明之至，對于齊魯文化的變遷，儒道思想的遞嬗，講得頭頭是道，聽眾無不歡喜